Второе склонение имён существительных

Тема: Второе склонение имён существительных.

Ц е л ь: развивать умения различать существительные второго склонения, сравнивать падежные окончания одушевленных и неодушевленных существительных мужского рода.

Задачи:

- развивать речь, мышление, воображение обучающихся, умение выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями обогащения;

-обеспечивать овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

-воспитывать у обучающихся позитивное эмоционально – ценностное отношение к русскому языку, пробуждать познавательный интерес к языку , стремление совершенствовать свою речь.

Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты :

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её существования;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, построение рассуждений.

Предметные результаты:

-осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания ( в объёме изученного);

- овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Х о д   у р о к а

1.Организационный момент:( Ребята напоминают девиз урока)

На уроке не зевай,

Сразу всё запоминай!

Чтобы в русском языке

Равных не было тебе!

2.Чистописание:

А) Догадайтесь, какую букву будем сегодня писать:

Всегда он в работе,

Когда мы говорим,

А отдыхает,

Когда мы спим. (Язык)

-Догадались?(Я)

В)Запишите, продолжив закономерность.

Яя Яз Ям Яс Ял

Д)Прочитайте пословицу, объясните её значение.

Не спеши языком, а торопись делом.

Целеполагание.

- Какие задачи поставим на урок?

Дети: - узнать

- сравнить

- различать

- тренироваться

- А где мы можем найти материал по новой теме? От кого узнать?

Дети: - учитель

- учебник

- справочники

- коллективно

I. Актуализация опорных знаний.

1. Упражнение   в распознавании имен существительных 1-го склонения.

– Выпишите существительные 1-го склонения. Выделите окончания.

Тепло, лампа, стол, нога, дядя, дедушка, карта, дверь, ветка, мороз, гора, варежка, облако, коробка, книга, труд, характер, песня.

По окончании работы учащиеся сверяют свои работы с словами, написанными на доске.

2. Орфографическая минутка:.

Вставьте пропущенные безударные окончания.

К маск.., без замазк.., без щепк.., к мимоз.., без картошк.., к оград.., к окраин.., к газет.., для выставк.., на качалк.., о лавочк.., о пап.., от вишн..

II. Формирование новых знаний.

Ознакомление с существительными, относящимися ко 2-му склонению.

1. Упражнение 103 учащиеся выполняют по заданию учебника.

– Как вы определили склонение у данных существительных? (Поставили в начальную форму, в единственный падеж)

– Какие окончания у этих существительных?

– Прочитайте сведения о языке (запись на доске) К какому склонению относятся эти слова? Алмаз, суффикс, иней, осмотр, корабль, Емеля, Яков, повар, теплоход, тротуар, троллейбус.

2. В ы п о л н е н и е  упражнения 23(работа в рабочей тетради).

– Прочитайте. Что общего у существительных каждой группы? Запишите.

Закончите вывод: «Безударные окончания существительных 2-го склонения можно проверить, подобрав проверочное слово: существительное того же склонения в форме того же падежа с ………………..окончанием.

III. Словарная работа. Знакомство с новыми словарными словами.

1. Календарь.

? Лексическое значение слова объясняет ученик.

Календарь – таблица или книжка, в которой перечислены в последовательном порядке все дни года с делением на месяцы и недели.

– Отгадайте  з а г а д к у.

Есть в квартире молодец,

Математик и мудрец.

Постоянно круглый год

Точный счет он дням ведет.

? Этимология. Учитель объясняет происхождение слова. Календами древние римляне именовали первые числа каждого месяца, по которым жрецы вели счет времени. Календариум – «справочник жрецов для своих расчетов». На Руси до последнего времени вместо слова календарь употребляли слово численник.

3. 

? Лексическое значение слова на доске.

 –изображение человека на картине или фотографии.

– Отгадайте  з а г а д к у.

Забросил свой велосипед

И начал я писать… (портрет).

? Этимология. Слово образовано от французского портрэр – «рисовать». Изначально портрет – «нарисованное».

– К какому склонению относятся новые словарные слова?

– Составьте предложение с одним из слов.

IV. Сравнение падежных окончаний одушевленных и неодушевленных существительных мужского рода 2-го склонения.

1. Работа  по таблице  в упражнении 102.

Опираясь на вопросы, данные в упражнении 102, учащиеся под руководством учителя делают  в ы в о д: написание падежных окончаний у существительных 2-го склонения зависит от типа основы, одушевленные они или неодушевленные.

2.Самостоятельная работа.

Просклоняйте существительные:

                  В а р и а н т  I                                   В а р и а н т  II

                          класс                                   соловей

V. Рефлексия учебной деятельности:

- Оцените свою работу и работу своих товарищей на уроке, дополняя предложения:

Мне понравилось на уроке …

Мне удалось на уроке…

Я порадовался на уроке за …

Я могу похвалить себя за …

Мне надо еще поработать над …

Хочу сказать спасибо за сотрудничество….

– От чего зависит написание падежных окончаний существительных мужского рода 2-го склонения?

– Как проверить написание безударных окончаний у существительных 2-го склонения?

Домашнее задание: упражнение 104.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265596-vtoroe-sklonenie-imjon-suschestvitelnyh