Учить без двоек

Учить без двоек?!

Каждый учитель сталкивается с проблемой неуспеваемости по своему предмету, пытается выяснить причины этого явления. Такая проблема стоит и перед нашим коллективом.

Подводя предварительные итоги учебного года, можно сделать некоторые выводы:

1. Мы разработали «Положение о деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и их родителями» и пытались руководствоваться им в своей деятельности, но на сегодня можно сказать, что эта работа носила формальный характер, хотя количество неуспевающих и сократилось с Основанием для оценки «формальная работа» послужили следующие факты:

2. Явные затруднения при выполнении некоторых пунктов Положения. Особенно отчёты о проделанной работе со слабоуспевающими учениками (их сдавали далеко не все), где перечислялись одни и те же виды деятельности, которые практически не принесли ожидаемого результата, в планировании последующей работы по ликвидации учебных задолженностей упоминались эти же действия.

3. Неудовлетворённость результатами своей деятельности самими учителями.

Считаю, что наша ошибка заключается в слабой работе по выявлению причин, лежащих в основе неуспеваемости. А это кропотливая работа учителя с учеником, классного руководителя и офицера-воспитателя с детьми и их родителями, методистов с учителями, помощь психолога, логопеда, социального работника.

Если коротко, то можно выделить следующие причины отставания учащихся:

- слабая мотивация учащихся к изучению предмета;

- низкий уровень познавательных возможностей учеников;

- перегруженность учебных курсов;

- слабая методика преподавания;

- проблемы психологических особенностей детей.

Причины неуспеваемости не исчерпываются перечисленными. Но эти причины учитель-предметник в состоянии устранить сам. Современные методики позволяют это сделать.

Таким образом, вырисовывается система методической работы на следующий учебный год:

- основные способы обнаружения отставаний учащихся;

- основные признаки неуспеваемости детей;

- меры предупреждения неуспеваемости учеников;

- разработка системы мер по совершенствованию учебно-воспитательного процесса с целью предупреждения неуспеваемости школьников.

Это толь одно из направлений работы в следующем учебном году, а ещё

- повышение качества образования;

- работа в рамках ФГОС;

- патриотическое воспитание;

- совершенствование и развитие кадетского воспитания.

Так что, будущий год будет полон интересной, творческой, сложной, ответственной работой нашего коллектива.

Закончить хочу своеобразным личностным лирическим отступлением в рассуждении о главной мечте всех учителей – учить без двоек.

Я хороший ветеринар, т.к. люблю животных.

Я хороший агроном, т.к. люблю землю и ухаживаю за растениями.

Я хороший руководитель, т.к. люблю и ценю свой коллектив.

Я хороший учитель, т. к…….люблю своих учеников !

Эти прописные истины мы стали забывать в суете увеличивающейся нагрузки, особенно с переходом нашей деятельности в ранг образовательных услуг. Но, работая в сфере «человек-человек», особенно если этот человек ребёнок, доброе отношение, человеческое понимание, забота, сопереживание, справедливость, поддержка остаются главными качествами учителя, если он хочет получить хорошие результаты в обучении и воспитании.

Если Вы утвердительно можете ответить на вопросы:

- Хочу ли я, чтобы мои ученики успевали по моему предмету?

- Всё ли я сделал для этого?

- Доволен ли я результатами своего труда?

Вы хороший учитель! А если задумались – давайте меняться, совершенствоваться, развиваться в своей профессиональной деятельности!

28.05.2015г. Шестакова Е.А

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/268874-uchit-bez-dvoek