«Современные подходы к формированию у дошкольников устойчивых навыков здорового образа жизни»

Сообщение:

«Современные подходы к формированию у дошкольников устойчивых навыков здорового образа жизни»

Сообщение подготовила:

Воспитатель: БлюменштейнО.Р.

В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами ДОУ, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. Необходимо погружение ребёнка в особо организованную жизненную среду, формирующую привычки здорового образа жизни. Для этого важно уметь организовывать познавательную деятельность детей на занятиях, в быту и в игре. Здоровый образ жизни – это ответственное поведение человека, направленное на поддержание здоровья, включающее физическую активность. Януш Корчак размышлял о том, что порой взрослые полагают, что дети не заботятся о своём здоровье. Это не так. Они готовы это делать, но не знают как. Нужно объяснить им, и они будут беречь своё здоровье.

Процесс обучения здоровому образу жизни неразрывно связан с двигательной активностью, как мощным и стимулирующим фактором интеллектуального и эмоционального развития ребёнка.

Именно на основе интереса детей к физкультурной деятельности следует формировать умения и навыки обеспечения здоровой жизнедеятельности, мотивацию на здоровье.

Дошкольный возраст является важнейшим этапом в формировании здоровья ребёнка. Традиции системы дошкольного образования и их развитие обеспечивают положительные тенденции охраны и укрепления здоровья воспитанников. Однако, по данным системы здравоохранения, в настоящее время состояние детей дошкольного возраста снижается. На сегодняшний день актуален поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях. В нашем ДОУ на 2014-2015учебный год одной из задач годового плана также поставлена задача формирования здорового образа жизни у детей.

Основные компоненты здорового образа жизни и навыки, которые дети должны освоить на уровне поведения:

- рациональный режим;

- правильное питание;

- рациональная двигательная активность;

-закаливание организма;

- сохранение оптимального психоэмоционального состояния;

Здоровье в современном понимании, прежде всего, гармоничное сочетание физического, психического и социального благополучия.

В соответствии с ФГОС ДО к структуре основной общеобразовательной программы введена образовательная область «Физическая культура. Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:

- Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

- Воспитание культурно – гигиенических навыков;

- Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Опираясь на задачи охраны и укрепления здоровья детей, поставленные в нормативно-правовых документах, я считаю, что необходим комплексный подход к формированию культуры здорового образа жизни дошкольников. Для этого необходимо выполнять следующие условия:

-повышение профессионального уровня педагогов ДОУ через изучение передового педагогического опыта по оздоровлению детей и внедрению эффективных методик и технологий;

-создание в группах условий для сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья детей;

-формирование мировоззренческих позиций у детей, осознанного и ценностного ориентирования на здоровый образ жизни.

Работа строится в несколько этапов:

1этап, с которого необходимо начинать – это комплексная диагностика состояния здоровья детей и физического развития специалистами (воспитатели, инструктор, врач поликлиники, медсестра ДОУ, родители, психолог). Обеспечить воспитание здорового ребёнка можно при условии взаимодействия медицинских работников и педагогов. После диагностирования определяем меры по формированию здорового образа жизни у детей.

2этап- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни у детей. Совместная деятельность инструктора и педагогов - обучающие игры, занятия. Сюжетно - ролевые игры, развлечения, дидактические игры, дни здоровья, чтение художественных произведений, иллюстрированный материал

( информационные стенды, фото альбомы, памятки).

3этап - работа с родителями по формированию здорового образа жизни детей дошкольного возраста. Это родительские собрания, обучающие семинары, консультации, совместные мероприятия, наглядный материал, анкетирование, открытые занятия.

4этап - интеграция работы. В соответствии с ФГОС ДО для более эффективного решения образовательных задач, область «Физическая культура» интегрировать с областями: «Познавательное развитие» - расширение у детей кругозора в части представления о здоровом человека и о здоровом образе жизни; « Социально-коммуникативное развитие» - формирование

первичных ценностей представления о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдении элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни; «Речевое развитие» - использование художественной литературы для обогащения и закрепления содержания области «Физическая культура».

5этап – рациональная организация двигательной активности детей.

В двигательный режим включаем – физкультурную и музыкальную

деятельность, утреннюю гимнастику, гимнастику после сна, подвижные игры, спортивные упражнения, физкультминутки, самостоятельную двигательную активность детей, физкультурные досуги, спортивные и музыкальные праздники. Для физического развития детей в группе и на прогулочной площадке необходимо создавать условия: оборудованные физкультурные уголки, в развивающей среде в группе и на игровой площадке отводить места для проведения подвижных игр.

6этап – система эффективного закаливания. Традиционная система: чёткая организация теплового и воздушного режима помещения, рациональная одежда для детей, соблюдение режима прогулок, гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта, воздушные и солнечные ванны, босохождение после дневного сна с использованием массажных дорожек. Эти методики имеют оздоровительную, образовательную и воспитательную направленность: повышают защитные силы организма, улучшают обмен веществ, укрепляют иммунную систему организма, дают знания об эффективности средств закаливания (солнце, воздух, вода), положительно влияют на психоэмоциональную сферу ребёнка.

7этап – обеспечение психологического благополучия. Использование минут релаксации, музыкотерапии, психологических этюдов, игр, рисунков настроения.

8этап – рациональное питание дошкольников в ДОУ. Обязательным условием нормального роста детского организма, его гармоничного физическогои нервно-психического развития является организация рационального питаниядетей. Данному вопросу в детском саду уделяется особое внимание: контроль старшей медсестры, учёт калорийности, нормы питания дошкольников.

Формирование культуры здорового образа жизни должно проходить на протяжении всего времени пребывания ребёнка в ДОУ. Любое действие, игра, занятие, направленное на развитие навыка здорового образа жизни должны быть объяснены ребёнку и положительно - эмоционально окрашены. Все перечисленные направления в работе по формированию здорового образа жизни детей будут комплексно воздействовать, дети приобретут устойчивую привычку – быть здоровым!

Предлагаю, с целью улучшения деятельности по формированию здорового образа жизни у детей в ДОУ:

-Организовать систему информации для родителей по формированию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста (информационный стенд, памятки, газета);

-Пополнить картотеку пальчиковых игр;

-Приобрести и изготовить массажные коврики для групп;

-Пополнить физинвентарём физкультурные уголки;

-Создать картотеку игр для здоровья;

-Проводить занятия по валеологии во всех возрастных группах, чтобы знания по формированию здорового образа жизни были системными.

-Разрабатывать и реализовывать проекты на тему здорового образа жизни: «Чистота – залог здоровья», «Витаминки на грядке и на дереве» и т.д..

Литература:

Е.Н.Николаева, В.И.Федорук, Е.Ю.Захарина «Быть здоровыми все могут – спорт и отдых нам помогут». Здоровьесбережение и здоровьеформирование в условиях детского сада.

С.А.Шарыгина. Беседы о здоровье. М: ТЦ Сфера,2005

Г.И.Кулик, Н.Н.Сергиенко «Школа здорового человека» Москва,2008

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265011-sovremennye-podhody-k-formirovaniju-u-doshkol