Использование ИКТ на уроках математики, как способ повышения интереса к предмету

Ф.И.О. автора: Азарян Манушак Борисовна

Место работы: МБОУ СОШ №34 города Краснодара

Должность: учитель математики

«Использование ИКТ на уроках математики, как способ повышения интереса к предмету»

Как повысить качество образования, развить познавательный интерес учащихся, способствовать формированию основных компетентностей?

По моему мнению, одним из вариантов решения данных вопросов является использование информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе. Я использую ИКТ на уроках алгебры в 8 классе. Использование в учебном процессе компьютера, который на данный момент является техническим средством наивысшего порядка, – это не просто изменение технической вооруженности труда учителя – это обновление его роли, изменение всего склада его педагогических воззрений и подходов, его готовности передавать свои знания и опыт новыми средствами. Это готовность осуществлять свою профессиональную деятельность в новых условиях.

Один из наиболее естественных и продуктивных способов вводить новые информационные технологии в школу состоит в том, чтобы непосредственно связать этот процесс с совершенствованием содержания, методов и организационных форм обучения.

По данным исследований, в памяти человека остается ¼  часть услышанного материала,  1/3 часть увиденного, ½  часть увиденного и услышанного, ¾ части материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения. Компьютер позволяет создать условия для повышения процесса обучения.

Для достижения максимальной эффективности контроля знаний я разработала базу тестовых заданий. В базе тестовых заданий были использованы задания закрытого типа с выбором правильного ответа из четырех предложенных.

Использование компьютерной программы обработки результатов тестирования позволяет мне осуществить обратную связь процесса обучения, проанализировать деятельность класса в целом, результаты каждого ученика в отдельности и выбрать пути корректировки учебного процесса для оказания необходимой помощи обучаемым, для достижения намеченных результатов. Кроме того, при создании базы тестовых заданий я специально подбираю варианты ответов на тестовые задания таким образом, что каждый ответ отражает одну из типичных ошибок, поэтому, проанализировав выбор неправильных ответов, можно выявить ошибки, которые совершает каждый ученик в процессе решения тестового задания.

Технология применения средств ИКТ в предметном обучении основывается на: 

использовании некоторых  формализованных моделей содержания;  

деятельности учителя, управляющего  этими средствами;

повышении мотивации и активности обучающихся, вызываемой  интерактивными свойствами компьютера.

Программное обеспечение учебных дисциплин очень разнообразно: программы-учебники, программы-тренажёры, словари, справочники, энциклопедии, видеоуроки, библиотеки электронных наглядных пособий.
Возможности компьютера могут быть использованы в предметном обучении в следующих вариантах:

полная замена деятельности учителя;

частичная замена;

фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала;

использование тренинговых программ;

использование диагностических и  контролирующих материалов;

выполнение домашних самостоятельных и  творческих заданий;

использование компьютера для вычислений, построения  графиков;

использование программ, имитирующих опыты и лабораторные работы;

использование игровых и занимательных программ.

Я хочу привести пример мультимедийного урока игра «Поле – чудес» «Действия с обыкновенными дробями» в 6 классе.

Поскольку наглядно - образные компоненты мышления играют исключительно важную роль в жизни человека, то использование их в изучении оказывается чрезвычайно эффективным; компьютерная графика позволяет детям незаметно усваивать учебный материал, манипулируя различными объектами на экране дисплея, меняя скорость их движения, размер,цвет и т.д.

Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при этом ученик выполняет различные функции.

Компьютер позволяет усилить мотивацию учения путем активного диалога ученика с компьютером, разнообразием и красочностью информации  (текст + звук + видео + цвет), путем ориентации учения на успех (позволяет довести решение любой задачи, опираясь на необходимую помощь), используя игровой фон общения человека с машиной и что немаловажно - выдержкой, спокойствием и дружественностью машины по отношению к ученику.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/268537-ispolzovanie-ikt-na-urokah-matematiki-kak-spo