Герои мультипликационных фильмов и сказок

Планируемый результат

Цель урока: Закрепить знания о сказочных и мультипликационных героях.

Предметные:

Учатся различать жанры и виды устного народного творчества.

Учатся выявлять признаки и структуру волшебной сказки. Формируют представление о мультфильмах и сказках .

Личностные:

Проводят самооценку и оценку других. Воспитывают в себе усердность, аккуратность.

Метапредметные:

Определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя; понимают учебную задачу урока; высказывают своё предположение; контролируют свои действия в процессе выполнения задания и исправляют ошибки, делают выводы, отвечают на итоговые вопросы урока и оценивают свои достижения; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Формулируют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других; умеют работать в парах (Коммуникативные УУД).

Ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя; добывают новые знания: находят ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке(Познавательные УУД).

Основные понятия

Устное народное творчество.

Мультфильмы .

Межпредметные связи

Ресурсы:

Интернет-ресурсы

Организация пространства

Фронтальная работа , индивидуальная работа, работа в парах

Этапы урока, целевые ориентиры, время

Задания, выполнение которых учащимися приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учителя

Деятельность учеников и возможные варианты ответов

Планируемые результаты, формирование УУД

Задания базового уровня

Задания повышенного уровня

предметные

личностные,

метапредметные

I. Организационный этап.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. (2 мин)

-

-

Настроить класс на нужный рабочий лад урока. Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

В путешествие пойдем,

В страну сказок попадем.

Слушай, думай, наблюдай,

Сказку нашу отгадай.

Слушают учителя и выполняют все его требования.

Умение слушать, отвечать .

 Регулятивные:

Определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя; понимают учебную задачу урока; высказывают своё предположение;

планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей

Личностные:.

Проводят самооценку и оценку других. Воспитывают в себе усердность, аккуратность.

II. Постановка целей и задач урока.

Цель:повторение изученного материала по теме «Мультфильмы и сказки отечественного производства»

(4 мин) «К концу урока мы сможем рассказать, где живут наши любимые герои мультфильмов».

 Формулируют цель урока самостоятельно или вместе с учителем, определяют шаги по ее достижению.

 . Сегодня, ребята, я хочу пригласить вас в удивительную страну сказок. Ее населяют разные добрые и злые герои: гномы и тролли, колдуны и лешие, Баба-Яга и Кощей Бессмертный, Иван-царевич и Елена Прекрасная. Добраться туда нетрудно, нужно только закрыть глаза и представить, что мы летим на ковре-самолете далеко-далеко, через моря и океаны, леса и степи.

Глазки дружно закрывайте,

Сказку в душу пропускайте.

Наш маршрут – в страну

Сказка!

Учащиеся вспоминают материал, который необходимо использовать в рамках данной темы.

Умение планировать свою деятельность в соответствии целевой установкой.

 Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний; анализ и выделение существенных признаков;

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, Личностные:

Развивать коммуникативную компетенцию в межкультурной коммуникации.

III.Актуализация знаний

(2 мин)

Учитель организует коммуникативную деятельность уч-ся по исследованию возникшей проблемной ситуации. Вы знаете, что сказочным героям всегда приходилось преодолевать трудности и препятствия, вот и мы с вами сегодня преодолеем несколько препятствий конкурсов и узнаем, кто же у нас является самым настоящим знатоком сказок.

Но для этого нам нужно разделиться на две команды, выбрать капитанов и придумать название.

Учащиеся придумывают название и выбирают командира.

Умение слушать, отвечать, работать в группе или в паре.

Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить задачу;

Коммуникативные: взаимодействуют с учащимися во время групповой работы.

IV. Обобщение и систематизация знаний.

(10 мин)

.

Разминка.

В мешочке лежат «предметы из сказок».

- рукавица — «Рукавичка»

Хрустальная туфелька - Золушка

Яйцо – Курочка Ряба

Стрела – Царевна лягушка

- горох - «Петушок - золотой гребешок»

Ложка – три медведя

Ключ – приключение Буратино

Угадай героя.

Каждой команде я буду читать слова из сказок задача команд определить какой герой произносит эти слова.

1.Вижу, вижу!

Не садись на пенёк, не ешь пирожок! Неси бабушке, неси дедушке!

(Машеньке)

2. - Как выскочу, как выпрыгну

- Полетят клочки по заулочкам!

(Лисе)

3.- Козлятушки. ребятушки!

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла - молочка принесла.

(Козе)

4.Не пей, Иванушка, козленочком станешь

(Аленушка)

5.

«Не беда!

Подавай-ка его сюда!

Я пришью ему новые ножки,

Он опять побежит но дорожке».

(Айболит)

6. "Дорогие гости, помогите!

Паука-злодея зарубите!

И кормила я вас,

И поила я вас,

Не покиньте меня

В мой последний час!"

(Муха)

1) Учащиеся отгадывают , из какой сказки эти предметы .

2)Учащиеся пишут на листах форму множественного числа этих слов.

Умение слушать, отвечать, работать в группе или в паре.

Познавательные: осуществлять актуализацию грамматических единиц, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу;

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебной беседы;

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

V. Динамическая пауза.

(5 мин)

.

Учитель дает возможность отвлечения и релаксации

Учитель рассказывает сказку «Репка», а дети выполняют движения.

Учащиеся слушают песню и вставляют пропущенные слова.

Умение слушать учителя и выполнять его требования.

Познавательные: повторение изученного ранее .

Коммуникативные:

Формулируют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других; умеют работать в парах

Личностные:

Проводят самооценку и оценку других

VI. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Цель:.(15 мин)

Выполнение задания на листочках.

Учитель продолжает работу по закреплению .

Конкурс капитанов.

Задача капитанов: прослушать утверждения, если утверждение Верное, то ставить + , если нет

Волк съел колобка.

- Яичко золотое разбилось.

- Гуси-лебеди поймали девочку с братцем. (-, +, -)

- Муха-цокатуху купила чайник.

- Лиса съела Колобка.

- Ведьма превратилась в Алёнушку. (-, +, -)

Команды отгадывают загадки.

1.Всех важней она в загадке,

Хоть и в погребе жила:

Репку вытащить из грядки

Деду с бабкой помогла. (Мышка)

2.Вот совсем нетрудный,

Коротенький вопрос:

Кто в чернилку сунул

Деревянный нос? (Буратино)

3.Красна девица грустна:

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слезы льет бедняжка! (Снегурочка)

4.Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор… (Айболит)

5.Из муки он был печен,

На сметане был мешен.

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

Был он весел, был он смел

И в пути он песню пел.

Съесть его хотел зайчишка,

Серый волк и бурый мишка.

А когда малыш в лесу

Встретил рыжую лису,

От нее уйти не смог.

Что за сказка? (Колобок)

6.Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

7.В гости к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый Волк за ней следил,

Обманул и проглотил. (Красная шапочка)

8.Толстяк живет на крыше,

Летает он всех выше. (Карлсон)

9.Человек немолодой

Вот с такущей бородой.

Обижает Буратино,

Артемона и Мальвину,

И вообще для всех людей

Он отъявленный злодей.

Знает кто-нибудь из вас

Кто же это? (Карабас Барабас)

10.Скорей бы приблизился вечер,

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золоченой карете

Поехать на сказочный бал!

Никто во дворце не узнает

Откуда я, как я зовусь,

Но только лишь полночь настанет,

К себе на чердак я вернусь. (Золушка)

11.Она была подружкой гномов

И вам, конечно же, знакома. (Белоснежка)

12.Стрела молодца угодила в болото,

Ну где же невеста? Жениться охота!

А вот и невеста, глаза на макушке.

Невесту зовут … (Царевна-лягушка)

13.Родилась у мамы дочка

Из прекрасного цветочка.

Хороша, малютка просто!

С дюйм была малышка ростом.

Если сказку вы читали,

Знаете, как дочку звали. (Дюймовочка)

14.Этот сказочный герой

С хвостиком, усатый,

В шляпе у него перо,

Сам весь полосатый,

Ходит он на двух ногах,

В ярко-красных сапогах. (Кот в сапогах)

Разгадывание кроссворда.

Учащиеся применяют знания в знакомой и новой ситуации. 1)Командиры команд выполняют задание на листочках.

2)Учащиеся отгадывают загадки .

Умение работать самостоятельно.Слушать и понимать речь учителя.

Познавательные:

Ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя; добывают новые знания: находят ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные: Формулируют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других; умеют работать в парах Регулятивные: выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса; намечаются цели последующей деятельности. (3 мин)

Самопроверка .

Самопроверка

Учитель устанавливает соответствие полученного результата к поставленной цели.

Учащиеся просматривают свою работу, подсчитывают баллы, обсуждают допущенные ошибки и как их можно было бы избежать.

Умение выражать свое мнение в устном виде на иностранном языке.

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные: выделять и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату;

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

VIII. Рефлексия.

Цель: Подведение итогов занятия, анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу. (4 мин)

Самоанализ.

Самоанализ.

Учитель слушает ответы учеников и вместе с ними делает выводы. В конце урока дети выполняют творческое задание –рисунок своего любимого сказочного героя

Учащиеся отвечают на вопросы:

1.Выполнили работу?

2.С ошибками или без?

3.Сам или с помощью?

4.Понравилось или нет?

Делают выводы о том, над чем еще нужно поработать. Прощаются.

Умение работать индивидуально и анализировать свою деятельность.

Познавательные: осуществлять анализ информации;

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.