Игра-как средство формирования личностных качеств ребенка

Игра – как средство формирования личностных качеств ребенка.

Учитель начальных классов ГБОУ РМ Ялгинского детского дома-школы Крысина Е.Н.

Каждый учитель задумывается над тем, как активизировать внимание детей на уроке, с помощью каких средств и методов зажечь в их глазах пытливый огонек жажды знаний.

Удивление, окрыленность в глазах учеников, азарт, любопытство, осознание того, что ты такой умный, сообразительный, вот что хочется увидеть на своих уроках. В этом помогает игра.

Она раскрывает индивидуальные качества ребенка, реализует потребности. Игра для детей - учеба, игра для них - труд, игра для них - серьезная форма воспитания.

В ходе игры учащиеся выполняют различные упражнения, где им самим приходится сравнивать, выполнять арифметические действия, тренироваться в устном счете, решать задачи. Игра ставит учащихся в условия поиска, пробуждает интерес к победе, следовательно, дети стремятся быть быстрыми, находчивыми. Учатся четко выполнять задания, соблюдать правила игры.

Значительная часть игр дает возможность сделать то или иное обобщение, осознать правила, которые только что изучили, повторить полученные знания.

Например, при закреплении учащимися знания таблицы сложения с переходом через десяток я использую игру «Поймай рыбку». На магнитной доске прикреплены рыбки с кармашками, в кармашке пример

Двое учащихся выходят к доске и по команде начинают решать выражения, снимая с доски по одной рыбке. Побеждает тот, кто решил больше примеров, т.е. поймал больше рыбок.

Для закрепления знаний таблиц сложения и вычитания в пределах 10 можно использовать игру «Самый быстрый почтальон». Учитель раздает пяти ученикам по одинаковому количеству карточек, на которых записано выражение на сложение и вычитание, Дети, сидящие за партами, изображают дома с номерами (они держат в руках разрезные цифры, обозначающие числа от 1 до 10). Почтальоны должны быстро определить на конверте номер дома (найти значение выражения) и разнести в соответствующие дома (отдать детям, у которых карточки с цифрами), обозначающие ответы выражений, записанных на конвертах. Кто быстро и правильно разнесет письма по назначению, тот самый быстрый почтальон.

Эти игры простые, но они позволяют в игровой форме повторить таблицу сложения и вычитания, внести в урок элемент соревнования, что более способствует активизации деятельности учащихся, обязывает их быть четкими, собранными, быстрыми.

Многие упражнения строю на материале различной трудности, что дает возможность осуществлять индивидуальный подход, обеспечивать участие в игре учащихся с различным уровнем знаний. Например, можно дать самостоятельную работу в виде игры «Кто быстрее добежит до финиша?» А раз это игра, дети чувствуют себя свободно, поэтому уверенно приступают к работе. Каждый получает карточку с заданием- задачей. Задача у всех одна и та же, но степень помощи к ее решению у всех разная. Например, 1 группа (успешные дети) самостоятельно составляют краткую запись к задаче и решают ее.

На первой полке 12 книг, на второй на 2 книги меньше. Сколько всего книг на двух полках?

В торая группа (базовый стандарт) решает задачу, опираясь на краткую запись.

1 п. – 12 к.

2 п. - ?, на 2 к. м.

Третья группа ( ЗПР ) решает задачу по краткой записи и программе решения

1п. – 12 к.

2 п. - ?, на 2 к. м.

–

+

Тот, кто решит задачу первым, может считать себя победителем. На таких уроках ставиться цель привить любовь к математике учащимся с разными математическими способностями. В завершение задания на доске пишутся фамилии детей справившихся с задачей. А тем, кто не справился с ней, дается индивидуальная помощь, чтобы в следующий раз смелее приступали к работе.

По русскому языку детям интересно игровое упражнение - « Вперед, в страну Грамматику!» Когда учащимся раздаются карточки с заданиями. Задания индивидуальны для каждой группы. Успешные дети выполняют задания с красным кружком, вторая - с синим знаком, третья - с зеленым. Кто быстрее и правильнее «пройдет тропинку», т. е. выполнит задание, тот победил.

Карточка № 45

Кумушки

Серая ворона черного ворона

Утром ругала, присев на сучок.

Новость о том разнесли во все стороны

Сплетницы- кумушки- сорок сорок.

Я. Козловский

В каких словах нужно правильно поставить ударение, чтобы сохранить смысл слов в предложении? Выпиши их. Поставь ударение.

Спиши две первые строки текста.

Подчеркни слова, которые одинаково пишутся, но по-разному произносятся. Допиши оставшиеся две строки.

Какую картину можно было бы нарисовать к этим строкам?

Поставь ударение в двух последних словах.

Игра, особенно коллективная помогает формированию нравственных качеств ребенка. В ходе игры дети учатся оказывать помощь товарищам, считаться с мнением и интересами других. Она учит сдерживать свои желания, помогает формировать положительный личностный опыт ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26630-igra-kak-sredstvo-formirovanija-lichnostnyh-k