Календарно-тематический план логопедической работы по фонетико-фонематическому недоразвитию речи

«Рассмотрено»

ШМО учителей ___________

№ протокола____________

«__» ________20_____г.

«Согласовано»

Зам директора по УВР

__________________

«___» _________20____ г.

«Утверждаю»

Директор школы

________________

№ приказа_______

«__» _______20_____г.

№

Темы коррекционных работ

Цели

коррекционно-логопедических занятий

По плану

По факту

1 четверть (6 недель, 12 занятий)

1.

Вводное занятие. Речь устная и письменная. Различение понятий «звук» и «буква».

знакомство со строением артикуляционного аппарата, совершенствова-ние умения правильно произносить звук в слове и вне слова, правильно называть буквы.

Сентябрь

3 неделя

2.

Речевые и неречевые звуки. Гласные - соглас­ные звуки. Дифференциация понятий «звук» - «буква».

осознание детьми фонемной структуры слова на слух, знакомство со способом образования гласных и согласных звуков, обучение в различии гласных и согласных звуков и букв.

3.

Звуковой состав слова. Определение по­зиции звука в слове.

формирование понятия о том, что слово представляет линейную последователь­ность фонем, представление о первом звуке в слове, определение позиции зву­ка в слове

4неделя

4.

Слог. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласного.

характеристика гласных, дать представ­ление о словообразующей роли гласных, делении на слоги, выделение гласных из слов в различных позициях, выделение ударной гласной из начала слова

5.

Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква А.

обучение детей чёткому произношению звука, соотнесение звука с буквой и символом, печатание буквы А, написание элементов заглавной и строчной рукописной и печатной буквы А выделение звука среди сочетаний гласных, слогов и слов, развитие простых форм звукового анализа и синтеза.

Октябрь

1 неделя

6.

Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква У.

знакомство с буквой У, соотнесение звука с буквой и символом, обучение детей чёткому произношению звука, выделение звука среди сочетаний гласных, слогов и слов, развитие простых форм звукового анализа и синтеза.

7.

Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква О.

закрепление знаний о гласных звуках и буквах, знакомство с характеристикой и нормой произношения звука ,обучение соотнесению звука с буквой и символом, развитие звукового анализа и синтеза.

2 неделя

8.

Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква Э.

Знакомство со звуком и буквой, обучение соотнесению звука с буквой и символом, знакомство с нормой артикуляции звука Э, развитие навыков фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза.

9.

Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква Ы.

знакомство со звуком Ы, закрепление знаний о гласных звуках, обучение в характеристике звука Ы, знакомство с артикуляцией звука Ы, обучение соотнесения звука с буквой и символом.

3неделя

10.

Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква И.

знакомство со звуком и буквой И, обучение соотнесению звука с буквой и символом, знакомство с артикуляцией и характеристикой звука И.

11.

Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква Я.

знакомство со звуком и буквой Я, обучение соотнесению звука с буквой и символом, знакомство с артикуляцией и характеристикой звука Я, закрепление знаний о мягкости согласных перед гласными, развитие звукового анализа и синтеза.

4 неделя

12.

Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква Ю.

знакомство со звуком и буквой Ю, обучение соотнесению звука с буквой и символом, знакомство с артикуляцией и характеристикой звука Ю, закрепление знаний о правописании слогов ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЖИ-ШИ, развитие звукового анализа и синтеза.

2 четверть (7недель, 14 занятий)

13.

Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква Е.

знакомство со звуком и буквой Е, обучение соотнесению звука с буквой и символом, знакомство с артикуляцией и характеристикой звука Е, развитие звукового анализа и синтеза.

Ноябрь

2неделя

14.

Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква Ё.

знакомство со звуком и буквой Ё, обучение соотнесению звука с буквой и символом, знакомство с артикуляцией и характеристикой звука Ё, развитие фонематического восприятия, слухового внимания, логического мышления, развитие звукового анализа и синтеза.

15.

Ударение. Слого - ритмическая структура слова. Выделение ударного слога. Интонация. Сила, высота, тембр голоса.

обучение в выделении ударного слога в слове и ударной гласной,

в изменении характера, тембра, эмоциональной окраски звуков.

3 неделя

16.

Звуковой состав слова.

Дифференциация гласных звуков А - О

обучение в различии звуков А-О, закрепление навыков пространствен-ной ориентировки, развитие навыков звукового анализа и синтеза.

17.

Звуковой состав слова. Дифференциация гласных звуков О - У

закрепление знаний о гласных буквах, О,У, обучение соотнесению звука с символом и буквой, сравнение характеристики звуков, обучение дифференциации звуков изолированно, в слонах, словах, развитие зрительного восприятия, слуховой памяти, внимания и координации движения.

4 неделя

18.

Звуковой состав слова.

Дифференциация гласных звуков Ы - И

развитие речедвигательного и слухового ощущения, умение анализировать их с опорой на зрительное восприятие и без него, выработка умений различать твёрдые и мягкие согласные и обозначение их на письме буквами Ы-И, формирование фонематического восприятия.

19.

Звуковой состав слова.

Дифференциация гласных звуков Ё - Ю

знакомство с буквами Ё-Ю, обучение соотнесению буквы с символами, дифференциация гласных изолированно, в слогах, словах, развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза.

Декабрь

1 неделя

20.

Звуковой состав слова.

Дифференциация гласных звуков И-У

выработка слуховых и зрительных дифференцировок, различие букв И-У, совершенствование фонематического слуха, звуко-буквенного анализа, развитие зрительной памяти, внимания.

21.

Дифференциация твердых и мягких со­гласных. Работа с парами А - Я

закрепление знаний о буквах А-Я, дифференциация твёрдых и мягких согласных пе6ред гласными А-Я, развитие зрительного и слухового внимания, фонематического восприятия и памяти.

2 неделя

22.

Дифференциация твердых и мягких со­гласных. Работа с парами О - Ё

закрепление знаний о буквах О-Ё, дифференциация твёрдых и мягких согласных пе6ред гласными О-Ё, развитие зрительного и слухового внимания, фонематического восприятия и памяти.

23.

Дифференциация твердых и мягких со­гласных. Работа с парами У - Ю

закрепление знаний о буквах У-Ю, дифференциация твёрдых и мягких согласных пе6ред гласными У-Ю, развитие зрительного и слухового внимания, фонематического восприятия и памяти.

3 неделя

24.

Дифференциация твердых и мягких со­гласных. Работа с парами Ы - И

закрепление знаний о буквах Ы-И, дифференциация твёрдых и мягких согласных пе6ред гласными Ы-И, развитие зрительного и слухового внимания, фонематического восприятия и памяти.

25.

Дифференциация твердых и мягких со­гласных. Работа с парами Э - Е

закрепление знаний о буквах Э-Е, дифференциация твёрдых и мягких согласных пе6ред гласными Э-Е, развитие зрительного и слухового внимания, фонематического восприятия и памяти.

4 неделя

26.

Звуки П, Пь, буква П.

обучение четкому произношению звуков П, Пь , серии слогов со стечением согласных звуков, развитие фонематического представления.

27.

Звуки Б, Бь, буква Б.

знакомство с буквами Б, Бь, обучение сравнению по начертанию, соотнесению с символами и буквами.

Январь

2 неделя

28.

Дифференциация согласных звуков

П – Б (Пь – Бь ).

выработка чёткой дифференциации П-Б по звонкости и глухости, мягкости и твёрдости, развитие фонематического слуха, звуко-слогового анализа и синтеза слов, фонематического представления.

29.

Звуки Т, Ть, буква Т.

обучение правильному произношению звуков Т, Ть, знакомство с глухими согласными звуками.

3 неделя

30.

Звуки Д, Дь, буква Д.

-обучение вслушиванию в шепот, четкое произношение звуков, дифференциация их на слух и в произношении, закрепление умения определять место звука в слове

31.

Дифференциация согласных звуков

Т – Д (Ть – Дь).

уточнение артикуляции звуков, установление различия по звонкости – глухости, обучение умению успешно дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, развитие фонематического восприятия, навыков самоконтроля.

4 неделя

32.

Звуки В-Вь Буква В

обучение внимательному вслушиванию и различию неречевых звуков, обучение выполнению графических упражнений, умение чётко произносить звуки, дифференцировать их на слух в произношении.

33.

Звуки Ф-Фь Буква Ф

обучение ребёнка различать по тембру максимально сокращённый звукокомплекс, закрепление навыков звукового анализа и синтеза, обучение чёткому произношению звуков.

Февраль

1неделя

34.

Дифференциация звуков

В-Ф, Вь-Фь

обучение слухо-произносительной дифференциации звуков, звуковому синтезу коротких слов, составлению простых предложении по заданному слову.

35.

Звуки Г-Гь Буква Г

обучение произношению серии одинаковых по слоговой структуре слов, понимать и чётко выполнять команды, чётко произносить звуки, дифференцировать их на слух и в произношении.

2 неделя

36.

Звуки К-Кь Буква К

обучение чёткому выполнению команд связанных с ориентацией в пространстве, обучение звуковому синтезу коротких слов, анализированию простых слов.

37.

Дифференциация звуков

К-Г, Кь-Гь

обучение выделению из ряда одинаковых по слоговому составу и отличительного по звуковому составу слово, обучение слухо-произносительной дифференциации звуков.

4 неделя

38.

Звуки С, Сь, буква С.

учить находить в ряду слово, отличающееся от других слоговой структурой, обучение правильному произношению звуков, обучению нахождению звука в разной позиции.

39.

Звуки З, Зь, буква З.

обучение сравнению слова по звуко- слоговому составу, связать изучаемый звук с буквой место и ряда буквы в классе, дифференцировать на слух и в произношении, развивать фонематическое восприятие, звукобуквенный анализ и синтез

Март

1 неделя

40.

Дифференциация звуков

С – З, (Сь – Зь).

развитие языкового чутья и чувства ритма, обучение слухо-произносительной дифференциации звуков, звуковому и слоговому анализу и синтезу слов.

41.

Звук и буква Ш

обучение правильному произношению звука, определение последовательности звуков в слове, развитие звуко-слогового представления, обучение преобразованию слова.

2 неделя

42.

Звук и буква Ж

развитие слухового внимания и логического мышления путём решения логических задач, дифференциация звуков (и букв) в словах, развитие фонематического восприятия, слуха, фонематический анализ.

43.

Дифференциация звуков Ш-Ж. Орфограмма жи – ши. Характеристика звука по глухости - звонкости. Понятие всегда твёрдый.

развитие слухового внимания и логического мышления, обучение слухо-произносительной дифференциации звуков, знакомство с правилом правописания ЖИ-ШИ, обучение определению последовательности звуков в слове, обучение преобразованию слова.

3 неделя

44.

Дифференциация звуков С-Ш.

Понятия всегда глухие звуки.

обучение внимательному, вслушиванию в речь, распознавание правильного и неправильного употребление падежных окончаний существительных, обучение составлению предложения из отдельных слов.

45.

Дифференциация звуков З-Ж.

Понятия всегда звонкие звуки.

уточнение артикуляции звуков, обучение в различии звуков на слух и артикуляцию, связывать звуки с буквами, развитие фонематического слуха, обучение слухо-произносительной дифференциации звуков,

Апрель

1 неделя

46.

Звук и буква Ц. Всегда твёрдый звук

развивать языковое чутье и чувство ритма, правильно произносить звук, составлять предложения с заданным словом, упражнять в словообразовании и словоизменении.

47.

Дифференциация звуков С – Ц.

обучение слухо-произносительной дифференциации звуков, совершенствовать навыки звуко-слогового анализа и синтеза, развитие фонематического представления..

2 неделя

48.

Звук и буква Щ. Орфограмма ча – ща. Всегда мягкие звуки.

обучение внимательному вслушиванию в речь взрослого, различию на слух правильного и неправильного употребления родовых окончаний прилагательных, обучение слухо-произносительной дифференциации звуков,

49.

Звук и буква Ч.

Всегда мягкий звук.

обучение правильному произношению звука, различию на слух, обучение преобразованию слов с помощью букв разрезной азбуки.

3неделя

50.

Дифференциация звуков Ч – Ц.

выработка чёткой дифференциации Ч-Ц опираясь на оральные ощущения, подключая мелкую моторику кисти рук и зрительные ассоциации развитие умения строить самостоятельные высказывания, фонематического восприятия.

51.

Дифференциация звуков Ч – Щ.

выработка чёткой дифференциации Ч-Щ, с опорой на артикуляторные, зрительные и моторные ощущения, совершенствование слого-звуковой анализ и синтез, фонематического восприятия.

4 неделя

52.

Звук и буква Р

закрепление правильного произношения звуков Р-Рь, развитие фонематических представлений, внимания, памяти.

Май

1 неделя

53.

Звук и буква Л

закрепление правильного произношения звуков Л-Ль, развитие фонематических представлений, внимания.

54.

Дифференциация звуков

Р-Л, Рь-Ль

обучение слоговому синтезу слов, анализированию и сравнению слов, обучение слухо-произносительной дифференциации звуков.

2 неделя