Годовой аналитический отчёт учителя логопеда

Годовой аналитический отчёт учителя – логопеда школы,

Мадяновой Ольги Валерьевны.

С 16.09. по 12.05.17 г. учитель – логопед школы исполняла установленные Министерством образования и должностной инструкцией обязанности, а именно:

-обследование вновь прибывших учащихся, формирование групп по речевому статусу, информирование родителей, учителей, воспитателей, администрации о результатах обследования;

-консультации для родителей, посещение родительских собраний;

-посещение уроков с целью наблюдения за поведением детей в урочной деятельности и на переменах;

-заполнение речевых карт в начале и конце обучения, обеспечение уч-ся, зачисленных на логопункт, индивидуальным раздаточным и наглядным материалом;

-проведение логопедических и логоритмических занятий с уч-ся 1-4 классов по утверждённому графику;

-мониторинг уровня сформированности навыков чтения и письма по четвертям;

-участие в работе школьной ППМССС;

-участие в работе школьной ПМПК;

-участие в работе гМО учителей-логопедов;

-участие в работе шМО;

- работа по профилактике дислексии, дисграфии и дизорфографии (учёт детей с ОВЗ 5-7 классов)

- пропаганда логознаний;

-работа с мотивированными учащимися: подготовка детей к участию в конкурсах различного уровня;

-работа с отстающими учащимися: проведение дополнительных логозанятий в каникулярный период, размещение заданий по классам на сайте школы (страничка логопеда);

-ведение странички логопеда на школьном сайте;

-размещение методических материалов на образовательном портале «Продлёнка».

Результаты работы логопеда за год можно представить в виде следующих таблиц и диаграмм:

Методическая работа

Цель: :   совершенствование педагогического мастерства,  качества коррекционно - образовательного процесса и успешности обучающихся через использование  личностно – ориентированного подхода в обучении.

Таблица 1

Анализ курсовой подготовки. Самообразование.

Таблица 2

Обобщение опыта.

Таблица 3

Использование в практике образовательной деятельности

элементов новых образовательных технологий

Таблица 4

Подготовка детей к участию в конкурсах

Таблица 5

Консультации. Посещение родительских собраний. Работа с неуспевающими.

Выводы:Поставленная цель достигнута, чему способствовали:
- правильно спланированная деятельность

- работа над выбранной темой в течение всего учебного года

- детская заинтересованность в участии

Рекомендации:

-запланировать участие в конкурсах профессионального мастерства,

-продолжить изучение технологии БОС,

-усилить работу ППМСС школы выработкой единой системы мониторинга учащегося, усовершенствованием «Журнала динамического наблюдения», определением единых подходов к обследованию,

-запланировать выступления на родит.собраниях в начале и конце года

Работа по преодолению речевых нарушений уч-ся

Цель: устранение логоошибок, профилактика дизорфографии, развитие общей моторики и пальцевого праксиса, преодоление нарушений звукопроизношения.

Диаграмма 1, 2, 3,4

Карта развития техники чтения в 1 классе

Карта развития навыка письма в 1 классе

Карта развития неречевых психических функций

на логоритмических занятиях в 1 классе

Карта развития навыка правильного звукопроизношения в 1 классе

Диаграмма 5, 6, 7, 8

Карта развития техники чтения во 2 классе

Карта развития навыка письма во 2 классе

Карта развития неречевых психических функций

на логоритмических занятиях во 2 классе

Карта развития навыка правильного звукопроизношения во 2 классе

Диаграмма 9, 10, 11, 12

Карта развития техники чтения в 3 классе

Карта развития навыка письма в 1 классе

Карта развития неречевых психических функций

на логоритмических занятиях в 3 классе

Карта развития навыка правильного звукопроизношения в 3 классе

Диаграмма 13, 14, 15, 16

Карта развития техники чтения в 4а классе

Карта развития навыка письма в 4а классе

Карта развития неречевых психических функций

на логоритмических занятиях в 4а классе

Карта развития навыка правильного звукопроизношения в 4а классе

Диаграмма 17, 18, 19, 20

Карта развития техники чтения в 4б классе

Карта развития навыка письма в 4б классе

Карта развития неречевых психических функций

на логоритмических занятиях в 4б классе

Карта развития навыка правильного звукопроизношения в 4б классе

Выводы:в целом, поставленные цели достигнуты: на конец года учащиеся показали стабильный положительный результат в овладении навыками чтения и письма. Хочется отметить резкий спад показателей в 3 четверти. Это говорит о нарастании утомляемости уч-ся. Очень низок показатель звукопроизношения. Это связано как с тяжестью речевых нарушений, так и с отсутствием необходимых инструментов для постановки звуков. Результаты логоработы представлены в следующей таблице:

Таблица 5

Результаты логоработы.

-администрации иППМССС школы, учителям и воспитателям необходимо учесть при планировании работы спад учебной деятельности детей в 3 четверти, выявить причины и продумать пути преодоления.

-учителям среднего звена ознакомиться с результатами мониторинга и продумать инд. работу с учащимися, навыки чтения и письма которых грубо нарушены, т.к. у детей данной категории возникнут трудности при усвоении программного материала. Также с этими детьми необходима инд.программа обучения (дефектолог, психолог, логопед, ИПКЗ)

-для улучшения работы над звукопроизношением необходимо обеспечить логокабинет индивидуальными инструментами и средствами их обработки.

Общие выводы. Задачи на следующий год:

Работа логопедической службы школы за прошедший учебный год была насыщенной и продуктивной, что подтверждается результатами заключительной диагностики, мониторингами и отражено в цифровом отчете. По всем направлениям велась активная работа, была оказана реальная помощь детям и родителям. Достигнуты позитивные результаты логопедической помощи учащимся, чему в значительной мере способствовали помощь родителей и заинтересованность педагогов в успехе логопедической коррекции. Задачи, поставленные в начале учебного года, решены; намеченные цели достигнуты. Поэтому работу по преодолению речевых нарушений у детей в 2016-2017 учебном году считаю удовлетворительной.

В следующем учебном году считаю нужным усилить совместную деятельность учителя - логопеда и учителей начальных классов для поиска и реализации наиболее эффективных путей преодоления трудностей в овладении детьми грамотой на начальных этапах обучения, наладить более тесную связь с родителями обучающихся. Продолжить оформление логопедического кабинета раздаточным и дидактическим материалом, пополнить методической литературой и тех.средствами. Использовать новые информационные технологии как перспективное средство коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Продолжить изучать и применять в практической деятельности телесноориентированные техники работы с учащимися с ОВЗ.

26.05.17г.

Учитель – логопед ____________ О.В.Мадянова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265090-godovoj-analiticheskij-otchjot-uchiteljalogo