- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дополнительная общеразвивающей программа художественной направленности «Волшебный пластилин» (для детей 4 5 лет)
1971
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД НОЯБРЬСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РУЧЕЁК» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК (МБДОУ «РУЧЕЁК»)
ул. Ленина, д.43, г. Ноябрьск,629810, тел. 8 3495 35 16 02, тел/факс 8 3496 35 28 13
E-mail:rucheek_07@mail.ruhttp//www.rucheek89.ru
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ «Ручеёк»
_________________Н.В.Галкина
Приказ от 01.09.2016г. №210-од
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дополнительной общеразвивающей программе
художественной направленности
«Волшебный пластилин»
(для детей 4 – 5 лет)
образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»
Срок реализации программы: 9 месяцев
Разработала:
воспитатель
Кадочникова
Наталия Валериевна
г. Ноябрьск
2017г.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по дополнительной общеразвивающей программе художественной направленности «Волшебный пластилин» (далее Программа) разработана с учетом:
- Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования Приказ №1155 от 17 октября 2013 года;
- Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;
- Концепции развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;
- Закона РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» (с изм. и доп.);
- Постановления Правительства РФ от 05.07.2001 N 505 (ред. от 15.09.2008) «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования»;
- Приказа Минобразования РФ от 11.12.2001 N 05-51-38ИН/24-05 «О лицензировании образовательной деятельности образовательных учреждений дошкольного и общего образования в части предоставления ими платных дополнительных образовательных услуг»;
- Приказа Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Постановления Роспотребнадзора от 31.03.2009 № 277 «Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности»;
- Постановления Главного врача Российской Федерации «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» № 26 от 15 мая 2013 года. Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049 – 13
- на основе дополнительной образовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Ручеёк» муниципального образования город Ноябрьск.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
- Детский дизайн. Пластилинография. Давыдова Г.Н. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008. – 80 с.
- Детский дизайн. “Пластилинография – 2” Давыдова Г. Н. М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2012. – 80 с.
- Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». /Лыкова И.А. – М.: «Карапуз – Дидактика», 2007г., -144с.,24 л. вкл., издание переработанное и дополненное.
- Методические рекомендации в вопросах и ответах к программе художественного образования в детском саду «Цветные ладошки»: учебно – методическое пособие. / Лыкова И.А. – М.Издательский дом «Цветной мир», 2013. – 144 с.
- Проектирование образовательной области «Художествено –эстетическое развитие». Новые подходы в условиях реализации ФГОС ДО. Лыкова И.А. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014. – 144 с., илл.
- Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа: учебно – методическое пособие. /Лыкова И.А. - М.: ИД «Цветной мир», 2012. – 144с.
- Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Т.С.Комарова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015го, 96 с.
- Лепка с детьми 4-5 лет. Д.Н.Колдина – М,: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2013г., 48с.
Направленность программы - художественная.
Новизна Программы заключается в усилении вариативной части (части, формируемой участниками образовательных отношений) дошкольного образования, стимулирующей художественно-эстетическое развитие воспитанников среднего дошкольного возраста.
Основой каждого занятия является изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной, художественной техники изобразительного искусства – пластилинографии
Лепкой дети начинают заниматься уже с младшего возраста, осваивая простейшие приемы работы с пластилином: раскатывание, сплющивание, вытягивание. Это дает предпосылки к созданию сложных лепных композиций в старшем дошкольном возрасте и к использованию разнообразных приемов. Важное значение начинает приобретать цвет пластилина, как средство выразительности, средство передачи признаков изображаемых предметов: дети учатся смешивать разные цвета для получения другого оттенка, осваивают прием «вливания одного цвета в другой».
Каждое занятие содержит не только практические задачи, но и воспитательно - образовательные, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребенка. Дети получают знания, умения, навыки; происходит закрепление информации, полученной на занятиях по развитию речи, экологии, рисованию, осуществляется знакомство с миром разных предметов в процессе частичного использования так называемого бросового материала, расширяются возможности изобразительной деятельности детей.
Актуальность программы
У детей с нарушениями зрения развитие движений рук и глазных движений при выполнении различных предметно – практических заданий имеет свои специфические особенности; отмечается снижение точности, скорости и координированности мелкой моторики рук, у детей нет ясного видения того, как они выполняют предметные действия и насколько они качественны, наблюдается сниженный контроль за качеством работы при выполнении предметных действий, что сдерживает ход развития зрительно – двигательных взаимосвязей: анализа, синтеза и взаимодействия глаза и руки;страдает целостное и одновременное восприятие действительности; наблюдается затрудненность выделения, узнавания формы, цвета, величины и пространственного положения предметов; при необходимости изображения формы, цвета, объема и пространственного положения предметов возникают трудности; характерны большие затруднения в овладении способами и навыками изображения, что обусловлено нарушениями зрительно-моторных взаимосвязей и недостаточным зрительным контролем за движением рук.
Программа способствует коррекции данных нарушений: развитию мелкой моторики, взвимосвязи «глаз- рука», развитию зрительного восприятия и цветовосприятия, чувства формы и пропорции..
Проблема развития воображения в дошкольном возрасте до сих пор является спорной и одной из наименее разработанных в детской психологии. Выгодский раскрыл основополагающие характеристики воображения вообще и детского в частности. Он отмечал, что воображение развивается в процессе творческой деятельности. Воображение является ведущим свойством способности к творческой деятельности, без которого невозможно воплощение замысла. Воображение в дошкольном возрасте не очень богато, но отличается живостью и отсутствием критичности. Разнообразные средства изображения позволяют развить у детей творческое воображение и изобретательность, оригинальность выполнения рисунков. Нетрадиционные приёмы в художественной деятельности создают у детей ощущение творческой свободы, развивают не только творческие, но и изобретательские способности.
Первые успехи в работе вызовут у детей желание создавать тематические картинки сначала под руководством взрослого, а затем в собственном творчестве, что будет способствовать развитию уверенности в своих силах и способностях, развитию воображения и фантазии воспитанников, которые являютсяведущим свойством способности к творческой деятельности.
Цельдополнительной общеразвивающей программы - совершенствовать изобразительные умения, навыки и собственного творчества детей через продуктивную деятельность с применением нетрадиционных приемов работы с пластилином в технике пластилинографии.
Задачи:
- освоение передачи простейших образов предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.
- освоение основных приемов пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).
- развитие изобразительные умения посредством пластиллинографии.
- развитие тонких и дифференцированных движений кистей и пальцев рук.
- поддерживание проявления фантазии и смелости в применении собственных замыслов.
Программа составлена для детей дошкольного возраста 4 – 5 лет.
Срок реализации программы: 9 месяцев – 36 периодов (1 период в неделю, продолжительностью 20 минут, с обязательным использованием физминутки и зрительной гимнастики). Занятия проводятся с использованием различных техник пластилинграфии, на каждом занятии предполагается освоение теоретических знаний и практических навыков.
Форма организации деятельности на занятии – групповая (до6человек), индивидуальная.
Этапы обучения:
Подготовительный. Освоение приемов надавливания, придавливания, размазывания пластилина подушечкой пальца; выработка правильной постановки пальца. Овладение приемом отщипывания маленького кусочка пластилина и скатывания шарика между двумя пальцами. Выработка умения работать на ограниченном пространстве.
Основной. Научиться не выходить за контур рисунка, размазывать пальцем пластилин по всему рисунку, использовать несколько цветов пластилина, использовать вспомогательные предметы (косточки, горошки и т. д.) для придания большей выразительности работам. Освоение умения пользоваться специальной стекой, доводить дело до конца, работать аккуратно, выполнять коллективные композиции, восстанавливать последовательность выполняемых действий, действовать по образцу и по словесному указанию воспитателя.
Заключительный. Научиться самостоятельно решать творческие задачи, выбирать рисунок для работы; сформировать личностное отношение к результатам своей деятельности
Планируемые результаты
У обучающихся подополнительной общеразвивающей программе художественной направленности «Волшебный пластилин»:
- будут сформированы изобразительные навыки и умения;
- познакомятся и овладеют различными техниками пластилинографии;
- будет развита мелкая моторика на должном уровне;
- будут формироваться творческие способности, воображение, цветовосприятие.
.
Мониторинг результатов усвоения материалов программы
Для отслеживания успешности овладения обучающимися содержания программы, используется метод педагогического наблюдения, анализ продукта деятельности детей.. Проверка результатов реализации программы проходит в форме игровых занятий.
Подведением итогов реализации Программы являются открытые занятия для родителей
2. Учебный план
Реализация образовательной области | Количество непрерывной образовательной деятельности в неделю всего | Количество времени в неделю всего | Количество непрерывной образовательной деятельности в год всего |
Художественно-эстетическое развитие | |||
Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Волшебный пластилин» (совершенствование изобразительных умений, навыков и собственного творчества детей через продуктивную деятельность в технике пластилинографии) | 1 | 20 мин | 36 |
ИТОГО | 1 | 20 мин | 36 |
Примерный учебно – тематический план
(1 период в неделю, всего 36 периодов в год (сентябрь – май))
№ | Тема | Количество непрерывной образовательной деятельности | В том числе: практической непрерывной образовательной деятельности |
1. | «Мой весёлый, звонкий мяч» | 1 | 1 |
2. | «Грибы-грибочки выросли в лесочке» | 1 | 1 |
3. | «Клубничное варенье» | 1 | 1 |
4. | «Осенний листочек» | 1 | 1 |
5. | «Рябина осенью» | 1 | 1 |
6. | «Урожай овощей» | 1 | 1 |
7. | «Яблоки на ветке» | 1 | 1 |
8. | «Цыплёнок» | 1 | 1 |
9. | «Барашек» | 1 | 1 |
10. | «Вот какой я весёлый» | 1 | 1 |
11. | «Испеку я мамочке вкусные два пряничка» | 1 | 1 |
12. | «Нарядное платье» | 1 | 1 |
13. | «Наш друг - светофор» | 1 | 1 |
14. | «Снежинка» | 1 | 1 |
15. | «Ёжик» | 1 | 1 |
16. | «Снегирь, синичка у кормушки» | 1 | 1 |
17. | «Еловая веточка» | 1 | 1 |
18. | «Снеговик» | 1 | 1 |
19. | «Смешарики» | 1 | 1 |
20. | «Ледяная избушка» | 1 | 1 |
21. | «Дом для трех поросят» | 1 | 1 |
22. | «Посуда для бабушки Федоры» | 1 | 1 |
23. | «Гроздь винограда» | 1 | 1 |
24. | «Самолёт построим сами» | 1 | 1 |
25. | «Подснежники» | 1 | 1 |
26. | «Ветка мимозы» | 1 | 1 |
27. | «Скворечник» | 1 | 1 |
28. | «Весёлая гусеница» | 1 | 1 |
29. | «Золотая рыбка» | 1 | 1 |
30. | «Цветные осьминожки» | 1 | 1 |
31. | «Любимые игрушки» | 1 | 1 |
32. | «Цветы на полянке» | 1 | 1 |
33. | «Улитка» | 1 | 1 |
34. | «Одуванчики» | 1 | 1 |
35. | «Солнышко, тучка и радуга» | 1 | 1 |
36. | «Вот как мы умеем» | 1 | 1 |
Итого: | 36 | 36 |
3. Содержание дополнительной общеразвивающей программы
Художественной направленности
«Волшебный пластилин»
№ занятия п/п | Тема | Содержание |
1. | «Мой весёлый, звонкий мяч» | Познакомить детей с новым способом изображения –пластилинографией. Создание объёмного изображения мяча с помощью пластилина, заполняя готовый контур. |
2. | «Грибы-грибочки выросли в лесочке» | Создание на готовом контуре (на выбор детей) изображения грибов способом «пластилиновая мозаика». |
3. | «Клубничное варенье» | Изображение ягод клубники из пластилина, помещая их в «банку» (контурное изображение из цветного картона), дополняя работу семенами кунжута. |
4. | «Осенний листочек» | Изображение по готовому контуру с помощью пластилина осенних листьев, используя приём «вливание одного цвета в другой». |
5. | «Рябина осенью» | Изображение ягод рябины с помощью нетрадиционной техники рисования пластилином (примазывание пластилиновых шариков на шаблон). |
6. | «Урожай овощей» | Создание общей композиции – натюрморта из овощей в корзине (лепная картина с выпуклым изображением из вырезанных шаблонов овощей). |
7. | «Яблоки на ветке» | Создание выразительного образа яблока посредством объема и цвета с помощью нетрадиционной техники рисования пластилином |
8. | «Цыплёнок» | Закрепить технику создания изображения (цыплёнка на травке) на плоскости в полуобъеме при помощи пластилина; |
9. | «Барашек» | Создание «шубы» овечек, барашка в технике пластилинография («кудряшки» из жгутиков), заполняя контур изображения. |
10. | «Вот какой я весёлый» | Изображение портрета на бумажной тарелке, используя технику рисования пластилином (части лица) и ватными палочками (веснушки). |
11. | «Испеку я мамочке вкусные два пряничка» | Работа с кинетическим песком. |
12. | «Нарядное платье» | Украшение силуэта платья узором из пластилиновых шариков, жгутиков, полосочек. |
13. | «Наш друг - светофор» | Изображение светофора с помощью пластилина по готовому контуру: основа – из жгутиков, огни светофора – методом примазывания. |
14. | «Снежинка» | Создание шестиконечной снежинки на основе круга, используя пластилиновые жгутики, шарики. |
15. | «Ёжик» | Работа с кинетическим песком |
16. | «Снегирь, синичка у кормушки» | Изображение снегирей, синичек (на выбор детей), используя пластилин соответствующего цвета, передавая особенности внешнего облика зимующих птиц. Дополнение изображения зёрнышками и семечками в кормушке. |
17. | «Еловая веточка» | Создание изображение еловой веточки методом примазывания, прорисовывая стекой хвою. Украшение ветки объёмными новогодними шариками, получая их изображение из цветных пластилиновых шаров, дополняя изображение пайетками. |
18. | «Снеговик» | Создание объёмного изображения снеговика по контуру, дополняя выразительный зимний пейзаж сугробами, «снегопадом» из блёсток, фольги. |
19. | «Смешарики» | Изображение пластилином персонажей мультфильма на основе круга, используя материал нужного цвета, дополняя работу соответствующими деталями. |
20. | «Ледяная избушка» | Объёмное изображение избушки, заполняя нарисованный контур пластилиновой мозаикой из шариков или жгутиками. Дополнение работы ватой (снег на крыше и сугробы). |
21. | «Дом для трех поросят» | Создание методом пластилиновой мозаики «каменного» домика для поросят, заполняя готовый контур. |
22. | «Посуда для бабушки Федоры» | Украшение посуды (вырезанные из цветного картона силуэты чашки, тарелки, чайник – на выбор) ритмичным узором из пластилиновых шариков, жгутиков, полосочек. |
23. | «Гроздь винограда» | Изображение грозди винограда методом пластилиновой мозаики, заполняя готовый шаблон, самостоятельно подбирая цвет пластилина, комбинируя оттенки. |
24. | «Самолёт построим сами» | Создание изображения самолёта в небе (облака), используя в работе различные приёмы: раскатывание, сплющивание, сжатие, примазывание. |
25. | «Подснежники» | Изображение подснежников из пластилина: стебли и листья – методами раскатывания и примазывания; дополняя цветысемечками тыквы. |
26. | «Ветка мимозы» | Объёмное изображение ветки мимозы, используя знакомые приёмы пластилинографии: раскатывание, сплющивание, сжатие; выкладывание пластилиновыми шариками цветы мимозы. |
27. | «Скворечник» | Изображение скворечника по готовому контуру, используя пластилиновые жгутики, дополняя работу деталями: пятнышки на стволе берёзы, листочки на веточках, используя пластилин соответствующего цвета. |
28. | «Весёлая гусеница» | Создание изображения гусеницы с помощью знакомых приёмов пластилинографии (примазывания, скатывания шариков и полосочек) используя пластилин разных цветов). |
29. | «Золотая рыбка» | Создание на готовом контуре методом пластилиновой мозаики изображения рыбки. |
30. | «Цветные осьминожки» | Рисование способами пластилинографии осьминогов, добавляя детали подводного мира (водоросли, пузырьки воздуха, камней). |
31. | «Любимые игрушки» | Изображение игрушек (на выбор детей) способом пластилиновая мозаика, заполняя контур, самостоятельно подбирая пластилин нужного цвета. |
32. | «Цветы на полянке» | Рисование пластилиновыми жгутиками и спиральками цветов, подбирая пластилин нужного цвета. |
33. | «Улитка» | Рисование улитки на листочке пластилиновыми жгутиками, создавая объёмное изображение. |
34. | «Одуванчики» | Изображение цветов одуванчика пластилином, используя имеющиеся навыки и приёмы работы. |
35. | «Солнышко, тучка и радуга» | Рисование радужного пейзажа, используя различные способы и методы пластилинографии (мозаика, жгутики, спиральки и др.). |
36. | «Вот как мы умеем» | Работа с кинетическим песком |
Материально-техническое обеспечение и литература:
В соответствии с требованиями ФГОС в МБДОУ имеется Изостудия, в которой у детей развивается творчество, воображение, самостоятельность, инициативность, умение создавать выразительный образ, передавать свое отношение к изображаемому и для работы в технике пластилинография содержит:
Набор стеков
Пластилин, глина, солёное тесто
Кинетический песок
Дощечки для лепки
Салфетки матерчатые и бумажные
Формы для лепки
Альбомы для лепки
Тематические наборы плакатов, картинок и иллюстраций на разнообразные темы
Технологические карты
Наборы игрушек
Предметы декоративно-прикладного искусства народов России: богородская игрушка, филимоновская игрушка, дымковская игрушка и др.
Дидактические игры с художественным содержанием
Цветной картон, белый картон
Бросовый материал
Раскраски (контурное изображение, тематические)
Методические пособия:
- Детский дизайн. Пластилинография. Давыдова Г.Н. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008. – 80 с.
- Детский дизайн. “Пластилинография – 2” Давыдова Г. Н. М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2012. – 80 с.
- Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». /Лыкова И.А. – М.: «Карапуз – Дидактика», 2007г., -144с.,24 л. вкл., издание переработанное и дополненное.
- Методические рекомендации в вопросах и ответах к программе художественного образования в детском саду «Цветные ладошки»: учебно – методическое пособие. / Лыкова И.А. – М.Издательский дом «Цветной мир», 2013. – 144 с.
- Проектирование образовательной области «Художествено –эстетическое развитие». Новые подходы в условиях реализации ФГОС ДО. Лыкова И.А. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014. – 144 с., илл.
- Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа: учебно – методическое пособие. /Лыкова И.А. - М.: ИД «Цветной мир», 2012. – 144с.
- Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Т.С.Комарова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015го, 96 с.
- Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду», «Мозаика – Синтез», М.; 2006 г.
- Комарова Т.С. «Детское художественное творчество», «Мозаика – Синтез», М.; 2006 г.
- Халезова Н.Б., Курочкина Н.А., Пантюхина Г.В. «Лепка в детском саду», М.; 2005 г.
- Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. 2014г.
- Лыкова И.А. Изобразительная деятельность детей с особенностями развития. 2014г.
- Лепка с детьми 4-5 лет. Д.Н.Колдина – М,: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2013г., 48с.
- «Цветной мир» Изобразительное творчество и дизайн в детском саду.: научно – методический журнал. Лепка и тестопластика. №2/2008
- Что умеют наши пальчики. Издание для развивающего обучения. Для детей до 3 лет. /Данилова Е.А. - ЗАО «РОСМЭН», 2014.
- Журнал «Мастерилка». №6/2013. Секреты пластилина. Домашние животные. / Московка О.С. – ИД «Карапуз
- Аппликации из пластилина/ Шкицкая И.О
- «Библиотека воспитателя» О.Ю.Тихомирова, Г.А.Лебедева. Пластилиновая картина. Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Дополнительная образовательная программа является «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию, изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости, и разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, федеральными нормативными документами, действующими локальными актамиОУ:
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
«Концепция развития дополнительного образования детей», утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года №1726-р;
Закон РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» (с изм. и доп.);
Постановление Правительства РФ от 05.07.2001 N 505 (ред. от 15.09.2008) «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования»;
Приказ Минобразования РФ от 11.12.2001 N 05-51-38ИН/24-05 «О лицензировании образовательной деятельности образовательных учреждений дошкольного и общего образования в части предоставления ими платных дополнительных образовательных услуг»;
Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Постановление Главного врача Российской Федерации «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» № 26 от 15 мая 2013 года. Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049 – 13;
Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад компенсирующего вида «Ручеёк» муниципального образования город Ноябрьск (утвержден Постановлением администрации муниципального образования г. Ноябрьск от 26.11.2014 г. П-1231).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Месяц | Дата проведения | № п/п | Тема, форма проведения | Цель | Содержание | Средства обучения | |||||||||||||
план | факт | Краткий ход | Компонент ДОУ | Национально-региональный компонент | |||||||||||||||
сентябрь | Диагностическая НОД (День знаний) | ||||||||||||||||||
1 | «Мой весёлый, звонкий мяч» | Выявление уровня развития графических умений и композиционных способностей. Познакомить детей с новым способом изображения -пластилинографией. | Беседа с детьми о пластилине, пластилинографии; Рассматривание различных мячей Показ способов действий П/и « Мой весёлый звонкий мяч» Самостоятельная работа детей Рассматривание и анализ работ. | Развивать наблюдательность и чувство цвета, формы; Координировать движения руки и глаза. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Картонные заготовки круглой формы 6. Различные мячи (разного цвета и размера) | ||||||||||||||
Диагностическая НОД (День города Ноябрьска) | |||||||||||||||||||
2 | «Грибы-грибочки выросли в лесочке» | Учить детей создавать на готовом контуре (на выбор детей) изображения грибов способом «пластилиновая мозаика». Сформировать у детей обобщенное представление о грибах: растут в лесу, полезны людям и животным. | Загадка о грибах Рассматривание муляжей и иллюстраций грибов Показ способов действий Физкультминутка, пальчиковая гимнастика Самостоятельная работа детей Рассматривание и анализ работ Игра «Съедобное – несъедобное» | Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Развивать эстетическое восприятие. Развитие мелкой моторики | Расширять и обобщать знания детей о разнообразии растительного мира ЯНАО | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Картонные заготовки, изображающие различные грибы. 6. Иллюстрации и муляжи грибов. 7. Игрушка Ежик, корзинка | |||||||||||||
Мой детский сад. Игрушки (День воспитателя и всех дошкольных работников) | |||||||||||||||||||
3 | «Клубничное варенье» | Учить детей изображению ягод клубники из пластилина, помещая их в «банку» (контурное изображение из цветного картона), дополняя работу семенами кунжута. Расширять и обобщать знания детей о ягодах. | Загадки о ягодах Рассматривание муляжей и иллюстрации клубники Показ способов действий Физкультминутка, пальчиковая гимнастика Самостоятельная работа детей Рассматривание и анализ работ | Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения (форма банки). Развивать эстетическое восприятие. Развитие мелкой моторики | Расширять знания детей о ягодах , произрастающих в ЯНАО. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Картонные заготовки, изображающие банки для варенья 6. Иллюстрации и муляжи ягоды клубники 7. Семена кунжута. | |||||||||||||
Осень. Приметы осени (Международный день мира) | |||||||||||||||||||
4 | «Осенний листочек» | Учить детей изображению по готовому контуру с помощью пластилина осенних листьев, используя приём «вливание одного цвета в другой». Расширить знания детей о деревьях, сезонных изменениях в природе. | Беседа с детьми о разнообразии деревьев; Рассматривание осенних листочков с деревьев Д/и «Найди листочек» Показ способа изображения осенних листочков, используя приём «вливание одного цвета в другой». Пальчиковая гимнастика Самостоятельная деятельность детей. Физминутка Рассматривание работ.. | Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения . Развивать эстетическое восприятие. Развитие мелкой моторики | Закреплять знания о богатстве и красоте природы северного края. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Картонные заготовки, изображающие листья различных деревьев 6. Иллюстрации осенних деревьев, осенних листочков 7. Сухие осенние листочки. | |||||||||||||
октябрь | Деревья(Международный день музыки) | ||||||||||||||||||
5 | «Рябина осенью» | Учить детей изображению по готовому контуру с помощью пластилина листьев и ягод рябины различными способами. Расширить знания детей о деревьях, сезонных изменениях в природе. | Беседа с детьми о разнообразии деревьев; Рассматривание веточки рябины, грозди с ягодами. Показ способа изображения рябины пластилином Пальчиковая гимнастика Самостоятельная деятельность детей. Физминутка. Рассматривание работ. | Развивать наблюдательность и чувство цвета, формы; Координировать движения руки и глаза. | Закреплять знания о богатстве и красоте природы северного края. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Картонные заготовки квадратной или прямоугольной формы 6.Бисер чёрного цвета 7. Веточки рябины в вазе. 8. Илюстрации рябины, грозди рябины. | |||||||||||||
Овощи(Всемирный день зрения) | ||||||||||||||||||
6 | «Урожай овощей» | Продолжать знакомить детей с приемами примазывания, раскатывания пластилина. Сформировать у детей обобщенное представление об овощах: растут на грядках, много витаминов. Учить работать в коллективе: создание общей композиции – натюрморта из овощей в корзине . | 1. Беседа об овошах, загадывание загадок; 2. Обследование формы овощей, цвета; 3. Показ последовательности работы; 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Создание общей композиции 7.Рассматривание работ. | Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Развивать эстетическое восприятие. Развитие мелкой моторики | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации овощей, 6. Натуральные овощи, муляжи. 7. Натюрморты из овощей, картины художников с изображением натюрморта. 8. Картонные заготовки (шаблоны) различных овощей, лист картона А-3 для создания общей композиции | |||||||||||||
Фрукты(День яблони) | ||||||||||||||||||
7 | « Яблоки на ветке» | Учить передавать в отличительные особенности яблока (цвет, форма) объема и цвета с помощью нетрадиционной техники рисования пластилином. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. | 1. Рассматривание яблок; 2. Обследование формы; 3. Показ последовательности работы; 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ. | Учить сравнивать круглые и овальные формы, выделять их отличия. Развитие цветовосприятия, мелкой моторики пальцев рук | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации фруктов, яблок, 6. Натуральные яблоки, муляжи (разного цвета и формы). 7. Картонные заготовки (шаблоны) яблок. 8. «Звёздочки» гвоздики | |||||||||||||
Домашние птицы (День хлеба) | ||||||||||||||||||
8 | «Цыплёнок» | Учить детей изображать цыплёнка с помощью пластилинографии. Упражнять в умении заполнять контур рисунка пластилиновыми шариками. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.. | 1. Беседа с детьми о птичьем дворе, о цыплятах; 2. Чтение стихотворения о цыплятах; 3. Уточнение способа изображения, последовательности работы; 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ. | Развивать точность и координацию движений Развивать чувство формы и цвета. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации птичьего двора, цыплят, 6. Игрушка курица, цыплята 7. Картонные заготовки с контуром цыплят. | |||||||||||||
Домашние животные (Всемирный день животных) | ||||||||||||||||||
9 | «Барашек» | Познакомить детей с новым способом пластилинографии – полосочки и жгутики. Учить детей создавать «шубу» овечек, барашка в технике пластилинография («кудряшки» из жгутиков), заполняя контур изображения. Формировать знания детей о домашних животных. | 1. Беседа с детьми о домашних животных, 2. Рассматривание барашка; 3. Показ способа изображения, последовательности работы; 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ. | Формировать способы зрительного обследования натуры. Развивать координацию в системе «глаз-рука». | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации фермы. Домашних животных, 6. Игрушка барашек, овечка 7. Картонные заготовки с контуром овечки. | |||||||||||||
ноябрь | Я – человек. Части тела (День народного единства) | ||||||||||||||||||
10 | «Вот какой я весёлый» | Учить детей, используя технику рисования пластилином (части лица) и ватными палочками (веснушки), изображать портрет на бумажной тарелке. Закрепить знания о частях человеческого лица, | 1.Расматривание портретов и фото людей 2. Беседа с детьми; 3. Показ способа изображения, последовательности работы; 4. Физминутка. 5.. Самостоятельная работа детей. 5. Рассматривание и анализ работ. | Формировать способы зрительного обследования натуры. Развивать координацию в системе «глаз-рука». Формирование чувства пропорции и целостности | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации и портреты человека, детей, клоунов 6. Игрушка кукла, клоун 7. Картонные тарелки 8. Дополнительные детали ( глаза, пуговки, пайетки и т.д.) | ||||||||||||||
Моя семья (Международный день семьи. День матери) | |||||||||||||||||||
11 | «Испеку я мамочке вкусные два пряничка» | Познакомить детей со способами работы с кинетическим песком. Продолжать учить лепить из пластилиновых жгутиков и способом размазывания предметы, похожие на хлебо-булочные изделия, украшать изделия. Воспитывать уважительное отношение к родным (маме) | 1.Расматривание хлебо-булочных изделий 2. Беседа с детьми; 3. Показ способа изображения, последовательности работы; 4. Физминутка. 5.. Самостоятельная работа детей. 5. Рассматривание и анализ работ. | Развивать творческие способности и воображение. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации хлебо-булочных изделий 6. Муляжи хлебо-булочных изделий 7. Картонные тарелки Бросовый материал, маковые и кунжутные зёрна. | ||||||||||||||
Одежда. Обувь (Международный день красоты) | |||||||||||||||||||
12 | «Нарядное платье» | Продолжать учить детей изображению по готовому контуру с помощью пластилинографии: украшение силуэта платья узором из пластилиновых шариков, жгутиков, полосочек. | 1.Расматривание одежды, тканей, узоров, элементов украшения 2. Беседа с детьми; 3. Показ способа изображения, последовательности работы; 4. Физминутка. 5.. Самостоятельная работа детей. 5. Рассматривание и анализ работ. | Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу. Развивать координацию в системе «глаз-рука», цветовосприятие. | Познакомить детей с национальной одеждой коренных народов Ямала | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации и настоящие платья 7. Картонные заготовки (силуэты) платьев 8.Бросовый материал (пуговки, пайетки и т.д.) 9. Образцы ткани | |||||||||||||
Транспорт (День работника автомобильного транспорта) | |||||||||||||||||||
13 | «Наш друг - светофор» | Изображение светофора с помощью пластилина по готовому контуру: основа – из жгутиков, огни светофора – методом примазывания. | 1.Беседа с детьми о светофоре, ПДД. Рассматривание иллюстраций; 2. Показ способа изображения, последовательности работы; 3. Физминутка. 4. Самостоятельная работа детей. 5. Рассматривание работ. | Развивать чувство цвета и формы. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации светофора 6. Картонные заготовки светофора | ||||||||||||||
декабрь | Здравствуй, зимушка зима (Международный фестиваль ледовой и снежной скульптуры) | ||||||||||||||||||
14 | «Снежинка» | Учить детей создавать шестиконечную снежинку в виде барельефа на основе круга, используя пластилиновые жгутики, шарики. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца. | 1.Беседа с детьми о зиме, о снеге, рассматривание снежинок 2. Показ способа изображения, последовательности работы; 3.Физкультминутка; 4.Самостоятельная работа детей; 5. Рассматривание работ. | Развивать чувство цвета и формы. Развивать координацию в системе «глаз-рука», | Закрепить знания об особенностях и о сезонных изменениях в природе Ямала. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации снежинок 6. Картонные заготовки круглой формы 7.Бросовый материал (пуговки, пайетки и т.д.) | |||||||||||||
Дикие животные (День заповедников и национальных парков) | |||||||||||||||||||
15 | «Ёжик» Работа с кинетическим песком | Развивать желание детей лепить ежа, старясь передать точную форму, изображения мелких деталей объекта, используя ранее изученные приемы лепки (сглаживание, раскатывание круговыми и прямыми движениями, сплющивание) Воспитывать интерес к диким животным Закреплять познавательный интерес к природе | 1.Беседа с детьми и рассматривание ежа (игрушка и иллюстрации) 2. Показ способа изображения, последовательности работы; 3. Физминутка. 4. Самостоятельная работа детей. 5. Рассматривание работ. | Формировать способы зрительного обследования натуры. Развивать координацию в системе «глаз-рука». | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации и игрушка ежа 6. Картонные заготовки с силуэтным изображением ежа 7.Бросовый материал . | ||||||||||||||
Зимующие птицы (Новогодние утренники) | |||||||||||||||||||
16 | «Снегирь, синичка у кормушки» | Изображение снегирей, синичек (на выбор детей), используя пластилин соответствующего цвета, передавая особенности внешнего облика зимующих птиц. Дополнение изображения зёрнышками и семечками в кормушке. | 1.Беседа с детьми о зимующих птицах 2. Рассматривание картины «Птицы у кормушки», иллюстраций птиц; 3. Показ способа изображения, последовательности работы; 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ. | Формировать способы зрительного обследования натуры. Развивать координацию в системе «глаз-рука». | Закрепить и расширить знания детей о птицах, населяющих Ямал | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Картина «Птицы у кормушки», иллюстраций птиц; 6. Картонные заготовки с изображением кормушки и силуэтным изображением птиц 7.Бросовый материал, зёрна подсолнечника, овса и т.д. | |||||||||||||
Праздник «Новый год» (День подарка. Рождество Христово) | |||||||||||||||||||
17 | «Еловая веточка» | Создание изображение еловой веточки методом примазывания, прорисовывая стекой хвою. Украшение ветки объёмными новогодними шариками, получая их изображение из цветных пластилиновых шаров, дополняя изображение пайетками. | 1.Беседа с детьми о празднике; 2. Рассматривание изображений новогодних елок; 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ. | Формировать способы зрительного обследования натуры. Развивать координацию в системе «глаз-рука». | Закреплять знания о богатстве и красоте северного края, о хвойных деревьях крайнего Севера. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Картина «Новогодняя ёлочка»,; Иллюстрации елок 6. Веточка ели (сосны), новоголние игрушки 7.Бросовый материал, 8. Картонные заготовки с изображением веточки ели | |||||||||||||
январь | Зимние забавы (День Деда Мороза и Снегурочки) | ||||||||||||||||||
18 | «Снеговик» | Учить детей созданию объёмного изображения снеговика по контуру, дополняя выразительный зимний пейзаж сугробами, «снегопадом» из блёсток, фольги. | 1.Беседа с детьми о зимних забавах, снежных постройках; 2. Рассматривание изображений и игрушек снеговиков 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ. | Развивать образное восприятие, образные представления. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Картина «Снеговики»,»Зимние забавы»; 6. Игрушка «Снеговик» 7.Бросовый материал, 8.Картонные заготовки с контурным изображением снеговика | ||||||||||||||
Инструменты, материалы (84 года со дня образования ЯНАО) | |||||||||||||||||||
19 | «Смешарики» | Изображение пластилином персонажей мультфильма на основе круга, используя материал нужного цвета, дополняя работу соответствующими деталями. Учить детей смешивать пластилин, добиваясь нужного цвета. | 1.Беседа с детьми о героях мульфильфа, 2. Обследование формы, цвета героев 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ. | Развивать образное восприятие, воображение, творчество. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации героев Смешариков 6.Бросовый материал, 7. Картонные заготовки с контурным изображением круга | ||||||||||||||
Дом и его части (День доброты) | |||||||||||||||||||
20 | «Ледяная избушка» | Учить детей создавать объёмное изображение избушки, заполняя нарисованный контур пластилиновой мозаикой из шариков или жгутиками. Дополнение работы ватой (снег на крыше и сугробы). | 1.Беседа с детьми о сказочных избушках; 2. Рассматривание иллюстраций сказочных избушек; 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ.. | Учить детей видеть и передавать характерные особенности предмета. | Познакомить детей с жилищем (чум) народов Севера. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации сказочных избушек; 6. Бросовый материал, вата 7. Картонные заготовки с контурным изображением избушки | |||||||||||||
февраль | Мебель(Международный день родного языка) | ||||||||||||||||||
21 | «Дом для трех поросят» | Создание методом пластилиновой мозаики «каменного» домика для поросят, заполняя готовый контур. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца. | 1.Беседа с детьми об избушках из сказки «Три поросёнка»; 2. Рассматривание иллюстраций к сказке; 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ | Развивать эстетические чувства; чувства ритма, композиции. | Расширять знания детей о народах, населяющих ЯНАО, их традициях, жилище (чум). | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации к сказке «Три поросёнка»; 6. Бросовый материал 7. Картонные заготовки с контурным изображением домика | |||||||||||||
Посуда(Масленица) | |||||||||||||||||||
22 | «Посуда для бабушки Федоры» | Учить детей украшению посуды (вырезанные из цветного картона силуэты чашки, тарелки, чайник – на выбор) ритмичным узором из пластилиновых шариков, жгутиков, полосочек. Расширение знаний о посуде (назначение, свойства). Познакомить с профессией гончар | 1.Беседа с детьми о произведении, о посуде 2. Рассматривание иллюстраций к сказке; 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ.. | Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации к сказке «Федорино горе»; посуда 6. Бросовый материал 7. Картонные заготовки с контурным изображением чашки, тарелки, чайника – на выбор детей | ||||||||||||||
Продукты питания (Праздник кукол) | |||||||||||||||||||
23 | «Гроздь винограда» | Изображение грозди винограда методом пластилиновой мозаики, заполняя готовый шаблон, самостоятельно подбирая цвет пластилина, комбинируя оттенки. Продолжать учить детей смешивать пластилин, добиваясь нужного цвета. | 1.Беседа с детьми о винограде 2. Рассматривание иллюстраций , муляжа винограда; 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ.. | Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций. Побуждать к образной оценке изображения. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации, муляж винограда 6. Бросовый материал 7. Картонные заготовки с контурным изображением виноградной грозди | ||||||||||||||
Мир профессий (День защитника Отечества) | |||||||||||||||||||
24 | «Самолёт построим сами» | Учить детей созданию изображения самолёта в небе (облака), используя в работе различные приёмы: раскатывание, сплющивание, сжатие, примазывание. Расширение знаний детей о воздушных видах транспорта | 1.Беседа с детьми о воздушном транспорте 2. Рассматривание игрушки и иллюстраций самолётов; 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ.. | Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Игрушка, иллюстрации, самолетоа 6. Бросовый материал ( спички, зубочистки, пуговицы и т.д.) 7. Картонные заготовки с контурным изображением самолёта | ||||||||||||||
март | 8 марта. Цветы, цветики, цветочки (Международный женский день) | ||||||||||||||||||
25 | «Подснежники» | Учить детей созданию изображения подснежников из пластилина: стебли и листья – методами раскатывания и примазывания; дополняя цветы семечками тыквы. Воспитывать доброе отношение и отзывчивость к маме, бабушке. | 1.Беседа с детьми о празднике, маме, бабушке 2. Рассматривание иллюстраций подснежников; 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ.. | Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций. Побуждать к образной оценке изображения. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации подснежников 6. Бросовый материал ( спички, зубочистки, семена тыквы.) 7. Картонные заготовки с контурным изображением подснежника | ||||||||||||||
Весна шагает по планете (День оленевода) | |||||||||||||||||||
26 | «Ветка мимозы» | Учить детей созданию объёмного изображения ветки мимозы, используя знакомые приёмы пластилинографии: раскатывание, сплющивание, сжатие; выкладывание пластилиновыми шариками цветов мимозы. | 1.Беседа с детьми о весне, первоцветах 2. Рассматривание иллюстраций мимозы; 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ.. | Развивать чувство формы, способности к композиции. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации мимозы, веточка живой мимозы 6. Картонные заготовки с контурным изображением мимозы | ||||||||||||||
Встречаем птиц (Международный день птиц) | |||||||||||||||||||
27 | «Скворечник» | Учить детей созданию объёмного изображения скворечника по готовому контуру, используя пластилиновые жгутики, дополняя работу деталями: пятнышки на стволе берёзы, листочки на веточках, используя пластилин соответствующего цвета. | 1.Беседа с детьми о весне, перелётных птицах 2. Рассматривание иллюстраций скворечника, скворца; 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ.. | Развивать образное восприятие, воображение. | Закреплять и расширять знания детей о богатстве живой природы северного края, о птицах крайнего Севера. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации скворечника, скворца; 6. Картонные заготовки с контурным изображением скворечника на стволе берёзы | |||||||||||||
Насекомые(Неделя «Культура - детям») | |||||||||||||||||||
28 | «Весёлая гусеница» | Создание изображения гусеницы с помощью знакомых приёмов пластилинографии (примазывания, скатывания шариков и полосочек), используя пластилин разных цветов). | 1.Беседа с детьми о весенних изменениях в мире насекомых 2. Рассматривание иллюстраций гусениц 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ.. | Развивать образное восприятие, воображение. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации гусениц 6. Картонные заготовки (раскраски) | ||||||||||||||
Что мы знаем о рыбах (Всемирный день Земли и Всемирный день водных ресурсов) | |||||||||||||||||||
29 | «Золотая рыбка» | Учить детей созданию объёмного изображения рыбки на готовом контуре методом пластилиновой мозаики. Продолжать учить детей смешивать пластилин, добиваясь нужного цвета. Развивать умение дополнять основную работу деталями (водоросли, пузырьки воздуха и т.д.) Уточнить и расширить знания детей о подводном мире, о многообразии его обитателей. | 1.Беседа с детьми об обитателях морей, океанов и аквариумов 2. Рассматривание иллюстраций рыбок 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ.. | Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации рыбок 6. Картонные заготовки с изображением различных рыб (на выбор детей) - раскраски | ||||||||||||||
апрель | Друзья-герои сказок (Международный день детской книги) | ||||||||||||||||||
30 | «Цветные осьминожки» | Рисование способами пластилинографии (размазывание, сплющивание, скатывание жгутиков, шариков) осьминогов, добавляя детали подводного мира (водоросли, пузырьки воздуха, камней). Познакомить детей с представителями морского дна, рассказывать об их особенностях. Воспитывать интерес к морским обитателям | 1.Беседа с детьми об обитателях морей, океанов 2. Рассматривание иллюстраций осьминогов 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ.. | Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации осьминогов 6. Картонные заготовки с изображением осьминогов (на выбор детей) - раскраски | ||||||||||||||
Мой город Ноябрьск (Праздник весны и труда) | |||||||||||||||||||
31 | «Любимые игрушки» | Изображение игрушек (на выбор детей) способом пластилиновая мозаика, заполняя контур, самостоятельно подбирая пластилин нужного цвета. Воспитывать инициативу, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца | 1.Беседа с детьми об игрушках (любимых) 2. Д/и «Угадай по описанию» 3. Рассматривание иллюстраций и настоящих игрушек 4. Показ способа и последовательности работы 5. Физминутка. 6. Самостоятельная работа детей. 7. Рассматривание работ.. | Развивать образное восприятие, воображение. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации осьминогов 6. Картонные заготовки с изображением различных игрушек (на выбор детей) - контурные раскраски | ||||||||||||||
Путешествие в страну «Геометрию» (Всемирный день здоровья) | |||||||||||||||||||
32 | «Цветы на полянке» | Учить детей рисованию пластилиновыми жгутиками и спиральками цветов, подбирая пластилин нужного цвета. Воспитывать инициативу, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца | 1.Беседа с детьми о цветах 2. Рассматривание иллюстраций полевых цветов, картины «Поляна цветов» 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ. | Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным работам. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации полевых цветов, картина «Поляна цветов» 6. Картонные заготовки с изображением различных цветов - контурные раскраски | ||||||||||||||
Зоопарк (Международный день толерантности) | |||||||||||||||||||
33 | «Улитка» | Рисование улитки на листочке пластилиновыми жгутиками, создавая объёмное изображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца Развивать интерес к живой природе | 1.Беседа с детьми об улитках, вспомнить потешки . 2. Рассматривание иллюстраций улитки 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ. | Развивать образное представление, воображение, творчество. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации улиток 6. Картонные заготовки с контурным изображением улиток - контурные раскраски | ||||||||||||||
май | Вот и лето пришло! (Международный день защиты детей) | ||||||||||||||||||
34 | «Одуванчики» | Изображение цветов одуванчика пластилином, используя имеющиеся навыки и приёмы работы. Воспитывать инициативу, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца Развивать интерес к растениям | 1.Беседа с детьми о полевых цветаз, об одуванчике 2. Рассматривание иллюстраций одуванчика 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ. | Развивать образное восприятие, воображение, цветовосприятие | Закреплять знания о богатстве и красоте природы северного края. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации одуванчика 6. Картонные заготовки с контурным изображением одуванчиков - контурные раскраски | |||||||||||||
Диагностическая НОД (День Победы в ВОВ) | |||||||||||||||||||
35 | «Солнышко, тучка и радуга» | Рисование радужного пейзажа, используя различные способы и методы пластилинографии (мозаика, жгутики, спиральки и др.). Продолжать учить детей смешивать пластилин, добиваясь получения нужного цвета Развивать интерес к явлениям неживой природы, закрепить знания о цветовом спектре радуги. | 1.Беседа с детьми о радуге, когда возникает это явление в природе. 2. Рассматривание иллюстраций радуги, закрепить последовательность цветов 3. Показ способа и последовательности работы 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей. 6. Рассматривание работ. | Развивать эстетическое восприятие, образные представления, творчество. Развитие цветовосприятия | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации радуги 6. Картонные заготовки голубого цвета | ||||||||||||||
Диагностическая НОД (Пасха) | |||||||||||||||||||
36 | «Вот как мы умеем» Работа с кинетическим песком | Закреплять использование в творческой деятельности детей технического приёма – пластинографии, комбинированных способов работы с пластилином, кинетическим песком. Развивать чувство цвета, композиционные навыки. Вызвать желание доставить хорошее настроение окружающим. | 1.Беседа с детьми; 2.Физминутка. 4. Самостоятельная работа детей. 5. Рассматривание работ. | Развивать наблюдательность и чувство цвета, формы; Координировать движения руки и глаза. | 1.Пластилин 2.Салфетки 3.Стеки 4.Дощечки для лепки 5. Иллюстрации радуги 6. Картонные заготовки различного цвета, формы и размера (на выбор детей) | ||||||||||||||
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация деятельности школьного театра»
- «Особенности социальной реабилитации молодых инвалидов»
- «Конфликты в образовательной среде: действия педагогов и руководителей образовательных организаций»
- «Основные аспекты реализации программы «Орлята России»
- «Экскурсовод (гид): ключевые критерии профессиональной деятельности»
- «Реализация инвариантного модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.