Перспективное планирование экспериментально-опытнической деятельности с младшими дошкольниками

Экспериментально-опытническая деятельность дошкольников.

Сентябрь

«Почему осенью бывает грязно»

Цель: Познакомить детей со свойствами почвы. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к явлениям природы.

Материал: пульверизатор с водой, чашка с землей.

Ход опыта

В чашку с землей набрызгать воды (дождик идет). Пощупать руками образовавшуюся грязь.

«Лепим колобки»

Цель: познакомить со свойствами песка. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность.

Материал: различные формочки округлой формы, песок.

Ход опыта

дети экспериментируют из какого песка ( влажного или сухого) лучше лепить колобки.

«Веселые кораблики»

Цель: познакомить детей со свойствами воды и бумаги. Развивать наблюдательность. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений.

Материал: таз с водой, лодочки.

Ход опыта

Дети запускают в таз с водой лодочки, наблюдают за ними, делают «волны», «ветер».

«Вот какая пена!»

Цель: познакомить детей со свойствами мыла. Развивать навыки самостоятельности. Воспитывать желание соблюдать гигиену.

Материал: таз с водой, мыло или мыльный раствор.

Ход опыта

Дети соревнуются, кто лучше взобьет пену в тазике.

Октябрь

«Блестящие комочки»

Цель: познакомить детей с различными видами бумаги. Развивать тактильные ощущения. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений.

Материал: фольга.

Ход опыта

Дети комкают тонкую фольгу, делают разные комочки и играют с ними.

«Нырки»

Цель: познакомить детей со свойствами воды и воздуха. Развивать наблюдательность. Воспитывать самостоятельность.

Материал: таз с водой, маленькие мячи, резиновые надувные игрушки.

Ход опыта

Дети топят в тазу резиновые игрушки, мячи, разжимают пальцы – и игрушки выпрыгивают из воды.

«Разные ножки бегут по дорожке»

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами влажного песка. Развивать ориентировку в пространстве.

Материал: влажный песок, игрушки.

Ход опыта

Дети экспериментируют, отпечатывая следы разной обуви на песке, оставляя отпечатки следов игрушек с колесами.

«Чудесный мешочек»

Цель: учить детей сравнивать различные овощи, отмечать их особенности. Развивать тактильные ощущения, сенсорное восприятие. Воспитывать внимательность.

Материал: различные овощи.

Ход опыта

Определение путем обследования формы, цвета, величины, запаха, вкуса различных овощей.

Ноябрь

«Игры с тенью»

Цель: познакомить детей с особенностью появления теней. Развивать творческое воображение, Воспитывать наблюдательность.

Материал: лампа, белая скатерть или экран, различные предметы.

Ход опыта

Дети по своему желанию экспериментируют с тенями ( с отражением предметов).

«Бульбочки»

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды и воздуха. Развивать чувство любопытства. Воспитывать аккуратность.

Материал: таз с водой, резиновые игрушки, резиновая груша.

Ход опыта

В тазу с водой дети булькают воздухом из резиновых игрушек и наблюдают за пузырьками воздуха.

«Игры с тенью»

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами света и тени. Развивать творческое воображение. Воспитывать наблюдательность.

Материал: лампа, белая скатерть или экран.

Ход опыта

Воспитатель закрепляет источник света так, чтобы на стене четко обозначилась тень, и дети по своему желанию экспериментируют с отражением своих рук, движений пальцев.

«Цветная водичка»

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды (прозрачность). Закрепить названия цветов. Воспитывать эстетический вкус.

Материал: вода, прозрачные стаканы, гуашь.

Ход опыта

Воспитатель с детьми рассматривают воду в стакане, кидают в него предметы. Почему их видно? Потому что вода прозрачная. Далее педагог с детьми с помощью гуаши делают цветную воду.

Декабрь

«Снежки»

Цель: познакомить детей со свойствами бумаги. Развивать мелкую моторику рук. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений.

Материал: бумага.

Ход опыта

Дети комкают бумагу, делают «снежки» и бросаются ими.

«Делаем фигурки».

Цель: познакомить детей со свойствами мокрого и рассыпчатого снега. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к деятельности.

Материал: снег, разные формочки.

Ход опыта

Дети экспериментируют с разными формочками, пытаются сделать фигуры из мокрого и рассыпчатого снега.

«Куда дует ветер?»

Цель: познакомить детей с определением направления ветра. Развивать интерес к явлениям природы. Воспитывать внимательность.

Материал: ветродуи ( ленточка, намотанная на палку).

Ход опыта

Воспитатель выносит на прогулку «ветродуи», и дети наблюдают, в какую сторону они крутятся, в каком направлении.

«Украсим елочку сосульками»

Цель: познакомить детей с превращением воды в лед. Развивать сенсорное восприятие. Способствовать становлению радостного настроения в ожидании праздника.

Материал: вода, гуашь, формочки, нитки.

Ход опыта

В группе воспитатель с детьми окрашивает воду, налитую в формочки, кладет нитку. Формочки выносят на улицу, где они застывают.

Январь

«Цветной снег»

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды и снега (окрашивание). Закрепить названия цветов. Развивать творческую активность.

Материал: резиновые груши, окрашенная вода.

Ход опыта

Дети поливают уплотненный снег тонкой струйкой окрашенной воды, рисуя узоры.

«Тает снежок»

Цель: познакомить детей с превращением снега в воду. Развивать чувство любопытства. Воспитывать желание выполнять трудовое поручение.

Материал: ведерки, лопатки.

Ход опыта

На участке дети собирают снег в ведерки, несколько ведерок заносят в группу. К концу дня смотрят, что произошло со снегом.

Февраль

«Следы на снегу

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега (плотность). Развивать любопытство.

Материал: игрушки.

Ход опыта

Дети экспериментируют, отпечатывая следы на утрамбованном и рыхлом снегу. Почему нВ снежных тропинках не остается отпечатка снега.

«Бумажный вихрь»

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами бумаги (плотность). Воспитывать наблюдательность.

Материал: кусочки тонкой цветной бумаги и цветного картона.

Ход опыта

Детям дают кусочки цветной бумаги и картона. Ребята сдувают их с помощью «ветра», создаваемого дыханием, наблюдают за полетом. Кусочки какой бумаги летят лучше, почему?

«Для чего нужен нос»

Цель: знакомить детей с особенностями своего организма. Развивать любопытство. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Материал: фрукты, различные духи и другие предметы с ярко выраженным запахом.

Ход опыта

Воспитатель предлагает детям понюхать разные предметы, а потом попробовать сделать то же самое зажав нос.

«Где живет ветер?»

Цель: продолжать знакомить детей с ветром, Развивать интерес к явлениям неживой природы. Воспитывать внимательность.

Материал: ветродуи.

Ход опыта

Дети с воспитателем в ветреную погоду наблюдают, с какой скоростью крутятся ветродуи на открытой местности и на закрытой.

Март

«Ушки на макушке»

Цель: продолжать знакомить детей с особенностями своего организма. Развивать интерес к своему организму. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Материал: погремушки, барабан, ксилофон, аудиозапись с различными звуками.

Ход опыта

Воспитатель предлагает детям послушать разные звуки, издаваемые при помощи разных предметов, а потом попробовать сделать то же самое закрыв уши.

«Теплый камешек»

Цель: продолжать с детьми экспериментирование с неживой природой. Развивать сенсорное восприятие.

Материал: камешки разного цвета.

Ход опыта

Воспитатель кладет камни на солнце, дети проверяют, какие камешки нагрелись сильней. Почему черный камень оказался самым теплым?

«Делаем узорные дорожки из песка»

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами песка (сыпучесть). Развивать творческую активность. Воспитывать самостоятельность.

Материал: сухой песок, маленькая лейка, ведерко с дырочкой на дне, кулечки с небольшими отверстиями.

Ход опыта

Дети из различных предметов тонкой струйкой сыплют песок на землю, асфальт, цветную бумагу, делая узоры.

«Ловкие пальчики»

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды. Развивать сенсорное восприятие. Воспитывать аккуратность, ловкость.

Материал: тазики, вода, поролоновые губки.

Ход опыта

Дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы, затем отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой.

Апрель

«Высушим платочек»

Цель: продолжать знакомить детей с температурой. Учить сравнивать разные температуры ( холодный, теплый, горячий). Развивать любопытство.

Материал: мокрые платочки.

Ход опыта

Воспитатель сообщает, что постирала платочки, и предлагает их высушить на подоконнике, на батарее, в шкафу. Дети сравнивают, где быстрее высохнет платочек. Почему?

«Веселые путешественники»

Цель: продолжать знакомить детей с различными материалами (резина, дерево, бумага) и их свойствами. Развивать сенсорное восприятие. Воспитывать аккуратность.

Материал: лодочки, кораблики, резиновые игрушки.

Ход опыта

Дети запускают в лужу, в ручеек разные предметы – лодочки, прищепки и др., наблюдают, какой предмет дольше останется на плаву.

«Для чего нужны глаза?»

Цель: продолжать знакомить детей с организмом. Развивать желание узнать о себе что-то новое. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Материал: разнообразные предметы, различные по форме, цвету, величине.

Ход опыта

Воспитатель предлагает рассмотреть разнообразные предметы, отметить их цвет, форму, величину и попробовать сделать то же самое закрыв глаза.

Май

«Солнечные зайчики»

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Развивать интерес к явлениям природы.

Материал: зеркала.

Ход опыта

Воспитатель показывает детям, как с помощью зеркала можно поймать лучик солнца – «солнечного зайчика».

«Сила ветра»

Цель: продолжать знакомить детей с ветром и со свойствами предметов (тяжелый, легкий). Развивать сенсорное восприятие.

Материал: предметы разного веса: перо, карандаш, картон, деревянный кубик.

Ход опыта

В ветреную погоду в ряд выкладываются предметы разного веса, Какой предмет ветер сдует, а какой нет? Почему?

«Руки помощники»

Цель: продолжать знакомить детей с человеческим организмом. Развивать любопытство. Воспитывать самостоятельность.

Материал: тарелка, ложка, карандаш, расческа.

Ход опыта

Дети по заданию выполняют действия с предметами, а затем пытаются проделать то же самое без помощи рук.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265387-perspektivnoe-planirovanie-jeksperimentalno-o