В гостях у «Светофорчика»

Расширять представление о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре (который регулирует движение на дороге). Познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка

общественного транспорта», «Подземный пешеход­ный переход», «Пункт медицинской помощи».Познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях.Закреплять правила поведения в общественном транспорте.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Понедельник 3 апреля

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

В центре художественной литературы разместить книги о правилах дорожного движения. Иллюстрации улиц, перекрестков.

В центре игровой деятельности разместить игры: "Дорожные знаки," лото"Виды транспорта", "Большие гонки."

В центре сюжетно-ролевой игры: атрибуты для игр и инсценировок, предметы-заместители.

В центре художественного творчества:трафареты машин, шаблоны, раскраски.

Утро.

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Игровая

Двигательная

( «Физическое развитие».)

1.Приём детей.2.Беседа с детьми - кто есть кто на дороге -: расширять знания детей о том, что каждый человек может быть участником дорожного движения в качестве пешехода, водителя, пассажира и при этом обязан выполнять определённые правила.

3.Рассмотреть иллюстрации, прокомментировать их. Практическая ситуация «Мне надо срочно перейти через проезжую часть. Способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта детей.

4. Дидактическая игра «Знай и выполняй правило дорожного движения» - закреплять знания детей о правилах дорожного движения и о назначении дорожных знаков.

5.Утренняя гимнастика воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение.

6.Во время еды напомнить детям о необходимости есть аккуратно и пользоваться салфеткой .

7.Подготовка к НОД. Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация,

социализация

1.«Познание».Математика

№ 1стр.138 И.А.Помораева

Продуктивная

(коммуникация)

2. «Художественное творчество»Конструирование

№ 8 стр.50 Л.В.Куцакова

Двигательная

(здоровье, социализация)

3.«Физическая культура»

№13 стр. 81

Пензулаева Л.И. 2014г.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Понедельник 3 апреля

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,«Речевое развитие»)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд («Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие»)

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие».)

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

1.Наблюдение за легковым транспортом

Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению и виду.

Ход наблюдения

Задать детям вопросы.

Назовите автомобили, которые вы видите на проезжей части.

На какие группы можно поделить весь транспорт? (Легко­вой, грузовой, общественный, специальный.)

Почему по-разному называются те или иные группы ав­томобилей?

Как автомобили влияют на окружающую среду? (За­грязняют выхлопными газами, пятнами бензина на ас­фальте.)

Чем полезен транспорт? (Быстро доставят людей в лю­бую часть города.)

Чем вреден транспорт? (Сигналят по утру, мешают спать, выделяют выхлопные газы.)

Какие машины больше шумят и больше загрязняют ат­мосферу? (Грузовые.)

2. Подвижные игры:«Лиса и зайцы».

Цель: формировать представление об образе жизни и по­вадках животных.

« Хищник — добыча».

Цели: упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость.

3.Индивидуальная работа с Тиграном прыжки в длину.

Цели: упражнять в прыжках в длину; учить отталкиваться двумя ногами.

4.Самостоятельные игры с оборудованием на участке детского сада.5.Возвращение с прогулки, подготовка к обеду.

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

( «Физическое развитие».)

Восприятие художественной литературы и фольклора

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. умывание прохладной водой. Закреплять привычку постоянно заботиться о своём внешнем виде и самостоятельно исправлять недостатки.2. Полдник: -учить детей есть аккуратно, во время еды сохранять пра­вильное положение, по окончании благодарить.3. Чтение художественной литературы: А.Дороховой «Зелёный, желтый, красный»

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Понедельник 3 апреля

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

Взаимодействие с семьёй

Учить понимать нравственный смысл, мотивированно оценивать поступки героя; углублять представление о соответствии названия и содержания рассказа;

4.Дидактическая игра : «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»: Закрепить правила поведения на улице: ПДД, понятие о светофоре и его назначении. Воспитывать правила безопасного поведения на улицах. Способствовать формированию культуры речевого общения в транспорте.

5. Работа в центре художественного творчества: предложить детям трафареты и раскраски "Транспорт."

6.Сюжетно ролевая игра - «Изучаем ПДД играя » -Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорт

7.Вечерняяпрогулка.Игрына участке детского сада – воспитывать умение находить выход из конфликтных ситуаций.

8.Подвижная игра по выбору детей.

9.Уход детей домой.

10.Индивидуальная беседа с родителями

« Что делать, если ребёнок жадничает?»