Конспект итогового интегрированного занятия для детей старшей группы «Весенняя лихорадка»

Итоговое интегрированное занятие в старшей группе

«Весенняя лихорадка»

Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.

Задачи:

Обучающие:

закреплять характерные признаки времен года, названий весенних месяцев;

закреплять счет количественных и порядковых числительных (в пределах 10), сравнивать количество предметов с использованием знаков «<», «>»и «=»;

упражнять в различении звуков в слове, словообразовании существительных;

Развивающие:

расширять словарный запас детей;

развивать логическое мышление;

развивать мелкую моторику рук;

Воспитывающие:

воспитывать интерес к занятиям, любознательность, наблюдательность;

воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки;

Форма работы: фронтальная, индивидуальная

Ход занятия

I.Организационный момент

Воспитатель с детьми входит в группу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто у нас в гостях! Давайте поздороваемся?

«Здравствуйте» — слово какое чудесное,

Чуточку доброе, чуточку нежное...

Здравствуйте скажем мы этому дню,

Взрослым и детям, всем и всему!

Дети садятся на стульчики

II. Мотивация

Воспитатель: В одном сказочном королевстве царила вечная зима. Жители страны не знали, что такое лето, весна и осень. Они все дни напролет смотрели в маленькие оконца своих домиков на бесконечную снежную равнину, катались на лыжах, коньках и на санках с горки. Но в конце концов им это порядком надоело и они попросили меня рассказать им, что такое весна... Я долго думала, как бы им получше объяснить и в итоге нарисовала картину. Да вот беда, картина распалась на мелкие кусочки, которые перепутались и затерялись в нашей группе. Ребята, помогите мне восстановить картину! Для этого нужно пройти по станциям и выполнить все мои задания!

Дети: Мы согласны!

III. Основной этап

Первая станция — Словесная

Воспитатель: Дети, что общего в словах «чайник», «чеснок», «человек», «чемодан»?

Дети: В этих словах есть звук «Ч».

Воспитатель: Правильно, ребята! Сейчас я буду показывать вам картинки, а вы попробуете сказать, есть ли в слове, которое обозначает то, что изображено на картинке, звук «Ч»? Если звук «Ч» присутствует, то помещаем картинку на левое поле, если такого звука нет — тогда на правое.

Дети выполняют задание

Воспитатель: ребята, у нас есть слова, в которых нет звука «Ч». а как сделать так, чтобы он появился?

Дети изменяют существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов «ечк», «ичк» и т. п.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! За работу на Словесной станции вы получаете первый фрагмент.

Вторая станция — Математическая

Воспитатель: Ребята, у меня для вас есть сложные задания! Садитесь за стол, сейчас я раздам вам листы с заданиями. Вам нужно будет сосчитать предметы в правой и левой колонке, сравнить их количество и поставить знаки «<», «>»и «=».Если вы справитесь с этим заданием, то можете переходить к следующему, где нужно определить, в каком ряду больше предметов, в каком меньше и на сколько?

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Вы отлично справились с моим заданием и за это получаете второй фрагмент картины!

Физкультминутка — Веселый счет

Дети получают жетоны с числами от 1 до 10

Воспитатель: Ребята, представьте, что вы — это числа. Сейчас я отпущу числа погулять по группе, а когда начну называть их, то число, которое я назвала, подпрыгнет.

Дети ходят по группе

Воспитатель: А теперь я хочу позвать свои числа на место! Сейчас я буду по одному называть числа, а вы должны встать красивым строем по порядку: сначала 1, потом 2 и так далее... сначала домой вернулось число, которое больше 6, но меньше 8...

Воспитатель называет все числа, дети становятся в ряд и получают очередной фрагмент картины.

Третья станция — Весенняя

Воспитатель: Ребята, а какие приметы весны вы знаете? Какие весенние месяцы можете назвать? Молодцы, вам хорошо знакомо это время года!Отгадайте-ка мои загадки о весне и явлениях, которые можно наблюдать в весенние месяцы:

Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт,
В лесу подснежник расцветёт.
(Весна)

Висит за окошком кулек ледяной,
Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька)

Снежок растаял и с полей

Бежит проворливый … (ручей)

Конь бежит, земля дрожит. (гром)

Раскаленная стрела

Дуб свалила у села. (молния)

Его просят, его ждут,

А как придет – Прятаться начнут. (дождь)

Из-под снега вышел друг –

И весной запахло вдруг. (подснежник)

Появился из-под снега,

Увидал кусочек неба.

Самый первый самый нежный,

Чистый маленький … (подснежник)

Не пешеход, а идёт.
Мокнут люди у ворот.
Ловит дворник его в кадку.
Очень трудная загадка?
(Дождь)

Солнце пригревает,

Лед на речке треснул.

Речка зашумела,

Льдины подгоняет.

Как это явление

Весною называют. (ледоход)

Бах трах-тарарах

Раскатился гром в горах.

Молния сверкает,

Дождик поливает. (гроза)

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой – улей пчела

Первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (весной)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились и с этим заданием, за это я дам вам еще один фрагмент картины.

Четвертая станция — Бумажная

Воспитатель: Ребята, отгадайте ка мою последнюю загадку!

В ярком платье модница, погулять охотница.
От цветка к цветку летает, утомится — отдыхает.

Воспитатель: А хотите попробовать сделать бабочку самостоятельно? Для этого нам с вами потребуется квадрат из бумаги.

Воспитатель показывает технику изготовления бабочки, дети повторяют вслед за взрослым. В итоге у детей появляются собственные бумажные бабочки.

Воспитатель: Какие же вы молодцы! Мне очень понравились ваши бабочки и за это я дам вам последний элемент картины! Теперь вы можете восстановить ее и сказать, что же изображено на ней?

Дети собирают картину на мольберте.

Рефлексия

Воспитатель: Ребята! Вам понравилось наше сегодняшнее занятие? Если вы считаете, что занятие было полезным, интересным и увлекательным, то посадите свою бабочку на красный цветок! Если же вам было скучно или неинтересно, то посадите бабочку на синий цветок. Мы посмотрим, какой цветок соберет больше бабочек и сравним результаты!

Дети садят бабочек на цветки.

Воспитатель: Ребята, спасибо за работу, давайте скажем нашим гостям «До свидания»!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/268773-konspekt-itogovogo-integrirovannogo-zanjatija