Итоговое занятие по грамоте: увлекательная проверка знаний в подготовительной группе

Цель:Обобщить знания детей, полученные за год.

Задачи:

Обучающие:

Продолжить работу по совершенствованию умений в звуковом анализе слов;

Активизировать представления детей о звуке, слоге, слове, предложении;

Закрепить знания детей о гласных и согласных звуках;

Упражнять детей в умении делить  слова на слоги;

Развивающие:

Развивать психические процессы детей: целенаправленное восприятие, словесно-логическое и образное мышление;

Воспитательные:

Обучать детей групповой форме работы, воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи, умение работать в команде;

Формировать навыки учебной деятельности.

Методические приемы:

Словесный: беседа, пояснение, вопросы, напоминание.

Наглядный: игровой.

Практический: самостоятельное выполнение задания.

Проблемный: помощь Буратино.

Оборудование: магнитная доска, плоскостные неваляшки: красная, синяя, зеленая, различные картинки для второго задания, карточки и простой карандаш для каждого ребенка, слоговая таблица.

Ход

Восп. Ребята, у вас хорошее настроение? А будет еще лучше, потому что к нам в гости придет Буратино. Но что-то он задерживается. Пока его ждем, сделаем артикуляционную гимнастику.

Артикуляционная гимнастика

Приходит грустный Буратино

Восп. Здравствуй, Буратино, мы с ребятами давно тебя ждем. А почему ты такой грустный?

Буратино. Я ходил в школу, хотел записаться в первый класс, а мне какое-то тестирование устроили (показывает бумажки), я его не прошел, и меня не взяли.

Восп. Не расстраивайся, Буратино, мы тебе поможем. Ты садись и смотри, как надо делать. Ребята, вы тоже садитесь на стульчики.

1 задание «Быстро думай и отвечай»

Мы видим буквы или звуки? /буквы/

Какие бывают звуки речи? (гласные и согласные)

На какие делятся согласные звуки? (звонкие и глухие)

Назовите звонкие звуки, глухие.

Какими еще бывают согласные звуки? (твердыми и мягкими)

Какие звуки всегда твердые? (ж, ш, ц)

Назовите звуки, которые всегда мягкие. (щ, ч, й)

Какие буквы не имеют звуков? (ь, ъ)

Назовите слово «парк» без звука [к] /пар/

Какой согласный звук 2 раза встречается в слове сосулька? /[с]/

Какой мягкий согласный звук есть в слове «малина»/[л]

Мы слышим звуки или буквы? /звуки

Назовите слово «коса» без звука [к]. /оса/

Какой звук дважды встречается в слове планета? /[а]/

Восп. Молодцы, ребята. Что еще, Буратино тебе не понятно?

Буратино. Вот, нужно разложить по кармашкам картинки.

Восп. С этим заданием наши дети легко справятся.

2 задание «Каждой картинке свой кармашек».

Восп. Ребята, необходимо сказать, что нарисовано, определить первую букву, и в зависимости от того какая она, встать к нужной неваляшке. А сначала вспомним, что они означают (красная – гласные, синяя – согласные твердые, зеленая – согласные мягкие)

Дети выполняют задание.

Восп. Молодцы, ребята.

Буратино. А это задание очень трудное, нужно расколдовать слово, а я же не волшебник.

Восп. И такие задания нам знакомы. Садитесь, дети за столы и сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

3 задание «Расколдуй слово»

3 2 5 4 1

ОКАЛШ ШКОЛА

Восп. Сколько слогов в этом слове? (2)

Назовите первый слог, второй.

А бывают слова, состоящие из одного слога? Назовите такие слова.

Придумайте предложение со словом школа.

Сколько слов в предложении?

Начертите схему предложения.

Физминутка «Большая буква»

Если названные мною слова надо писать с большой буквы — поднимайте руки вверх, если с маленькой — приседайте: Барсик, котёнок, город, Константиновск, Никита, мороз, река, Дон, весна, Волга, собака, корова, Дружок, Зорька, воробей, урок.

Буратино. А вот еще таблица какая-то есть.

Восп. Ребята, как называется такая таблица? (слоговая)

Что нужно делать с ней? (составлять слова)

4 задание «Чтение по слоговой таблице».

Восп. У меня для вас игра под названьем «Он - Она»

Попрошу вас, не зевайте

Слово в стих мой добавляйте!

Он слон, она - …/слониха/

Он лось, она - …/лосиха/

Он – кот, она -…//котиха?/

Нет! Конечно! Это кошка.

Ну, ошиблись вы немножко.

Что ж, сыграем ещё раз,

Обыграть хочу я вас!

Он морж, она -…/моржиха/

Он заяц, она -…/зайчиха/

Он ёж, она -…/ежиха/

Он бык, она - …

Всем знакомо это слово?

Да! Да! Да! Она – корова!

Восп. Вот и закончилась наша встреча. Спасибо вам большое за помощь Буратино. Мы надеемся, Буратино, что теперь ты пройдешь тест и тебя возьмут в школу. (Буратино уходит)

Подведение итогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/267467-itogovoe-zanjatie-po-obucheniju-gramote-v-pod