Мастер-класс по здоровьесберегательным технологиям

Муниципальное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад № 2»

управления образования

г. Александровска

Мастер-класс

«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»

Воспитатель: Радостева Юлия апрель 2013 Вячеславовна

Цель: применение здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе.
Задачи: познакомить педагогов с разнообразными здоровьесберегающими технологиями.
-Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Сегодняшний Мастер-класс мне бы хотелось посвятить здоровьесберегающим технологиям-без чего нельзя обойтись в современном мире, образовательных учреждениях. Как мы знаем, что большое внимание на сегодняшний день уделяют ДОУ этим технологиям, но что это за технология, сегодня я Вас постараюсь и познакомить.

- И так, что же это такое, сберегающие технологии ДОУ?

-(ответы педагогов)

-Да, вы правы.Здоровьесберегающие технологии  направленны на задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья.

  Здоровьесберегающие технологии можно расссматривать как сертификат безопасности для здоровья и как совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные педагогические технологии задачами здоровьесбережения.

Цель

- сформировать необходимые ЗУН у детей о здоровом образе жизни,

-научить применять эти знания в повседневной жизни.

Благодаря использованию здоровьесберегающих технологий у детей улучшается память, внимание, мышление; эмоциональное состояние; работоспособность, развивается дыхательный и артикуляционный аппарат; стимулируется речевая функция;
Здоровьесберегающие технологии применяются в ДОУ в различных видах деятельности .
Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, гимнастика для глаз, пальчиковая, дыхательная, бодрящая.

Технологии обучения здоровому образу жизни: Физкультурные НОД, коммуникативные игры, беседы из серии «Здоровье», точечный самомассаж.

Коррекционные технологии: технологии развития эмоцоинально-волевой сферы, коррекция поведения, психогимнастика, арт-терапия, артикуляционная гимнастика, технология музыкального воздействия, сказкотерапия. 

- Сейчас, я предлагаю подойти к столу и выбрать понравившийся цветной буклетик.

(педагоги подходят и выбирают буклет по понравившему цвету).

-Вы, каждый выбрали цветной буклет, по тому цвету, который вам нравится или еще по-каким-то другим причинам. Так же и наши дети. Применение цветотерапиислужит мощным стимулятором эмоционального и интеллектуального развития детей – оздоравление и лечение.

- А теперь подробнее о выбранном вами цвете буклета:
Красный обеспечивает здоровье, физическую силу, выносливость, устойчивость, уверенность в себе повышает внутреннюю энергию, способствует активизации кроветворения, нормализации кровообращения и обмена веществ. 
Оранжевый повышает уровень нейроэндокринной регуляции, помогает победить усталость, хандру, депрессию, неуверенность, тревогу и страх. 
Желтый как символ солнца, снимает напряжения и даёт надежду. 
Зеленый способствует ритмичной работе сердца, отдыху глаз, оказывает умеренное противовоспалительное и противоаллергическое действие. К тому же он помогает при кашле. успокаивает, , благоприятно влияет на работу щитовидной железы. 
Синий помогает при бессоннице, снимает страхи, вызывает ощущение комфорта и покоя, снимает напряжение, снижает артериальное давление, успокаивает дыхание.
Фиолетовый действует мягко, стимулирующе. Дает силу при энергетическом истощении, не дает места депрессии, пессимизму и бессилию. 

- Теперь предлагаю Вам разделится на секции по заданному цвету буклета для выполнения заданий по здорвьесберегающим технологиям).

Красный цвет буклета – «Пальчиковая гимнастика»

- Важна ли пальчиковая гимнастика детям?

(ответы педагогов)
- Правильно. Пальчиковая гимнастика: развивает речь, мышление, внимание, память, воображение, снимает тревожность.
- Сейчас я предлагаю вам прослушать текст и придумать движения и продемонстрировать гимнастику в соответствии с текстом.

На горе мы видим дом

(сложите домик из ладоней: все пальцы соприкасаются кончиками – “крыша дома”)

Много зелени кругом

(сделайте волнообразные движения руками)

Вот деревья, вот кусты

(изобразите деревья и кусты)

Вот душистые цветы

(сделайте из ладоней “бутон”)

Окружает все забор

(изобразите забор, можно нарисовать пальцем в воздухе зигзагообразную линию)

За забором – чистый двор

(погладьте ладонями стол или воздух)

Мы ворота открываем

(изобразите открывающиеся ворота)

К дому быстро подбегаем

(пальцы “побежали” по столу)

В дверь стучимся:

(кулаками по столу)

тук-тук-тук.

Кто-то к нам идет на стук?

(приложите ладонь к уху, как будто прислушиваетесь)

В гости к другу мы пришли

И гостинцы принесли

(вытяните руки вперед, как будто что-то несете)

Зеленый цвет буклета – «Игровая деятельность»

- как мы знаем игра-главный вид деятельности ДОУ, она повышает интерес ко всему новому.

- Я предлагаю Вам сыграть со мной в дидактическую игру « Угадай вид спорта по показу», из коробочки вытянуть карточку со схемой и угадать, объяснить.

Желтый цвет буклета «Эмоциональная сфера»

- При помощи дидактических игр на эмоциональную сферу возможно сформировать у ребенка благополучную психику, поэтому я предлагаю Вам
дидактическую игру: «Зеркало»-вам нужно угадать и описать мимику и ее значение.

Оранжевый цвет буклета«Релаксация»

– Релаксация способствует  снятию психического напряжения это умение расслабиться, она помогает одним детям снять напряжение, другим – сконцентрировать внимание, снять возбуждение.

- «Представьте, что вы поднимаете тяжелую штангу. Наклонитесь, возьмите ее. Сожмите кулаки. Медленно поднимите руки. Они напряжены! Тяжело! Руки устали, бросаем штангу (руки резко опускаются вниз и свободно опускаются вдоль туловища). Они расслаблены, отдыхают. Легко дышится. Вдох – пауза, выдох – пауза.»

Голубой цвет буклета« Музыкотерапия»

-Музыкотерапия — психотерапевтический метод, использующий музыку в качестве лечебного средства. Термин «музыкотерапия» имеет греко-латинское происхождение и в переводе означает «лечение музыкой». 

Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание .Музыка действует избирательно: в зависимости от характера произведения, от инструмента, на котором она исполняется. Так, например, скрипка и фортепиано успокаивают нервную систему, а флейта оказывает расслабляющее действие. 
Слушание «К Элизе» Л.В. Бетховен

Таким образом, применение в работе здоровьесберегающих технологий повышает результативность образовательного процесса, 
формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации сохранения и укрепления здоровья детей, а у ребенка стойкую мотивацию к творчеству и здоровому образу жизни.

Рефлексия. Перед вами могучее дерево – дуб. В древности люди его ассоциировали со здоровьем. Но оно без листочков. Я предлагаю вам украсить этот дуб листочками, на которых вы напишите свое мнение и пожелания от сегодняшней встречи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/267681-master-klass-po-zdorovesberegatelnym-tehnolog