Проектирование сюжетно-ролевой игры в старшей группе «Экскурсия в физкультурно – оздоровительный комплекс»

1.Комарова Оксана Анатольевна

2.СП «Детский сад №4»ГБОУ СОШ №8 городского округа октябрьск Самарской области

3.Воспитатель

Проектирование сюжетно-ролевой игры в старшей группе «Экскурсия в физкультурно – оздоровительный комплекс»

Задачи руководства.

1.Расширение представлений об окружающем:

-формировать представление детей о работе физкультурно - оздоровительного комплекса;

-расширять представления детей о работе спортивного тренера, администратора, технического персонала,

-развивать познавательный интерес к спорту и физической культуре;

2.Формирование игровой деятельности:

-продолжать формировать у детей игровые действия;

- формировать у детей умения творчески развивать сюжет игры;

- продолжать формировать умение согласовывать тему игры, создавать игровую обстановку, используя реальные предметы и их заместители;

- продолжать формировать умение детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли;

- развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами.

3.Формирование взаимоотношений:

-формировать доброжелательные отношения к сверстникам;

- продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения;

- формировать умение детей самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры;

- способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений.

2. Подготовка к игре:

1)План подготовки к игре «Экскурсия в физкультурно - оздоровительный комплекс»

3. План сюжета

 4. Ход игры:

1)Приемы создания интереса к игре.

Внести детям простые тренажеры ( диск «Здоровье», роликовый тренажер для стоп), заинтересовать детей. Спросить: «Как вы думаете что это?», «Для чего это нужно?», « А какие еще есть тренажеры?», «Где их можно встретить?», «А у нас в городе, где можно встретить?».

«Ребята, в нашем физкультурно- оздоровительном комплексе есть много тренажеров. Там посетители укрепляют своё здоровье, тренируют разные группы мышц, чтобы стать сильными, ловкими, закалёнными и уверенными в себе. Могут показать свои умения при выполнении разных видов упражнений.

2)Сговор на игру.

Ребята, а вы были в физкультурно - оздоровительном комплексе?, С кем?, Какой зал посещали?, Что больше всего заинтересовало?, Чем вы там занимались?, Вам понравилось?.

Воспитатель: если бы предложили поиграть в игру физкультурно – оздоровительный комплекс, какую бы роль выбрали для себя, кем хотели бы попробовать? Почему?

а) Определение плана – сюжета.

А что вас привлекает в этих профессиях? Как вы думаете, с каким настроением уходят посетители из оздоровительного комплекса?

Кто такой администратор? В чем заключается его роль на посту? (отвечает на звонки, встречает и провожает посетителей, ведет запись в журнале, выдает абонементы).

А какова роль тренера в тренажерном зале?

Чем занимается инструктор по плаванию в бассейне?

О ком мы еще не говорили?

Да, клиенту отводиться не маленькая роль, ведь без клиентов не началась бы работа в ФОК.

б) Планирование игры.

Воспитатель: Ребята, с чего можно начать игру?

Каждый специалист приходит на работу на свои рабочие места. Проверяют все ли в порядке.

К кому в первую очередь должен обратиться клиент?

Воспитатель: Администратор ведет запись, выдает абонемент, отвечает на телефонные звонки.

в) распределение ролей.

Воспитатель: Ребята, вы должны подумать и решить, как будете распределять игровые роли, нужно постараться никого не обидеть. А кому будет отведена роль администратора? (беру эту роль на себя)

Дети самостоятельно распределяют роли, но если возникают споры, беру ситуацию в свои руки. Роли выбраны.

г) создание воображаемой ситуации – частичное.

Воспитатель: Что же нам дальше делать?

Правильно! Мы должны выбрать места для комплекса, отобрать атрибуты. Я вам помогу с расстановкой мебели. Какие у меня помощники.

Вы хотите узнать, как работает наш комплекс?

Воспитатель: приглашаю посетить наш спортивный комплекс. Добро пожаловать?

3)Приемы обучения игровой деятельности.

По прибытию на спортивную базу, детей встречает врач, который предлагает пройти медицинское обследование и даёт допуск к занятиям на тренажерах. Педагог напоминает правила безопасного поведения в тренажерном зале, доброжелательного отношения друг к другу, переход на другой вид тренажера по сигналу.

Администратор:

Здравствуйте, вы у нас в первый раз? В нашем оздоровительном комплексе есть тренажерный зал, бассейн, зал тренировки боевых искусств.

Сейчас заведем на вас карту членов клуба. Ваша Ф.И.О., адрес, телефон. Вы сможете узнать информацию интересующею Вас: стоимость абонемента, время работы инструктора. У нас для каждого члена семьи мы можем подобрать программу: для папы - тренажеры, для мам - аэробика, для детей танцевальные программы, детский фитнес. Пройдемте в гардероб. Здесь можно переодеться. Затем детей встречает врач, который предлагает пройти медицинское обследование и даёт допуск к занятиям на тренажерах.Доктор - дети: как вы себя чувствуете? откройте рот, не болит горло? Давайте измерим температуру и померим давление. Имеются ли какие-нибудь заболевания? Покажите кожу рук. Можно посмотреть результаты измерений температуры. Данные заносятся в карточку. Можно приступать к тренировкам. Проходите в зал. 

Тренер встречает детей в тренажерном зале. Даёт четкие команды при построении, выполнении разминки, в выполнении упражнений на тренажерах.

Инструктор по плаванию предлагает надеть шапочки и приступить к разминке, плаванию.

Инструктор по фитнесу предлагает упражнения с предметами и без предметов.

Для поддержания и развития игры педагог вносит душевую кабину. Дети самостоятельно подбирают дополнительные игровые атрибуты. При необходимости педагог задаёт наводящие вопросы. «Кто наводит порядок в душевой комнате? Каким образом? ». Для воспитания доброжелательных, положительных взаимоотношений педагог направляет внимание играющих друг к другу, поощряет умение договариваться, сохранять очерёдность, вежливо обращаться друг к другу.

4)Сопутствующий сюжет: Принимаю роль технического работника (протираю полы, толы, пыль).

5. Окончание игры:

Обыграть ситуацию: администратор спортивного комплекса даёт положительные отзывы об умении детей правильно выполнять упражнения на тренажерах, соблюдая технику безопасности, об организованности и соблюдению правил поведения в общественных местах. Раздаёт абонементы на бесплатное посещение спортивного комплекса в течение недели.
Педагог говорит детям, что они много занимались, научились технически правильно выполнять разные виды упражнений и сейчас свои умения они покажут на соревновании «Весёлые старты» с другой группой на прогулке.

6. Оценка игры:

Воспитательпросит детей дать оценку работы сотрудников спортивного комплекса: тренера, врача, обслуживающего персонала, что им больше всего понравилось,что они хотели бы добавить, чтобы улучшить работу спортивного комплекса, привлечь больше посетителей. Воспитатель выражает оценку взаимоотношениям между детьми во время игры.

Благодарит всех за участие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/267503-proektirovanie-sjuzhetno-rolevoj-igry-v-stars