Путешествие капельки: конспект НОД по окружающему миру для старшей группы

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 115 компенсирующего вида Фрунзенского района

Санкт-Петербурга

Конспект НОД в старшей группе

«Путешествие капельки»

Подготовила:

Позднякова Валентина Васильевна

воспитатель

Санкт-Петербург

2017 г.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

«Путешествие капельки».

Цель:показать детям в игровой форме круговорот воды в природе.

Задачи:-расширить знания детей через малые художественно-литературные формы: стихотворения, потешки, загадки, наблюдения, беседы, игры;

-воспитывать у детей начальное представление о природных явлениях;

-прививать экологическую и моральную ответственность перед живой и неживой природой;

-воспитывать чуткое отношение к природе;

-формировать знания овощей, домашних и диких животных;

-учить делать характеристику воды, определять состояние воды (жидкое, твёрдое, газообразное);

-закреплять признаки времён года.

Материал:проектор,ноутбук, изображение реки бурной, реки тихой, лужи, девочки с ведёрком, запись магнитофонная «разговор ручейка», игрушки зайца, щенка, кукла с ведром, стаканчики, верёвочки, цветная вода, кипяток, стеклянная пластина.

Ход:

Сегодня мы совершим путешествие в сказку. Хотите?

Дети:Да!

Воспитатель:Ой, кажется дождик собирается. А как можно укрыться от дождя?

Дети: Отвечают.

Воспитатель:Посмотрите, вместе с дождём выпала и волшебная «Капелька» (воспитатель одевает голубую накидку).

Капелька:Я так к вам спешила, боялась, что отправитесь без меня в путешествие. Я, дети, волшебная капелька и с помощью своей волшебной палочки превращу вас всех в капельки. Хотите?

Дети:Да!

Капелька:А из чего состоит дождик?

Дети:Из капелек.

Чтение стихотворения «Дождик»:

К нам на длинной мокрой ножке

Дождик скачет по дорожке.

В лужице - смотрите, смотрите! -

Он пускает пузыри.

Если лужицы нальются,

Так и хочется разуться,

Побежать и потрясти

В тёплом дождике кусты...

Дождь плясал по огороду,

Поливал на грядке воду,

Тучу-лейку перенёс,

Напоил в полях овёс.

Сохнут вымытые чисто

Лопухов большие листья.

Значит очень хорошо,

Что сегодня дождь пошёл!

Капелька:А выпадет много капель, что образуется на земле?

Дети:Лужи! (демонстрация изображения лужи через проектор).

Капелька:А лужи какие твёрдые или жидкие?

Дети:Жидкие!

Капелька:А если дождик польёт сильнее, что может образоваться?

Дети:Ручеёк!

Капелька:А вот и ручеёк. (демонстрация изображения ручейка через проектор).А ведь он тоже волшебный, послушайте, что же он говорит? (звучит запись).

Дети:Жидкая.

Воспитатель:А в какое время года бегут ручейки?

Дети:Когда идёт дождь. Когда тепло. Весной, летом, осенью.

Воспитатель:Посмотрите наш ручеёк, он какой узкий или широкий?

Дети:Узкий.

Воспитатель:А как можно перейти через ручеёк?

Дети:По камням, через мостик, перепрыгнуть.

Воспитатель:Предлагает перепрыгнуть через ручей. Ребята посмотрите, а кто у нас под ёлочкой?

Дети:Щенок!

Чтение стихотворения «Спит щенок».

Спит щенок уткнув свой нос
в мягкую подушку,
лапы сонно раскидав
и раскинув ушки.

Спит на пухлом животе

от хозяйской каши,

и не знает он еще

ни чужих, ни наших.

Я за лапу потрясу

этого засоню,

он порыкает чуть-чуть

на меня спросонья;

И уткнувши мокрый нос

как ребенок дышит-

ничего-то он во сне,

кажется, не слышит.

Воспитатель:А там ещё кто-то.

Дети:Заяц!

Воспитатель:А заяц, это какое животное?

Дети:Дикое.

Воспитатель:Назовите, каких диких животных вы знаете? Каких домашних?

Дети:Перечисляют.

Воспитатель:Мы с вами превратились в капельки, а когда капельки берутся за руки, образуется ручеёк. Вот мы сейчас возьмёмся за руки и побежим путешествовать вместе с ручейком. И вот побежал наш ручеёк к большой горной реке, что можно сказать об этой реке? Какой у неё характер?(демонстрация изображения горной реки через проектор).

Дети:Бурный, шумный, злой, неспокойный и т.п.

Воспитатель:А наш «ручеёк» взялся за руки и побежал к другой реке. Что вы думаете, посмотрев на эту реку, какой у неё характер?(демонстрация изображения тихой реки через проектор).

Дети:Тихий, спокойный, добрый и т.п.

Воспитатель:Какие у вас ассоциации возникают, глядя на эту реку?

Дети:Отвечают.

Воспитатель:А вот девочка с ведёрком. (демонстрация изображения девочки с ведёрком через проектор). Как вы думаете для чего ей ведро?

Дети:Поливать цветы, деревья, пить, поливать грядки.

Чтение стихотворения «Я носила воду».

Я носила воду, воду –

От колодца к огороду.

А потом носила в сад,

Поливала десять гряд.

И на грядках - погляди-ка!

Нынче выросла клубника.

Спелых ягод я нарву,

Всех подружек созову!

Воспитатель:А что растёт на грядках?

Дети:Огурцы, помидоры, картошка, свекла, морковь, капуста, лук, кабачки, баклажаны и т.д.

Воспитатель:А как всё это называют одним словом?

Дети:Овощи.

Воспитатель:Вот мы с вами путешествовали, много пользы принесли, полили грядки, напоили зверей, деревья и теперь отправимся вверх на небо, посмотреть, что же происходит с капельками там. А как же мы поднимемся в воздух. Я вам сейчас это покажу.

Опыт

Воспитатель:Дети, это что?

Дети:Пар!

Воспитатель:А ведь пар это тоже капельки, посмотрите, если мы поставим над паром стекло и не дадим ему вверх лететь, окажется, что это капельки (на стекле капельки). Значит пар - это капельки, только в каком состоянии?

Дети: Отвечают.

Воспитатель:В газообразном. Повторите. Вот полетели капельки вверх и превратились в два облака. Погуляли они по небу и стали сближаться и встретились. Что образовалось?

Дети:Большая туча.

Воспитатель:А пока облака летали по небу, наступило, какое время года сейчас?

Дети:Зима!

Воспитатель:А зимой, в каком виде выпадают капельки?

Дети:Ввиде снега!

Воспитатель:И опять наша капелька на землю, только уже не в виде дождя, а в виде снежинки. Ребята, а вы все получили подарки на Новый Год?

Дети:Да!

Воспитатель:Вам было приятно?

Дети:Да!

Воспитатель:А вы любите делать подарки?

Дети:Да!

Воспитатель:Давайте сейчас приготовим подарки лесным обитателям и доставим им радость. Как вы думаете, им будет приятно? Давайте им леденцы подарим. А как вы думаете, можно из воды сделать леденцы?

Дети: Отвечают.

Воспитатель:А вот сейчас мы это и проверим. Давайте подойдём к столу, где приготовлена цветная вода и нальём в формочки, а «капелька» - вынесет их на мороз и посмотрим, что произойдёт? А пока мороз делает своё дело, как вы думаете, что должно произойти?

Дети:Вода замёрзнет.

Воспитатель:Пока мы ждём скажите мне, снежок, который ложится на землю он какой на ощупь?

Дети:Мягкий, пушистый, холодный и т.д.

Воспитатель:А если мы соберём его в кучу, что с ним произойдёт?

Дети:Получится снежок и будет твёрдый.

Воспитатель:Что можно слепить из снега?

Дети:Отвечают.

Капелька:А вот и леденцы. Если мы долго будем держать их в группе, что с ними произойдёт?

Дети:Они растают!

Воспитатель:Чтобы передать леденцы лесным обитателям, давайте их вынесем на улицу и украсим ими ёлку (или дерево). Давайте сейчас выйдем на улицу и повесим наши гостинцы, а звери придут и возьмут их.

Дети выходят в раздевалку и одеваются, на участке развешивают цветные льдинки на ёлку или кустарник и водят вокруг ёлки хоровод.

Отзывы:

Конспект занятия по математике.

Тема:Измерение жидкости с помощью условной мерки. Работа со счётными палочками.

Цель:Учить детей измерять жидкость с помощью условной мерки; работать со счётными палочками; считать до 10. Учить получать разные оттенки одного и того же цвета, а также новые цвета путём смешивания красок; опытным путём показать, как вода из жидкого состояния превращается в твёрдое.

Воспитатель:Сегодня занятие будет очень необычн) интересщд Ой, кто это?

Хрюша:Здравствуйте! Не знаете ли вы кого-нибудь, кто хорошо отгадывает математические загадки? (У Хрюши корзинка в которой стоят две банки с розовой и жёлтой водой).

Воспитатель:Тебе повезло Хрюша. Наши детки хорошо решают задачки, отгадывают загадки. А что случилось?

Хрюша:(Плачет). Доктор Айболит послал меня за живой и мёртвой водой. Воду я достал, но забыл где какая...

Воспитатель:Не плачь. Слезами горю не поможешь. Где ты взял воду?

Хрюша:У волшебника.

Воспитатель:А что он сказал, когда воду наливал?

Хрюша:(Продолжает плакать). Ничего не сказал. Хотя... Подождите! Он предупредил, что живой воды больше. Но я не могу определить, где больше, а где меньше (показывает на банки).

Воспитатель:Дети, как узнать, где живая вода, а где мёртвая?

Дети:(Отвечают, рассуждают).

Воспитатель:А как мы узнаем, в какой банке воды больше? (Подвести к пониманию, что воду надо измерить).

Дети:(Рассуждают).

Воспитатель:А чем мы будем измерять?

Дети:(Отвечают. Если не придут к правильному решению спросить; а зачем у нас кружка, ведро).

Воспитатель:Этой кружкой мы сначала измерим розовую воду. Я буду наливать воду в кружку, а затем в ведро, а вы у себя доставайте столько счётных палочек, сколько я вылью кружек. И так сколько у вас палочек получилось?

Дети:Считают: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Воспитатель:Сколько всего кружек розовой воды?

Дети:Восемь!

Воспитатель:Значит розовой воды 8 кружек (выливает воду обратно в банку). А теперь также измерим жёлтую воду. Только палочки будем класть снизу. Сколько палочек у вас снизу?

Дети:Пять!

Воспитатель:А какое число больше 8 или 5?

Дети:Восемь!

Хрюша:Значит живая вода какого цвета?

Дети:Розового.

Хрюша:Вот молодцы, как я вам благодарен! Но надо спешить, доктор Айболит ждёт меня. Ах, да! Не могу ли и я вам чем-нибудь помочь?

Дети:(Рассуждают, чем им может помочь Хрюша).

Воспитатель:А где живёт волшебник?

Хрюша:Не далеко отсюда, за углом. (Забирает воду и убегает)

Волшебник:(Колдует: делает разноцветную воду).

Воспитатель:Здравствуйте, можно вам помочь?

Волшебник:Буду очень рад. Смотрите: если взять много синей краски, то получится тёмно-синяя вода, а если немножко, то голубая.

Дети:(Делают цветную воду).

Волшебник:Хотите я покажу вам фокус? Смотрите: (смешивает красную и жёлтую краски получается оранжевая; жёлтую с синей -зелёная, синею с красной- фиолетовая).А теперь попробуйте вы.

Дети:(Смешивают краски).

Воспитатель:Спасибо, волшебник! Нам пора идти на прогулку.

Волшебник:Так возьмите воду там с ней и поиграете.

Воспитатель:Что вы! Ведь сейчас зима, дети могут намочить руки и отморозить их.

Волшебник:Разлейте воду в формочки, оставьте их на улице, а вечером посмотрите, что станет с водой.

Дети:Вместе с воспитателем делают то, что советует волшебник и опытным путем убеждаются в том, что вода на морозе замерзает- превращается в лёд.