Календарно-тематический план логопедической работы по «Общему недоразвитию речи III уровня»

«Рассмотрено»

ШМО учителей ___________

№ протокола____________

«__» ________20_____г.

«Согласовано»

Зам директора по УВР

__________________

«___» _________20____ г.

«Утверждаю»

Директор школы

________________

№ приказа_______

«__» _______20_____г.

№

Темы коррекционных работ

Цели

коррекционно-логопедических занятий

По плану

По факту

1 четверть (6 недель, 18 занятий)

1.

Речь. Устная и письменная форма речи.

уточнение представлений об особенностях устной и письменной речи; формирование умения осознанно списывать, формирование умения выделять предложения в устной речи и правильно оформлять его на письме.

Сентябрь

2.

Уточнение и расширение словарного запаса по теме: «Основные цвета, форма, величина предметов. «Овощи и фрукты».

развитие и активизация словаря у детей по данной теме.

3 неделя

3.

Речь. Предложение. Развитие просодических компонентов речи, интонационной выразительности.

знакомство с понятием «предложение»; обучение детей слышать, чувствовать и понимать интонационную, законченность предложения.

4.

Слово. Дифференциация понятий «слово» -«предложение».

знакомство с понятиями «слово» и «предложение»

4 неделя

5.

Уточнение и расширение словарного запаса по теме: «Расположение предметов в пространстве».

углубление пространственных представлений с помощью упражнений по ориентации в схеме своего тела; формирование пространственной ориентировки на листе бумаги.

6.

Уточнение и расширение словарного запаса по теме: «Наша школа, наш класс».

развитие и активизация словаря у детей по данной теме.

7.

Звуки речи (знакомство с артикуляционным аппаратом). Звук и буква.

знакомство учеников со строением артикуляционного аппарата, совершенствование умения правильно произносить звук в слове и вне слова, правильно называть буквы.

Октябрь

1 неделя

8.

Звуки гласные и согласные. Дифференциация понятий «звук»- «буква».

знакомство учеников со способом образования гласных и согласных звуков, обучение детей различать гласные и согласные звуки и буквы.

9.

Звуки А, У.

обучение детей слышать и выделять гласные звуки А, У.

10.

Звуки О, Ы.

закрепление правильного произношения звуков О, Ы; выделение звуков из слов.

2 неделя

11.

Слова, обозначающие предметы. Дифференциация одушевлённых и неодушевлённых существительных на материале темы: «Мой дом, моя семья».

практическое усвоение слов, обозначающих живые и неживые предметы.

12.

Звуки Э, И

закрепление правильного произношения звуков Э, И; выделение звуков из слов.

13.

Обобщение знаний о звуках А, У,О,Ы,Э, И на материале темы: «Моя квартира. Мебель, посуда».

уточнение понятия «гласный звук»; уточнение артикуляции гласных звуков, расширение и активизация словаря у детей по данной теме.

3 неделя

14.

Практическое использование в речи одушевленных неодушевлённых существительных. Обучение умению отвечать на вопросы кто это? Что это? И умению задавать их.

развитие первоначальных представлений о функциях речи в слове, первоначальное ознакомление с вопросами, на которые отвечают эти слова.

15.

Уточнение и расширение словарного запаса по теме: «Осень: сезонные изменения в природе».

систематизация знаний детей об осени и осенних явлениях; воспитание у детей интерес к сезонным изменениям в природе

16.

Слог. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласного.

обучение делению на слоги двусложные слова; знакомство с понятием о слогообразующей роли гласного.

4 неделя

17.

Типы слогов. Анализ закрытых и открытых слогов. Фонематический анализ и синтез слов типа:

СГ-СГ,СГС, СГ-СГ-СГ.

обучение детей делить трёхсложные слова на слоги.

18.

Уточнение и расширение словарного запаса по теме: «Деревья, кустарники, цветы». Единственное и множественное число существительных.

расширение и активизация словаря у детей по данной теме,

знакомство детей с числами и употреблением их в речи.

2 четверть (7 недель, 20 занятий)

19.

Слоговой анализ и синтез слов простой структуры с использованием графической схемы слова.

закрепление у детей умения делить слова на слоги; выделять гласные из слов.

Ноябрь

2 неделя

20.

Ударение. Слого – ритмическая структура слова.

обучение детей выделять ударный слог в слове и ударную гласную.

21.

Уточнение и расширение словарного запаса по теме: «Домашние животные и птицы». Слова, обозначающие действие предметов. Обучение умению отвечать на вопросы что делает? что делают? и умению задавать их.

обучение в различении слов, обозначающих действие предмета, формирование практических навыков правильного употребления глагола. активизация словарного запаса учащихся в рамках лексической темы.

22.

Дифференциация слов обозначающих предметы и действия. Обучение составлению диалога на материале выполняемых действий. Использование в диалоге вопросительной, побудительной и повествовательной интонации.

обучение детей различать слова, обозначающие предметы и действия предметов.

3 неделя

23.

Звуки П, П', буква П.

уточнение артикуляции звуков п, пь; обучение в выделении звуков из состава слова; дифференцирование звуков по твёрдости – мягкости.

24.

Звуки Б, Б', буква Б.

уточнение артикуляции звуков б, бь; обучение выделении звуков из состава слова; дифференцирование звуков по твёрдости – мягкости.

25.

Дифференциация звуков П – Б (Пь – Бь).

обучение дифференцированию звуков б – п по глухости – звонкости в словах, словосочетаниях, предложениях.

4 неделя

26.

Уточнение и расширение словарного запаса по теме: «Одежда, обувь».

уточнение и активизация словаря у детей по данной теме.

27.

Звуки Т, Ть, буква Т.

уточнение артикуляции звуков т, ть;обучение в выделении звуков из состава слова;

дифференцирование звуков по твёрдости – мягкости.

28.

Звуки Д, Дь, буква Д.

уточнение артикуляции звуков д, дь; обучение в выделении звуков из состава слова; дифференцирование звуков по твёрдости – мягкости

Декабрь

1 неделя

29.

Дифференциация звуков Т – Д ( Ть – Дь).

обучение в дифференциации звуков д – т по глухости – звонкости в словах, словосочетаниях, предложениях

30.

Уточнение и расширение словарного запаса по теме: «Зима: сезонные изменения в природе».

расширение и активизация словаря у детей по данной теме.

31.

Уточнение и расширение словарного запаса по теме: «Дикие животные и птицы зимой». Согласование глаголов и имени существительного в числе.

расширение и активизация словаря детей по данной теме, обучение правильному согласованию глаголов с именами существительными.

2неделя

32.

Звуки С, Сь, буква С.

уточнение артикуляции звуков с, сь; обучение в выделении звуков из состава слова; дифференциация звуков по твёрдости –мягкости.

33.

Звуки З, Зь, буква З.

уточнение артикуляции звуков з, зь; обучение в выделении звуков из состава слова; дифференциация звуков по твёрдости – мягкости обобщение представления о слогообразующей роли гласного, обучение в выделении гласные из слов.

34.

Дифференциация звуков С – З ( Сь – Зь).

обучение в дифференциации звуков с – з по глухости – звонкости в слогах, словах, предложениях и буквы С – З при чтении и на письме.

3 неделя

35.

Простое двусоставное предложение.

Обучение использованию в диалоге утвердительных и отрицательных ответов.

обучение правильному грамматическому оформлению двусоставного предложения, научить использовать в диалоге утвердительные и отрицательные ответы.

36.

Обозначение мягкости согласных с помощью гласных второго ряда. Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными А – Я.

обучение слышать мягкие согласные перед гласными второго ряда, слышать твёрдое и мягкое звучание согласных.

37.

Дифференциация твёрдых и мягких

согласных перед гласными Ы – И.

обучение детей в дифференциации твердого и мягкого звучания согласных перед гласными Ы– И.

4 неделя

38.

Уточнение и расширение словарного

запаса по теме: «Новогодний праздник».

расширение и активизация словаря у детей по данной теме.

39.

Дифференциация твёрдых и мягких

согласных перед гласными О – Ё.

обучение детей в дифференциации твердого и мягкого звучания согласных перед гласными О – Ё.

Январь

2 неделя

40.

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными У – Ю.

дифференциация твердого и мягкого звучания согласных перед гласными У – Ю.

41.

Обобщение знаний и представлении по теме: «Зима». Слова, обозначающие признаки предметов. Обучение умению отвечать на вопросы, какой? какая? какое? какие? и умению задавать их.

расширение и активизация словарь у детей по данной теме, знакомство со словами, обозначающими признак предмета формирование практических навыков правильного употребления прилагательных.

42.

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Звукобуквенный анализ слов с мягким знаком на конце. Схема слова.

обучение в обозначении мягкости согласных с помощью Ь.

3 неделя

43.

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Звукобуквенный анализ слов с мягким знаком между согласными. Схема слова.

обучение детей в выделении заданного звука, формирование умения обозначать мягкость согласного звука мягким знаком и умения переносить слова.

44.

Уточнение и расширение словарного запаса слов по теме: «Город». Согласование имени прилагательного с именем существительным в числе.

обучение в выделении заданного звука, формирование умения обозначать мягкость согласного звука мягким знаком и умения переносить слова, расширение и активизация словаря по теме. Формирование практических навыков согласования имен прилагательных с именем существительным в числе.

45.

Фонематический анализ и синтез слов типа: Г-СГС, СГ – СГС.

обучение детей делить двухсложные слова на слоги.

4 неделя

46.

Фонематический анализ и синтез слов типа: ГС – СГ, СГС – СГ, Г -ГСС

закрепление у детей умения делить слова на слоги; выделение гласных из слов.

47.

Уточнение и расширение словарного запаса слов по теме: «Транспорт». Распространение простого двусоставного предложения прямым дополнением (существительным в В.п. в значении прямого объекта).

расширение и активизация словаря по теме.

обучение правильному построению предложений в форме дополнения.

Февраль

1 неделя

48.

Фонематический анализ и синтез слов типа: СГ-СГ-СГС, СГ-СГС-СГ, СГС-СГ-СГ.

обучение детей делить трехсложные слова на слоги, усвоение количества и порядка звуков в слове.

49.

Фонематический анализ и синтез слов типа: СГ-СГС-СГС, СГС- СГС-СГ.

закрепление у детей умения делить слова на слоги; выделять гласные из слов.

50.

Уточнение и расширение словарного запаса слов по теме: «Профессии». Обучение умению отвечать на вопросы кого? что? и умению задавать их.

обучение умению отвечать на вопросы кого?что? и умению задавать их.

2 неделя

51.

Фонематический анализ и синтез слов типа: ССГС, СГСС, ССГСС.

закрепление у детей умения делить слова на слоги; выделять гласные из слов.

52.

Уточнение и расширение словарного запаса слов по теме: «Явления природы в разное время года». Согласование имён прилага-тельных с именем существительным в роде. Распространение простого двусоставного предложения определением.

расширение и активизация словаря по теме.

формирование практических навыков согласования имён прилагательных с именем существительным в роде, развитие у детей умения распространять предложения определениями.

53.

Фонематический анализ и синтез слов типа: ССГС – СГ, СГ– СГ – СГ-СГ.

закрепление умения делить слова на слоги; выделять гласные из слов.

4 неделя

54.

Дифференциация слов разной слоговой структуры.

ознакомление со слогообразующей ролью гласного, обучение в выделении гласного из слов

55.

Обобщение знаний и представлений по теме «Слово» (слова – предметы, слова –действия, слова – признаки). Обучение составлению диалога по предметной картинке.

обобщение знаний, умений и навыков по теме, обучение умению составлять диалог по предметным картинкам, по схеме.

56.

Звук и буква Ш.

уточнение артикуляции звука ш; обучение в выделении звука из состава слова.

Март

1 неделя

57.

Дифференциация звуков С – Ш.

обучение в дифференциации звуков с – ш в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях и буквы С – Ш при чтении и на письме.

58.

Уточнение и расширение словарного запаса слов по теме: «Международный женский день». Распространение простого двусоставного предложения дополнением, выраженным существительным в Д.п. в значении косвенного объекта. Обучение умению отвечать на вопросы кому? чему? и умению задавать их.

расширение и активизация словаря по теме.

обучение умению отвечать на вопросы кому?чему? и умению задавать их.

59.

Звук и буква Ц.

уточнение артикуляции звука ц; закрепление в звукобуквенном анализе и синтезе слов.

2 неделя

60.

Дифференциация звуков С – Ц.

обучение в дифференциации звуков с – ц в слогах, словах, предложениях и буквы С – Ц при чтении и на письме.

61.

Уточнение и расширение словарного запаса слов по теме: «Весна: сезонные изменения в природе».

расширение и активизация словарного запаса по теме.

62.

Звук и буква Щ.

уточнение артикуляции звука щ ; обучение внимательному вслушиванию в речь учителя, различие на слух.

3 неделя

63.

Звук и буква Ч.

уточнение артикуляции звука ч; закрепление правописания ча - чу.

64.

Уточнение и расширение словарного запаса слов по теме: «Животный мир весной». Обучение составлению диалога по серии сюжетных картинок.

расширение и активизация словаря, обобщение, обучение составлению диалога по серии сюжетных картинок.

65.

Дифференциация звуков Ч – Щ.

обучение дифференциации звуки ч – щ в слогах, словах, предложениях и буквы Ч – Щ при чтении и на письме.

Апрель

1 неделя

66.

Дифференциация звуков Ч – Ц.

обучение дифференциации звуков ч – ц в слогах, словах, предложениях и буквы Ч – Ц при чтении и на письме.

67.

Уточнение и расширение словарного запаса слов по теме: «Весенние сельскохозяйственные работы в огороде, саду». Распространение простого двусоставного предложения косвенным дополнением выраженным существительным в Т.п. в значении орудия. Обучение умению отвечать на вопросы кем? чем? и умению задавать их.

расширение и активизация словаря, обобщение по теме. -уточнение понятия «предложение», обучение правильному представлению двусоставного предложения.

развитие слухового внимания, памяти, обогащение запаса представлений об окружающем мире. -обучение умению отвечать на вопросыкем? чем? и умению задавать их.

68.

Звуки Л, Лъ, буква Л.

уточнение артикуляции звуков л, ль; дифференцирование звуков по твёрдости – мягкости.

2 неделя

69.

Звуки Р, Рь, буква Р.

уточнение артикуляции звуков р, рь; следить за правильным произношением звуков; дифференцирование звуки по твёрдости – мягкости.

70.

Дифференциация звуков Р-Л (РЬ-ЛЬ)

обучение дифференциации звуков Р-Л (РЬ-ЛЬ) в слогах, словах, предложениях и букв Р-Л при чтении и на письме.

71.

Уточнение и расширение словарного запаса слов по теме: «Детёныши животных и птиц». Распространение простого двусоставного предложения косвенным дополнением, выраженным существитель-ным в Р. п. в значении принадлежности. Обучение умению отвечать на вопросы кого? чего? и умению задавать их.

расширение и активизация словаря, обобщение по теме, обучение умению отвечать на вопросы кого? чего? и умению задавать их.

3 неделя

72.

Уточнение артикуляции и произнесения звуков А, У. Дифференциация звуков. О – У.

уточнение артикуляции звуков, следить за правильным произношением, обучение в различении гласных звуков О – У устно и письменно.

73.

Уточнение артикуляции и произнесения звука, обозначаемого буквой Ё.

уточнение артикуляции звуков, следить за правильным произношением.

74.

Уточнение артикуляции и произнесения звука, обозначаемого буквой Ю.

уточнение артикуляции звуков, следить за правильным произношением.

4 неделя

75.

Дифференциация Е – Ю.

уточнение в различении гласных звуков

Е– Ю устно и письменно. Вырабатывание умения различать твердые и мягкие согласные.

76.

Уточнение и расширение словарного запаса слов по теме: «Жилища животных и птиц». Распространение простого двусоставного предложения косвенным дополнением, выраженным существительным в П.п. со значением места. Обучение умению отвечать на вопросы о ком? о чём? и умению задавать их.

расширение и активизация словаря, обобщение по теме, обучение умению отвечать на вопросы о ком? о чем? умению задавать их.

77.

Уточнение и расширение словарного запаса слов по теме: «Растительный мир весной. Обучение построению

логического ударения во фразе при чтении и пересказе диалога по ролям.

формирование умения постановки правильного логического ударения во фразе при ведении диалога; воспитание у детей интереса к сезонным изменениям в природе.

Май

1 неделя

78.

Уточнение и расширение словарного запаса по теме: «Насекомые».Практическое употребление в речи

разных типов простого распространённого предложения.

пополнять словарный запас детей по теме: «Насекомые».

расширить и активизировать словарь, обобщение по теме.

79.

Повторение пройденного в первом классе.

2 неделя