Проект «Покормите птиц зимой»

ПЕДАГОГИЧСКИЙ ПРОЕКТ

«Покормите птиц зимой…»

Участники проекта:

дети 2-ой младшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Актуальность: Актуальность проблемы.

Идею проекта подсказали сами дети. Однажды наблюдая на прогулке с детьми за птицами, посыпались вопросы «А что едят птицы, как они ищут корм под снегом, птичкам наверно хочется кушать?» И было решено сделать кормушки для птиц, чтобы птичек можно было подкармливать зимой и заботиться о пернатых на площадке детского сада в зимнее время.

Проблема: Можно ли каким-то образом помочь птицам выжить зимой, подружиться с ними.

Предполагаемый результат:

1. Дети будут знать: название птиц нашего края; особенности их внешнего вида; место обитания, питания, пользу в природе.

2. Дошкольники будут уметь: читать стихи о птицах, загадывать загадки; определять птиц по внешнему виду; собирать разрезные картинки, раскрашивать рисунки с изображением птиц; рисовать и лепить птиц.

3. Дети будут воспитывать в себе: внимательное, заботливое и бережное отношение к птицам.

Воспитывать бережное отношение к птицам, желание помочь им в зимнее время…

Выразительность художественного образа в искусстве и детском творчестве… (критерии понятия);

Продукты проекта:

Создание домиков для птичек, иллюстрированных рисунков детей и их родителей, выбор и описание дидактических игр, выставка творческих работ, выставка кормушек «Лучший домик для птичек»,

информационный стенд для родителей.

Цель: Установочные цели:
• формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
• развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
• формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
• развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной деятельности.

Основная цель проекта - нравственное воспитание:
1. Воспитание дружеского взаимоотношения между детьми, формирование умения помогать друг другу, общаться друг с другом, стремление радовать старших хорошими поступками;
2. Формирование у детей представлений об окружающем мире, чтобы мир стал источником познания и умственного развития ребенка. Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающему миру.
3. Формировать такие качества, как отзывчивость, доброжелательность, любовь к природе, животным, птицам, желание помогать им, заботиться о них.
4. Формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки других людей.

Задачи проекта:

-Формировать у детей элементарные представления о зимующих птицах, их строении, способах передвижения, разнообразии, узнать как можно больше о зимующих птицах ближайшего окружения (почему так называются, как защищаются от врагов, зачем нужны в природе, выяснить, почему нужно заботится о них зимой, и что мешает их жизни в зимнее время года, о значении зимующих птиц в природе и жизни человека;

-Создать условия на территории детского сада для привлечения зимующих птиц разных видов;

-Воспитывать бережное отношение к миру природы, стремление заботиться о природе;

-Развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации, анализировать;

-Развивать эмоциональную отзывчивость;

-Учить воспринимать красоту природы и передавать ее в изобразительной деятельности;

-Формировать интерес к исследовательской деятельности;

-Развивать умение прогнозировать последствия своих действий по отношению к природе;

-Активизировать творческие способности детей;

-Организовать связь дошкольников с социумом.

 Вид:

1. по составу участников - групповой;

2. по целевой установке - информационно-практико-ориентированный проект: дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы.

3. по срокам реализации – краткосрочный (2 недели).

В разработке содержания проекта исходили из следующихположений:

- необходимости расширения понятий о зимующих птицах, о бережном отношении и заботе о пернатых в зимнее время года, создания условий на территории детского сада для привлечения зимующих птиц (развешивание кормушек), ежедневная подкормка пернатых;

- инициирование и предоставление самостоятельности детям на различных уровнях (в процессе художественного восприятия, изобразительной деятельности;

- варьирование содержания игр, упражнений, занятий для более индивидуально – дифференцированного подхода к освоению дошкольниками понятий и закрепления пройденного материала о зимующих птицах;

-сотворчество родителей и детей и углубление интереса, значимостиия экологического воспитания, поддержка у детей совместного исследовательского поиска.

Этапы проекта:

1. Подготовительный

.Организационный

3.Диагностияеский

4.Основной (практический)

5.Заключительный

Дополнительно мы использовали методику «Выбор любимой деятельности»

Виды деятельности: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.

Cхема осуществления проекта

1. Развитие речи

• «Беседа о птицах».Цели: рассказать детям о птицах как о живых существах, объяснить причину их перелетов (перелетные, кочующие, зимующие) ; научить отвечать на вопросы полными ответами, правильно произносить звуки; способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам.

• Беседа «Жалобная книга природы»: повторить основные правила поведения на природе, дать представление об особенностях образа жизни животных и птиц в зимний период, способствовать уважительному отношению к природе, соблюдению мер её охраны.

• Беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой»: обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; установить связь между формой клюва и питанием птиц; отметить взаимоотношения птиц во время зимовки; вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.

• Чтение и обсуждение о каждой зимующей птице, обитающих в нашем регионе: об образе жизни, питании, характере, внешнем виде. • Беседа «Кто заботится о птицах»: обратить внимание детей на то, что в зимний период птица не может найти себе пропитание, о них нужно заботиться, подкармливать их.

• Заучивание скороговорок о зимующих птицах.

• Заучивание дразнилок о птицах .

• Знакомство с народным календарем, с упоминанием зимующих птиц, обсуждение народных примет.

2. Игровая деятельность

• Подвижная игра «Снегири»: координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи. Развитие творческого воображения.

• Игра «Совы»: знакомство детей с образом жизни сов (ночью совы летают и ведут активный образ жизни, а днем спят) Развитие общей моторики, слухового внимания. Смена вида деятельности. Эмоциональная и двигательная разгрузка.

• Игра «Воробушки и кот»: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.

• Игра с мячом «Подбери действие»: закрепить знания детей о птицах, о действиях, которые они совершают.

• Подвижная игра «Зимующие и перелетные птицы»: закрепить умение классифицировать птиц по признаку «зимующие-перелетные».

• Подвижные игры "Воробушки и автомобиль": развивать умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.

• «Собачка и воробьи»: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса( 10) .

• Д/и «Один-много»: образование множественного числа имени существительного (ворона-вороны и т. п.)

• Д/и «Назови ласково»: упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных (воробей- воробушек, воробьишко) .

• Д/и «Счёт птиц»: закрепление согласования числительных с существительными (один воробей, два воробья, три воробья и т. д.)

• Д/и "Кто, где живет": закрепить слова-названия домиков птиц (гнездо, дупло и т. п.

• Д/и "Назови птичку, которой не стало": развитие внимательности и наблюдательности детей, закрепление названий птиц.

• Д/и "Угадай птицу по описанию": загадывание загадок от имени птиц, с использованием метода элепатии.

• Д/и «Кто больше подберет действий (признаков? »: закрепить знания о зимующих птицах, об их признаках и выполняемых действиях.

Художественная литература

• Чтение рассказов С. В. Образцова «Ничего особенного», М. Н. Богданова «Домашний воробей»: знакомить детей с новыми литературными произведениями, продолжать формировать умение поддерживать беседу по содержанию прочитанного, воспитывать у детей любовь к окружающему, желание помочь птицам.

• Чтение и обсуждение стихотворений А. Яшина «Покормите птиц зимой», В. Звягиной «Воробей»( 5, С. А. Есенина «Поёт зима, аукает»( 6, В. Токмаковой «Сизари»( 7, А. Прокофьева «Снегири»( 8, Н. Рубцова «Ворона» и др. : продолжать совершенствовать художетсвено-речевые навыки детей при чтении стихотворений, развивать память, логику мышления, воспитывать любовь к зимующим птицам, эстетические чувства.

Экологическое воспитание

• Наблюдение за птицами на участке: закрепить знания детей о зимующих птицах, сформировать желание заботиться о живых существах.

• Наблюдение за синичками: познакомить с синичками, учить различать синичек по размеру, внешним особенностям. Расширять представления об особенностях питания этих птиц зимой, познакомить с их повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.

• Наблюдение за вороной: познакомить с воронами, учить различать ворон по размеру, внешним особенностям. Расширять представления об особенностях питания этих птиц зимой, познакомить с их повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.

• Наблюдение за воробьями: познакомить с зимующими птицами - воробьями, учить различать воробьёв по размеру, внешним особенностям. Расширять представления об особенностях питания этих птиц зимой, познакомить с их повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.

• Наблюдение «Какие звуки издают птицы»: учить различать голоса разных птиц (карканье вороны, чириканье воробьёв, воркование голубей, наблюдать поведение птиц и объяснять, в каких случаях они издают звуки, а в каких молчат.

ИЗО

• Рисование «Стайка воробьёв»: учить передавать позу клюющего воробья. Закреплять навыки рисования цветными карандашами (в линии использовать разный нажим, штриховать разнохарактерно при изображении оперения, развивать фантазию у детей, предлагая дополнить рисунок деталями.

• Рисование «Сорока-белобока»: продолжать учить детей отличать одну птицу от другой, выделяя характерные особенности в форме тела и его пропорциях. Учить изображать новую позу птицы – птица, сидящая на ветке, с головой, повернутой назад (птица оглянулась); упражнять в произвольном нажатии карандаша до получения нужной интенсивности цвета.

• Рисование «Синички»: учить рисовать декоративным способом птичку-синичку, изображая её из отдельных частей разной формы и величины. Продолжать учить равномерно закрашивать гуашью, не выходя за края рисунка. Развивать фантазию в наложении декора на уже прокрашенное и просохшие части цветными фломастерами.

• Рисование «Совушка-сова»: учить рисовать детей фигуру совы несложным конструктивным способом, используя геометрические формы (круг, овал, учить отмечать отличительные особенности (характер окраски, размер туловища, особенности клюва и глаз). Совершенствовать технический элемент – контурную линию. Познакомить со смешанной техникой (акварель + чёрная капиллярная или гелевая ручка).

• Рисование «Снегири на ветке рябины»: учить детей переходить на начальном этапе рисунка от общей схемы к его конкретизации посредством важных деталей, отображающих главные признаки птицы. Учить проявлять творчество в создании художественного образе.

• Лепка «Учимся лепить птиц»: учить лепить птиц из целого куска по мотивам народной глиняной игрушки. Побуждать к самостоятельному поиску приёмов декоративного украшения.

• Аппликация «Снегирь на ветке рябины»: учить передавать особенности строения, окраски снегиря приёмом силуэтного вырезания с дополнительными наклейками .

• Кружковая работа «Наши друзья – птицы»: развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности. Воспитывать у детей любовь к природе, развивать наблюдательность, учить передавать красоту цветов с натуры.

Ручной труд

• Совместно с родителями сделать кормушку для птиц.

Трудовое воспитание

• Труд в природе – чистка кормушек

• Труд в природе – покормить птиц

Наглядная информация.

• Оформление папки-передвижки «Покормите птиц»

• Работа с картинами «Зима», «Зимующие птицы», «Зимние забавы», «Наши зимние друзья»

Работа с родителями Домашние задания:

• Рекомендации на совместные прогулки (наблюдение за птицами, обсудить внешний вид, окраску, почему не улетели; рассказать, где живут и чем питаются; вместе покормить птиц)

• Совместно с ребенком сделать кормушку и повесить во дворе или принести в детский сад

• Подсыпая корм, развивать словарный запас ребенка (синичку угостим салом, воробья угостим крошками и т. п.)

• Заучивание стихотворений про зимующих птиц

• Отгадывание загадок про зимующих птиц.

• Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

Презентация итогов работы по проекту:

Проведение открытого занятия на тему «Репортаж с места события».

.I этап – подготовительный

Цель: выявить проблемную ситуацию и в результате сформулировать общий исследовательский вопрос (как можно помочь птицам в зимнее время года).

Обсуждение цели, задач с детьми и родителями. Создание необходимых условий для реализации проекта. Перспективное планирование проекта. Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

Проведя анкетирование среди родителей и беседуя с детьми, мы пришли к выводу, что очень немногие знают о зимующих птицах, обитающих в нашем районе, поэтому решили начать с изучения своего ближайшего окружения (территории детского сада, леса). Дети и взрослые получили пронумерованные изображения зимующих птиц (снегирь, клест, свиристель, ворона, воробей, голубь, соро1. Оповещение родителей о начале проекта 1 декабря 2012г. Воспитатели, родители.

2. Сбор информации по теме (разработка и накопление методических материалов по проблеме) февраль - воспитатели, родители

3. Перспективное планирование проекта. Февраль- воспитатели

4. Анкетирование родителей по теме «Зимующие птицы» февраль -родители, воспитатели, дети

сорока, дятел, синица), которых мы сами встречали в нашем поселке, и задание: обвести номера на иллюстрациях зимующих птиц которых они обнаружат в районе (в лесу, в парке, в городе). Результаты анкеты показали, что чаще всего встречаются синица и воробей, сорока, ворона.

2. Оформить уголок для родителей о проведении проекта: «Зимующие птицы»

3. Составить перспективный план мероприятий.

Создание условий для самостоятельной деятельности: кормушка, подборка иллюстраций с зимующими птицами.

Продукт проекта: Выставка рисунков по теме «Зимующие птицы».

Межпредметные связи

Образовательные области Вид

деятельности Содержание

деятельности

Коммуникация Познавательная Беседа с детьми «Кто такие зимующие птицы? ».

Рассматривание альбома «Зимующие птицы».

Познание Познавательная Рассказ воспитателя о зимующих птицах. Рассматривание фото, иллюстраций.

Наблюдение за птицами на прогулке.

Художественная литература Читательская Поэты о птицах.

Чтение стихов, пословиц, .

Труд Познавательная Кормление птиц на участке.

Физическая культура Активная физическая деятельность Утренняя гимнастика, физкультурный досуг (занятие,

Динамические паузы.

Художественное творчество Изобразительная

Рисование зимующих птиц

Этапы работы над проектом

Этапы Самостоятельная деятельность детей Совместная деятельность детей и взрослых

Формулирование проблемы Дать представление о значении подкормки для зимующих птиц. Воспитатель формулирует проблему: на улице зима, птицам не хватает корма. Как помочь птицам?

Подготовительный Беседа с детьми о зимующих птицах. Наблюдения за птицами на прогулке, разучивание стихов о птицах.

Практическая деятельность Рисование рисунков по теме. Воспитатель предоставляет необходимые материалы.

Помощь воспитателя при рисовании рисунков.

Оформление Стендовая информация «О зимующих птицах». Помощь воспитателя (по необходимости) .

Презентация Предоставляют проект деятельности. Взрослые участвуют в защите проекта.

II этап – организационный

Цель: поиск иллюстративного материала по теме «Зимующие птицы»; знакомство с литературными произведениями; разучивание стихов, пальчиковой гимнастики «Сорока, кормушка, птенчики и т. д. », загадывание загадок, словотворчество детей; прослушивание аудиозаписей голоса птиц, просмотр мультфильмов.

Сотрудничество с семьей: Рекомендации для родителей по теме «Зимующие птицы», «Народные приметы из жизни зимующих птиц»; создание и оформление «Домик для птиц» (родители совместно с детьми конструировали кормушки, использовали при этом: пластиковые бутылки, ведерки, а также деревянные конструкции.) ; конкурс рисунков. (дети с родителями участвуют в конкурсе рисунков «Зимующие птицы», составление с ребенком рассказа о зимующих птицах .

Взаимодействие со специалистами: музыкальное развлечение

«В гости к сороке-вороне» .

Результаты проектной деятельности: В результате проекта дети узнают о птицах, зимующих в нашем поселке, поймут, что птицам зимой необходима помощь человека. Эта работа принесет ребятам большую радость и удовлетворение. Они поймут, что участвуют не только в интересном, но и в очень полезном деле. У детей появятся добрые чувства, желание прийти на помощь птицам

Создание домиков для птичек; иллюстрированных рисунков детей и их родителей; выбор и описание дидактических игр; выставка творческих работ.

3 этап – диагностический

Цель :выяснить уровень знаний у детей элементарных представлений о птицах

Педагогический мониторинг

(первичная диагностика)

В ходе мониторинга мы выяснили, что у детей не сформированы элементарные представления о зимующих птицах, их строении, способах передвижения, разнообразии, о значении зимующих птиц в природе и жизни человека, о экологических представлениях и значимости заботы о пернатых в зимнее время года

4 этап – основной (практический)

Цель: дать полное представление о видах зимующих птиц, вызвать у детей добрые чувства, желание придти на помощь. Заботиться о пернатых в трудное для них время, направить родителей на совместную деятельность с детьми.

1. Ведение дневника наблюдения - январь-воспитатели, дети

2. Написание конспектов январь - воспитатели

3. Конспект игровой развивающей ситуации по теме: «Снегирю ягоду, дятлу орех» январь Воспитатели, дети

4. Развлечение «В гости к сороке-вороне». январь Родители, дети, воспитатели

5. Конкурс на лучший рассказ о птицах январь Воспитатели, дети, родители.

6. Игра - викторина, посвященная «Зимующим птицам». 25 января Воспитатели, дети.

7. Конспект игровой развивающей ситуации по теме «Зимующие птицы» январь Воспитатели, дети

8. Конспект игровой развивающей ситуации по теме «Зимующие птицы» январь Воспитатели, дети

9. Игра-викторина «Зимующие птицы» январь Воспитатели, дети

Познавательная деятельность: знакомство с зимующими птицами

Беседы:«Как живут наши пернатые друзья зимой», «Кто заботится о птицах», «Пользу или вред приносят птицы? », «Меню птиц».

Чтение рассказов: И. Тургенева «Воробей», М. Горького «Воробьишко», Сухомлинского «О чем плачет синичка».

ВОРОБЕЙ Н. Рубцов

Чуть живой. Не чирикает даже.

Замерзает совсем воробей.

Как заметит подводу с поклажей,

Из-под крыши бросается к ней!

И дрожит он над зернышком бедным,

И летит к чердаку своему.

А гляди, не становится вредным

Оттого, что так трудно ему.

ВОРОНА

Вот ворона сидит на заборе.

Все амбары давно на запоре.

Все обозы прошли, все подводы,

Наступила пора непогоды.

Суетится она на заборе.

Горе ей. Настоящее горе!

Ведь ни зернышка нет у вороны

И от холода нет обороны.

Просматривание мультфильмов: «Высокая горка».

Прослушивание СD записи «Голоса птиц».

Наблюдение за птицами: ворона, снегирь, синица, воробей.

Чистка кормушек, подкормка птиц.

Дидактические игры: «Счет птиц», «Кто что ест», «Угадай птицу по описанию», «Чей хвост? », «Четвертый лишний», «Назови ласково».

Настольные игры: домино «Птицы», разрезные картинки, лабиринт.

Художественное творчество: рисование оттиском ладошки «Синичка», аппликация «Снегирь».

Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Воробушки и автомобиль», «Перелет птиц», «Совушка».

Консультация для родителей: «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц». 5. Конкурс рисунков и кормушек Декабрь- январь Родители, дети

5 этап – заключительный

Цель: закрепить и систематизировать пройденный материал, представленный в проекте

1. Оформление результата проекта виде презентации февраль Воспитатели

2. Проведение итогового мероприятия февраль Все участники проекта

3. Оформление фото - альбома февраль Все участники проекта

Содержание работы в процессе реализации проекта.

1. Познавательная деятельность:

1. Формирование целостной картины мира.

2. ФЭМП.

2. Беседы.

3. Решение проблемной ситуации.

4. Эксперименты и наблюдение за птицами зимой.

5. Коммуникация и творческое рассказывание.

6. Художественное творчество:

1. Рисование.

2. Лепка из пластилина.

3. Аппликация.

7. Игровая деятельность:

1. Дидактические игры.

2. Сюжетно-ролевые игры.

3. Театрализация.

4. Подвижные игры.

5. Гимнастика для пальцев

Развёрнутое содержание реализации проекта изложено в презентации.

Оформление проекта в виде презентации. Организация и участие родителей в выставке «Лучшая кормушка для птиц». Проведение итогового мероприятия «Праздник птиц».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

 В наш не простой век, когда вопросы экологии значимы, как не когда, проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Тема проекта выбрана мной не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость: они не только сохраняют зеленые насаждения и оберегают урожай, но и украшают наши леса, радуют своими звонкими чудесными песнями, часто напоминая о том, что они нуждаются в нашей отзывчивости и помощи. И мы, педагоги, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о птицах, их повадках и образе жизни.
Так как по «Программе «От рождения до школы»» тема «Зимующие птицы» во 2-ой младшей группе в основном проходит лишь через наблюдения во время прогулок и чтение художественной литературы, представления дошкольников остаются частичными, неполными. Поэтому необходимо уточнить и расширить представления детей о зимующих птицах, развивать интерес к их образу жизни.
Я надеюсь, что организация НОД, бесед, наблюдений за птицами, чтение рассказов, просмотр мультфильмов, слайдовых презентаций о них, разучивание стихотворений, игр, загадок позволит привлечь внимание дошкольников к данной теме, расширить и систематизировать их знания. Они, несомненно, откроют для себя много нового и интересного и вместе с тем проникнуться любовью к миру птиц, чувством щадящего, оберегающего т ответственного отношения к ним.
Таким образом, задача взрослых - воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете- птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.
В совместной работе с родителями мы должны создать условия для общения ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям.

Используемая литература и другие источники:
1. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Москва, 2004.144с.
2. С. Н. Николаева. Эколог в детском саду», Москва, 2003.120с.
3. О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию». Часть 2. Санкт-Петербург, 2004. 336с.
4. Птицы России: школьный словарик. Москва, 2010. 96с.
5. http://www.razumniki.ru/stihi_pro_odegdu_obuv.html
6. http://www.litera.ru/stixiya/authors/esenin/poet-zima-aukaet.html
7. http://deti-77.3dn.ru/publ/nabljudenija_na_progulke/vtoraja_mladshaja_gruppa/oznakomlenie_detej_s_prirodoj/2-1-0-1
8. http://www.razumniki.ru/stihi_pro_zimu.html
9. http://lit.peoples.ru/poetry/nikolay_rubtsov/poem_22640.shtml
10. http://www.butuzici.ru/igry-dlja-detej/278-podvizhnye-igry/663-podvizhnye-igry-dlja-detej-ot-3-5-let.html
11. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в подготовителруппе детского

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26643-proekt-pokormite-ptic-zimoj