Творческие развивающие игры и тренинги в последовательности: «Внимание» , «Воображение» , «Память»

Автор: Сербина З.В.

Педагог дополнительного образования, руководитель студии раннего развития

МАОУ ДОД ЦРТДиЮ

План-конспект открытого занятия

Тема: «Творческие развивающие игры и тренинги в последовательности: «внимание», «воображение, память».

Дата проведения: 24.01.2010 г.

Время проведения: 09 ч.

Место проведения: ЦРТДиЮ, кабинет № 5.

Направленность: социально-педагогическая

Тема занятия: «Творческие развивающие игры и тренинги в последовательности: «внимание», «воображение, память».

ЦЕЛЬ УРОКА:

Овладение основными навыками психотехники зрительной и образной памяти.

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

Закрепить предыдущие знания по психотехнике ( «внимание», «воображение»0, изучение основ психотехники об­разной памяти.

Воспитывающие:

- воспитать положительное отношение к знаниям,

- создать атмосферу сотрудничества,

- формировать навыки коллективной деятельности.

Развивающие:

- развить познавательные и творческие умения,

- развить наблюдательность и внимание, зрительную и слуховую память, воображение и коммуникативные спо­собности.

Оборудование для педагога:

6. Методический материал: план-конспект занятия.

7. Рабочее место: стул и 2 столика.

8. Технические средства: магнитофон, кассеты с записью шумов, звуков, музыкальных фрагментов

9. Дидактический материал: карточки, иллюстрации, схемы.

10.Вспомогательный материал: пальчиковая игрушка, чемодан, мешочек, шкатулка, дорога для вагонов, горшочек, воздушные шары, жетоны, медаль настроения.

Оборудование для учащихся:

3. Рабочее место: стулья.

4. Дидактический материал: карточки, конверты, картинки, цветные иллюстрации, набор пазл паровозик с ваго­нами.

ПЛАН УРОКА.

5. Организационный момент.

6. Подготовительный этап: сообщение темы и цели занятия.

7. Основной лап.

8. Итоговый этап.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Этап занятии.

1.Организационный момент (1мин.)

2. Подготовитель­ный этап (2 мин.)

Основной этап (25 ми и.)

Содержание занятии

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, мы пригласили к себе гостей.

- Вы любите путешествовать?

- Я предлагаю вам побывать станциях «Внимание», «Во­ображение», «Фантазия». Пройдет совсем немного време­ни, и вы пойдете в школу, и чем больше вы будете знать, тем интереснее вам будет учиться.

- А что вы знаете о правилах безопасности во время похо­дов и путешествия? Молодцы! Вы довольно хорошо осве­домлены. >1 хочу рассказать вам один секрет. Он поможет вам во время путешествия.

- Итак, отправляемся в путешествие. Сначала пойдут наши пальчики, а наши руки полетят, как крылья самолета. Теперь мы, как зайчики, дружно попрыгаем.

- Представьте, что вы - машина. Включите правый поворот и подмигните правым глазом, затем - левый поворот и подмигните левым глазом. Молодцы, ребята!

Смена музыкальной темы.

- Страна, куда мы отправляемся, волшебная, попасть туда нетрудно, нужно только захотеть. Закройте глаза, и, как только я прикоснусь к нам волшебном палочкой, каждый из вас представит себе свою волшебную страну.

- Откройте глаза и поделитесь со мной, какой вы увидели волшебную с трапу'.'

Действие детей

Дети на­зывают имена Ответы детей

Дети по­вторяют

движения

Психолого-педагогическое обоснование заданий

Настрой детей на игру. Педа­гог договаривается с детьми об условном знаке сигнали­зирующим, что ребенок не готов включиться в игровой процесс.

Упражнение для подготовки мышечного аппарата.

греиииги па внимание и во­ображение

Релаксация.

на воображение

Смена музыкальной темы,

- Вы слышите, к нам кто-то торопится. Прислушайтесь, ребята, какие звуки живут у нас за дверью? А что вы слы­шите в нашей комнате? Теперь внимательно послушайте звуки внутри себя.

- Смотрите, какие интересные веселые человечки присое­динились к нашему путешествию. Ну-ка, внимательно по­смотрите и покажите двух одинаковых.

Давайте продолжим путешествие и пойдем «гуськом».

Раздается: - «Ой, ой, ой!»

-Ребята, посмотрите внимательно, какие загадочные кон­вертики встретились нам на пути? Достаньте жильцов этих конвертов и помогите им. Спасибо.

- Давайте сделаем остановку, ведь нам пришло срочное сообщение: «Мы нуждаемся в вашей помощи. У всех есть имя и фамилия, а мы не знаем своей фамилии. Помогите нам ее узнать! Ваши Ромашка, Заяц и Синица».

- Вы, наверное, знаете о том, что фамилии людей объеди­няют членов одной семьи, а у каждой вещи или предмета есть свое имя. Но всех их относят к определенной группе. Например: стул, на котором я сижу, относится к мебели, а капуста, картошка, морковь - это... овощи. Молодцы!

- А теперь помогите обрести фамилию вещам, изображен­ным на картинках. Ваша задача - соблюсти очень важное условие: назвать группу можно лишь после слов «Раз, два, три - говори!».

Дети от­вечают

Дети от­вечают

Ребята собирают из раз­личных частей картинку

Ответы детей

Развитие творческого мыш­ления, воображения, речи.

«Три круга внимания»

Упражнение на тренировку внимания

Упражнение на тренировку внимания и логического мышления

- Спасибо вам, ребята! Вы меня внимательно слушали, а теперь также внимательно посмотрите. По всему залу у нас" расположены одинаковые картинки, но все разного цвета. Мы с вами превратимся в птичек, ведь у них самое острое зрение, и полетим искать картинки своего цвета.Музыкальная тема «Полет птиц».

Звуки тагов.

- Ребята, к нам кто-то торопится в гости. Ой, да это же волшебный мешочек. Вам предстоит на ощупь узнать, что же там лежит.

Игра «Волшебный горшочек»

- Ребята, вы заметили, что во время путешествия нам по­могали верные помощники - это наши органы чувств: зре­ние, слух, обоняние, осязание и вкус

Музыкальная тема «Лай собачки»

- А кто к нам на запах прибежал? Да это Шарик! Здравст­вуй, Шарик!

Голос Шарика: - Здравствуйте, пожалуйста! Педагог:- Ребята, Шарик у нас так любит вежливые слова. Голос Шарика: - Да, да, а можно я с ребятами поиграю в игру «Вежливость». Я ее так люблю. Гав-гав... Сейчас я буду просить вас что-либо сделать, а вы повто­ряйте движение лишь тогда, когда я скажу слово «пожа­луйста».

Шарик проводит игру.

- Пожалуйста, поднимите правую руку!

- Пожалуйста, опустите правую руку!

- Пожалуйста, встаньте!

- Пожалуйста, покажите какая у вас обувь!_

Создаются группы по 2 челове­ка.

Дети на­зывают предметы

Дети учатся удерживать вни­мание и выполнять задачи согласно правилам.

Кроме задач познавательного характера формируются на­выки поведения в группе.

Двигательные упражнения способствуют эмоциональной разрядки.

Тренинг на тактильное вос­приятие.

Тренинги на обоняние и вку­совое ощущение

Молодцы, садитесь!

- Ну, вот - вы ошиблись!

Педагог:- А вот сейчас, Шарик, мы тебе с ребятами зада­ние дадим. Повтори в такой же последовательности слова: окно, тучка, тепло, дом, часы, уют.

Шарик:- Ой, столько сразу - я так не могу. Ятолько «те­пло» вспомнил.

Педагог: - Ребята, а кто из вас вспомнил эти слова по по­рядку. Молодцы! А вот один волшебник мне подарил сек­рет, как запомнить слова в определенной последователь­ности, т.е. по порядку. Нужно первое слово подружить со вторым, а второе с третьим и т.д. Давайте попробуем.

- А вот чтобы запомнить само слово, нужно постараться его представить не только образно, но и физически - само­му почувствовать, какое это слово: «тяжелое», «легкое», «пластичное»...

- Давайте представим себе каждое слово, которое не мог вспомнить Шарик: окно, тучка, тепло, дом, часы, уют.

- Вы научились объединять слова в группы, а теперь вам предстоит найти лишнее из группы предметов, изобра­женных на картинке.

Игра «Четвертый лишний».

- Ребята, мы сегодня с вами путешествуем. Назовите мне, каким способом мы это делали? (шли гуськом, летали, как птицы, ездили, как машины).

- А какие транспортные средства вы знаете?

- Сейчас я вам загадаю загадки о транспортных средствах.

Держусь я только на ходу,

А если стану - упаду (велосипед).

Дети

повторяют движения

Дети на­зывают слова

Дети от­вечают

Упражнение на тренировку внимания

Диагностика механической памяти

Формирование основ логиче­ской памяти.

Формирование основ образ­ной памяти.

Тренировка логического мышления.

Диагностика знаний.

Что за птица: песен не поет, гнездо не вьет, Людей и груз всегда везет (самолет).

Что за чудо - просто дом, Окна светлые кругом, Носит обувь из резины, А питается бензином (машина).

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит (поезд).

Звук паровоза.

- Ребята, смотрите, нас с вами ждут 4 паровозика. Ваша задача - найти на дорожке вагончики, внимательно по­смотреть на их форму. Вагончик должен подходить к па­ровозику, когда вы соберете все вагоны, определите, в ка­ком домике будут жить предметы - обитатели этих ваго­нов.

- Молодцы, вы справились со всеми заданиями во время нашего путешествия.

Шарик заскулил.

- А чем ты, Шарик, огорчен?

Шарик:- У всех есть домики, а у меня нет. Педагог: - Сейчас ребята помогут отыскать тебе твой до­мик. Обратите внимание, какой предмет созвучен с име­нем нашего Шарика (воздушный шарик).

- Правильно, ребята! У красного воздушного шарика ключ к домику. Внимательно рассмотрите этот рисунок и най­дите такой же среди голубых шариков. Игра «Следопыт».

Дети вы­полняют задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26679-tvorcheskie-razvivajuschie-igry-i-treningi-v-