Статья на тему: «Использование информационно коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках географии, для повышения эффективности образования школьников»

Обухова Надежда Викторовна

учитель истории и географии первой категории

КГУ «Средняя школа № 12» г Житикары

ГУ Акимата Костанайской области Республики Казахстан

«Использованиеинформационно – коммуникационных технологий (ИКТ)

на урокахгеографии,

для повышения эффективности образования школьников»

«СКАЖИ МНЕ – И Я ЗАБУДУ.

ПОКАЖИ МНЕ – И Я ЗАПОМНЮ.

ДАЙ СДЕЛАТЬ – И Я ПОЙМУ»

КИТАЙСКАЯ ПРИТЧА.

Создание условий для повышения качества образования является одним из приоритетов образования. Школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.

Трудно назвать другой школьный предмет, который обладал бы таким широким, как география, диапазоном межпредметных связей, имел бы такое разнообразие форм и средств обучения. Использование компьютерных средств в обучении помогает в решении задач по организации практической и самостоятельной деятельности учащихся на уроках географии, дает возможность индивидуализации образования, повышения мотивации и эффективности обучения.

ПрименениеИКТ помогает решению задач, которые ставлю перед собой:

- Формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей.

- Повышение информационной культуры, интереса к предмету, а, значит, и повышение результативности обучения;

В функции учителя компьютер представляет: источник учебной информации, наглядное пособие, индивидуальное информационное пространство, тренажер, средство диагностики и контроля. Поэтому использую компьютер на разных этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний. При этом для ребенка он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды. Используя ИКТ на уроках, учитываю здоровьесберегающий фактор, провожу физическую гимнастику, физкультминутки для глаз.

Применение информационных компьютерных технологий на уроках географии не только облегчает усвоение учебного материала, но и представляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся: повышает мотивацию учащихся к учению; активизирует познавательную деятельность; развивает мышление и память; формирует активную жизненную позицию в современном обществе.

Урок – главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой.Современный урок географии - это такой урок, на котором ученик из пассивного слушателя превращается в активного участника процесса. Трудно создавать образ той или иной страны, своей малой Родины, используя лишь текст учебника с небольшим количеством иллюстраций и карт. География должна быть «живой». Необходимо учить образному мышлению, формировать «географическую картину мира». Не случайно Дэвид Трейклер констатировал: «Люди запоминают 10 процентов того, что они читают, 20 процентов того, что они слышат, 30 процентов того, что они видят, и 50 процентов того, что они слышат и видят одновременно». Помочь этому смогут лишь компьютерные технологии, применяя которые ученик, под руководством учителя может выполнить различные виды работ: «Определение географических координат», «Определение направлений и расстояний», «Создание плана местности», «Изображение профиля форм рельефа», «Составление характеристики природных и географических объектов, отдельных территорий, районов, регионов», «Визитная карточка» страны, видеопутешествие по различным географическим объектам и т.д.

Девизом уроков географии мы с учениками определили: «Учиться! Нельзя не учиться!». Отвечая на вопросы анкеты, для выяснения необходимости применения ИКТ на уроках, старшеклассники показали, что 75% любят сочинять, изобретать, работать со схемами, 59% любят «шевелить мозгами», 65% видят в учителе собеседника и помощника, 75% не чувствует усталости от уроков.

Ученик не потребитель, а искатель, чувствует свою интеллектуальную состоятельность и необходимость. На уроке практически все учащиеся вовлекаются в процесс познания, они имеют возможность думать, понимать и рефлектировать.

Совместная деятельность предполагает вклад каждого, обмен знаниями, идеями, способами действия. Каждый свободен высказывать свое, наработанное личным опытом, соотносить со знанием товарищей, происходит взаимообогащение и коррекция собственной позиции (ненавязчивая, без ссор, упреков и обид, т.к. надо из правд каждого найти общую – истину): от взаимопонимания - через взаимодействие – к взаимообогащению.

Проведение уроков географии с использованием ИКТ является одним из современных методов обучения. Это облегчает деятельность учителя при проведении различных видов работ на уроке, активизирует деятельность учащихся и позволяет учителю повысить мотивацию учащихся в обучении географии, развивать их самостоятельность и активность, воспитывать аналитическое и критическое мышление, формировать коммуникативные навыки.

Оптимальный результат достигается через сотрудничество, сотворчество, самостоятельность. Саморазвитие учащихся осуществляется в контакте с учителем и сверстниками. Ученики чувствуют себя комфортно на уроке, а значит, повышается качество обучения и успеваемость.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26943-statja-na-temu-ispolzovanie-informacionno--k