Взрослые и дети: как преодолеть трудности в общении

Тема выступления:

«Взрослые и дети: как преодолеть трудности в общении»

Здравствуйте уважаемые родители и дети! Очень рада видеть Вас! 

Тема нашей сегодняшней встречи: «Взрослые и дети: как преодолеть трудности в общении»

ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ, ЧТОБЫ ПРАВИЛЬНО ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ.

В процессе ежедневного взаимодействия с детьми взрослые иногда оказываются в ситуациях, когда они не понимают действий и поступков ребёнка. Даже самые послушные дети в кризисные периоды своего развития становятся неуправляемыми и в такие моменты очень сложно найти с ними общий язык, договориться о чём-либо.

Психологическая компетентность взрослых во многом определяется умением выстраивать доброжелательные, бесконфликтные отношения с детьми. А если этого не происходит, то чаще всего виновными «назначают» детей, которые «не умеют себя правильно вести», «не уважают взрослых», «стали неуправляемыми» и т.д.

Основой для эффективного взаимодействия с детьми различного возраста являются эмоциональные отношения, которые строятся на привязанности ребёнка и ответных чувствах взрослых. Необходимо знать общие правила организации взаимодействия с детьми и понимать закономерности развития личности ребёнка на разных этапах его жизненного пути.

Часто родители окружают ребёнка частоколом запретов. Один из самых важных - не говорите ребёнку злых слов.

Перед вами фразы, которые калечат психику ребёнка.

«Если ты не сделаешь этого, я брошу тебя здесь одного и уйду!». Обычно так говорят, когда ребёнок не хочет уходить с игровой площадки. Взрослый таким образом желает напугать ребёнка, добиться беспрекословного подчинения. А что чувствует ребёнок? Если такие сцены происходят редко, малыш бывает шокирован тем, что мама так легко может отказаться от него. Это может быть серьёзной травмой. А если такие фразы малыш слышит по нескольку раз на дню, он просто не обращает внимания на них, как и на другие угрозы вообще. Если же злые слова сорвались случайно у вас с языка, обязательно, когда успокоитесь, поговорите с ребёнком и объясните, что вы сказали так, потому что были очень рассержены, а вовсе не потому, что собирались его бросить.

«Если не прекратишь - прибью!». Конечно, запугиванием легче добиться от ребёнка желаемого. Но подумайте, каким вырастет ваше дитя, если привыкнет делать что-то лишь из страха наказания. А если ваши угрозы всегда остаются лишь угрозами, то на них просто не обращают внимания.

«Тупица, бестолочь!». Ребёнок не может быстро запомнить стих, неловок и т.д. Взрослые говорят эти слова, потому что разочарованы своим сокровищем, потому

что ребёнок не оправдывает их надежд. Но давайте подумаем о последствиях такой психической атаки: ребёнок сам расстроен неудачей, а если ему ещё и постоянно говорят, что он ничтожество, он перестаёт верить в себя. Если он не чувствует духовной поддержки в семье, не сомневайтесь, он найдёт её в другом месте.

Если ваш малыш сделал что-то не так, критикуйте его конкретное действие или поступок, но не его умственные способности.

И помните: слово матери – роковое. Проклятия в адрес ребёнка, увы, часто сбываются.

Дети воспринимают этот мир, взрослых, заботу о себе, слова, поступки совершенно не так, как мы. Мы готовы бросить к их ногам мир, свою жизнь, своё свободное время, интеллект. А им нужно совсем немного: наша любовь и…наш спокойный голос. Другими словами – чтобы мы на них не орали…

Разумеется, мы всё это видим когда повышаем голос на ребенка. Видим, но ничего не меняем. Почему? Во-первых, потому что страх ребёнка…доставляет удовольствие. К сожалению, именно так. Во-вторых, менять тяжело. Что бы изменить ситуацию нужно посмотреть на себя со стороны, ужаснуться, простить себя. Принять себя, полюбить себя. Согласитесь, что мы это можем сделать.

МЕНЯТЬ СЕБЯ НЕЛЕГКО, НО ВОЗМОЖНО.

Первый шаг: необходимо увидеть себя в момент крика. Второй шаг: ни в коем случае не обвиняйте себя, не ищите себе оправданий. До сего момента вы просто не знали, как вести себя по-другому.

Третий шаг. После того, как вы осознанно отодвинете эмоции и трезво поглядите на ситуацию, задайте себе вопрос: «Почему я кричу, зачем я это делаю?». Разве только так можно изменить ситуацию, неужели этот способ самый эффективный? Четвёртый шаг: учитесь останавливать себя. С каждым разом будет получаться всё лучше. Крик просто потеряет смысл. Результаты понижения голоса просто потрясающие.

Вы начнёте слышать своего ребёнка, прислушиваться к нему, а он к вам. Мир, покой, и любовь поселятся в доме, а разве не это называется счастьем?

Всем нам известно, что игра - это ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста и самый лучший способ решения вопросов воспитания и развития ребенка. Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащает детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы. Сейчас мы с вами и вашими детьми поиграем в игры, которые будут не только интересными, но и полезными.

Цикл игр на тему: МОЯ ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА

Задачи работы с детьми:

1. Формировать стремление действовать вместе со взрослыми и сверстниками в игровых ситуациях, ориентироваться на партнера при выполнении общих действий.

2. Развивать координацию движений, общую и мелкую моторику; фонематические процессы; ориентировку в величине: большой - маленький.

3адачи работы с родителями:

1. Учить создавать у ребенка положительный настрой на общую деятельность, протекающую в специально организованной с обучающими целями ситуации.

2. Формировать умение устанавливать продуктивный контакт с ребенком в ситуации совместной игры.

3. Обучать приемам стимулирования сенсомоторного развития ребенка.

Материалы: ширма, игрушки (машинки, куклы, погремушки, мячи большие и маленькие, картон, цветная бумага, клей.

Ход занятия

1. Встреча детей и родителей, включение детей в самостоятельную игру с родителями. Консультирование родителей но запросу (все специалисты) .

2. Игра, направленная на социальное развитие: «Приветствие»

Здравствуй, солнце золотое! Руками изображают лучи солнца.

Здравствуй, небо голубое! Руками изображают плывущие облака.

Здравствуй, вольный ветерок! Раскачивают руками вправо и влево.

Здравствуй, маленький дружок! Мамы обнимают своих малышей.

- Взрослые и дети, улыбнемся друг другу.

Хорошо нам вместе тут,

И игрушки здесь живут.

3. Игра, направленная на физическое развитие: «Обойди препятствия»

Игрушки спрятаны за ширмой (машинки, куклы, мячи, погремушки) .

Воспитатель.

Возле двух лесных дорог, прямо на опушке,

Есть волшебный городок, где живут игрушки.

Дружно, весело живут, и танцуют, и поют,

Не скучают, не ревут.

Мы найдем игрушки тут (показывает в сторону ширмы) .

Чтоб игрушки нам найти, надо кегли обойти.

Родители и дети идут по дорожке, обходя кегли.

К ширме мы сейчас пришли.

Здесь игрушки все нашли.

-Посмотрите, сколько здесь игрушек. Выберите, какая из них вам нравится, и покажите вашим родителям (дети выбирают игрушку) .

4. Сюжетная игра «Знакомство с игрушкой» (воспитатель) .

Дети выбирают игрушки. Родители беседуют с детьми.

- Как с твоей игрушкой можно поиграть? (Машину можно катать, мяч катать и бросать, куколку - спать уложить, накормить.) Родители и дети играют. Воспитатель оказывает помощь в организации игры.

5. Игра-развлечение «Спрячь игрушку» (педагог-психолог) .

Дети с помощью родителей выполняют действия по инструкции педагога-психолога: спрятать игрушку за спину, под стол, положить на колени и т. д.

6. Игра, направленная на физическое развитие: «Веселый мяч» (воспитатель).

Воспитатель. А это к нам какая игрушка прикатилась? (Мяч.) У меня много мячей (высыпает из корзины большие и маленькие мячи). Поиграем с мячами.

Вот такой веселый мячик, Так и скачет, так и скачет.

Дети вместе с родителями играют в мяч: передают друг другу, прокатывают друг другу и в ворота.

7. аппликация «Большие и маленькие мячи» (воспитатель) .

Воспитатель. Родители и дети, вам нужно договориться, кто будет наклеивать большие мячи, а кто маленькие, и выполнить задание.

Воспитатель

Дружно хлопаем руками, Хлопают в ладоши.

Вместе топаем ногами. Топают ногами.

Все с мячами здесь играли, Родители и дети берутся

Заберем мы их с собой. за руки.

До свиданья всем сказали, Все машут рукой.

Отправляемся домой.

Дети и родители забирают свои аппликации домой.

Литература.

С.Р.Петрухина, Г.А.Стюхина «Взрослые и дети, как преодолеть трудности в общении», Москва, педагогический университет «Первое сентября», 2012.,стр.3.

Н.М. Метенова «Родителям о детях», Ярославль,2010г., стр.42.

По материалам интернета.Журнал «Знаки твоей судьбы», №6, 2009г.

О.Бундур «Почитайте детям стихи». Журнал «На счастье!», №7.2010г., стр.52.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265088-vzroslye-i-deti-kak-preodolet-trudnosti-v-obs