Образовательная деятельность детей дошкольного возраста в реализации познавательного развития «Волшебное превращение»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение г.Мурманска № 136

Открытое занятие в рамках проведения недели

педагогического мастерства.

«Образовательная деятельность детей дошкольного

возраста в реализации познавательного развития»

КОНСПЕКТ

«ВОЛШЕБНОЕ ПРЕВРАЩЕНИЕ»

Место проведения: помещение 1 ср.гр

Дата проведения : 26.01.2017 г. 09.00

Провела: воспитатель 1 квалификационной

категории

Нечухрина Ирина Сергеевна

г.Мурманск, 2017г.

«Волшебное превращение»

(Свойства снега и льда)

Цель:

-уточнить и расширить представления детей о снеге и льде.

Задачи:

-помочь понять изменения свойств снега и льда в зависимости от температуры;

вызвать радость от открытий, полученных в ходе опытов;

учить детей анализировать, делать выводы;

развивать мышление, интерес к зимним явлениям неживой природы;

учить грамотно формулировать свои ответы.

Материал и оборудование:макет и фотография «Круговорот воды в природе»,

письмо, емкость со снегом, соль, кубики льда,емкости с водой, листы бумаги на каждого ребенка.

Ход занятия.

Воспитатель говорит, что утром в детский сад почтальон принес письмо. Вместе с детьми рассматривает конверт, выслушивает предположения от детей , от кого оно, затем предлагает прочитать письмо.

«Здравствуйте дети! Пишут вам ваши африканские друзья. Недавно мы прочитали русскую народную сказку «Снегурочка», но не поняли, почему она растаяла.Недавно мы узнали, что у вас наступила зима и выпал снег. А что это такое? У нас в Африке никто не видел снега. Пожалуйста, объясните нам, почему Снегурочка растаяла. Заранее благодарны. Ваши африканские друзья.»

Поможем ребятам из Африки?

Вы помните сказку «Снегурочка» ? Откуда появилась Снегурочка в сказке? Из чего слепили баба и дед Снегурочку? Какое время года тогда было? ( Ответы детей)

Зимой часто идет снег. Скажите какой снег?( Снег белый, холодный, колючий, мокрый, рассыпчатый, легкий, хрустящий, блестящий, сверкающий и т. д. Показать детям снег, лежащий в емкости)

Что можите сказать о снежинках? Какие они?( Снежинки белые, красивые . Легкие)

Откуда падают снежинки? Как они образуются?( Предположения детей).

Из всех земных водоемов, из рек, озер, морей вода испаряется и превращается в пар, а пар поднимается высоко в небо, охлаждается и превращается в снежинки. И тогда на землю из туч падает снег.

А почему снег скрепит под ногами? Когда снег скрепит сильнее- в холод или в оттепель? Давайте проведем опыт.

Зимой снег лежит на земле. Когда мы идем по улице, то слышим скрип под ногами. Снега у нас в группе нет и мы заменим его бумагой.Бумагу нарежим на небольшие кусочки, насыпим на поднос и сделаем небольшой сугроб. А теперь по очереди каждый надавит ладошкой на этот «сугроб». Что мы слышим? Правильно,ы слышим звук- скрип.

Как возник этот звук? Когда мы надавливали на наши снежинки, каждая из них потрескивала, шуршала. Точно так же скрипит снег у нас под ногами, когда мы надавливаем на него. А сейчас мы проведем еще один опыт, который поможет ответить на вопрос: «Какой снегскрипит сильнее- в холод или в оттепель?» У вас на столах стоят емкости с водой. Возьмите первый листочек бумаги, опустите в емкость с водой и оставте намокать- это будет модеть мокрой снежинки, такой она бывает в теплую погоду. Вытащите «мокрую снежинку» из емкости с водой, разорвите ееи послушайте звук. Звуков вы не слышите.

Возмите второй листочек- это модель сухой снежинки, такой она бывает в морозную погоду. Разорвите листочек и послушайте звук. Вы слышите звуки.

Дети делают вывод, что сухой листочек рвется с громким звуком, а мокрый- без звука. Значит, так же и сухой снег в морозную погоду под ногами скрепит сильно и громко, а мокрый снег( в теплую погоду) не скрепит

Как называется явление, когда падает снег? Верно, это снегопад.

Физкультминутка «С неба падают снежинки»

Встанте в круг, сейчас мы вместе будем быполнять движения. Повторяйте за мной.

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке,

Будем их ловить руками

И покажем дома маме.

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги.

Не завязнуть в поле чтобы,

Поднимаем выше ноги.

Вот лисица в поле скачет,

Словно мягкий рыжий мячик.

Ну а мы идем, идем

И к себе приходим в дом.

Воспитатель показывает на емкость с растаявшим снегом.

Посмотрите, что это? Что произошло со снегом? Верно снег начал таять, превращаясь в воду. Почему он растаял в группе?( Потому, что в группе тепло, в тепле снег растаял).

Помните, когда на прогулке мы ловили снежинки на руку, что с ними происходило?Почему снежинки таяли на ладошке? (Ладошка теплая, снег в тепле тает. Вот теперь мы можем объяснить ребятам из Африки, почему растаяла Снегурочка? (Снегурочка сделана из снега, а снег в тепле тает. Наступила весна, пригрело солнышко и Снегурочка растаяла)

Как вы думаете, сто случится с водой на улице в холодную погоду? (Вода замерзнет, превратится в лед)

Что такое лед. Я достану лед из емкости и положу его на блюдце. Потрогайте лед руками. Какой лед на ощупь? Правильно, лед твердый, скользкий, холодный.

Что происходит со льдом в воде? Плавает ли лед? Проведем опыт. Положим кусочек льда в емкость с водой и посмотрим , плавает ли он.

Дети видят, что лед не тонет , а плавает на поверхности воды и постепенно тает. Делают вывод. Что лед плавает в воде.

Как растопить лед? Проведем еще один опыт. ( Поставить солонку с солью). Возьмите соль ложкой и посыпте лед. Каким стал лед? Потрогайте. Правильно , лед стал колкий , шершавый и стал таять.

Дети делают вывод, что если лед посолить , то он будет таять.

Занятие закончено. Воспитатель благодарит детей за старание, а гостей — за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/268995-obrazovatelnaja-dejatelnost-detej-doshkolnogo