Использование современных игровых технологий в патриотическом воспитании

Использование современных игровых технологий в патриотическом воспитании.

Технология «Квест-путешествие».

Игровые технологии обладают большими воспитательными возможностями. В последние годы набирает большую популярность такой вид развлечений как квесты-комнаты – приключенческая игра, сошедшая с компьютерных мониторов в жизнь. Заинтересованность ребят класса данным видом развлечений натолкнула меня на идею создать квест-путешествие и включить эту технологию в воспитательный процесс. Для реализации данной технологии в прошлом году мной было выбрано патриотическое направление воспитания, но использована она может быть в любом направлении.

Достаточно часто встречаются и хорошо нам знакомы уроки-путешетвия, когда ребята последовательно выполняют задания, перемещаются по карте, но всё это происходит в рамках одного урока и одного кабинета. Я предложила ребятам стать героями такой игры, расширить границы до масштабов города. Также квест-путешествие может напомнить знакомую с детства игру, когда пройдя по запискам с указанием маршрута нужно было найти клад.

Квест-путешествие – это та же самая экскурсия, традиционный вид которой уже перестаёт вызывать интерес у школьников. Однако квест-путешествие удобно использовать, когда во время экскурсии нужно одновременно посетить несколько объектов.

Для создания маршрута квест-путешествия учителю необходимо выбрать места для посещения по единой теме, продумать способ перемещения от одного объекта к другому, а главное – продумать интересные задания-загадки, переходы.

Продемонстрирую сегодня эту технологии на примере квест-путешествия «По следам минувших в бессмертие», проводимого в рамках реализации плана воспитательной работы в год 70-летия Победы. Вернувшись с этого путешествия, ребята назвали его квестом памяти, что дало мне основания считать, что его главная цель достигнута.

Накануне мероприятия назначила время встречи у памятника Жукову и попросила взять с собой георгиевские ленточки. Больше никакой информации сообщено не было, несмотря на удивлённые взгляды и задаваемые вопросы. Ответ был один: «Всё завтра!»

Мероприятие проводилось в воскресение, носило необязательный характер, однако любопытство собрало большую часть класса в назначенное время в установленном месте.

В назначенное время к памятнику Г.К.Жукова в Солнечном (памятник находится рядом с остановкой, поэтому часто бывает ориентиром для места встречи) подходят ребята с георгиевскими ленточками – у кого-то уже гордо прикреплена на грудь, у кого-то ещё робко зажата в кулаке или небрежно торчит из кармана. «Зачем вы нас позвали? Что мы будем делать? Зачем ленточки?» - спрашивает практически каждый, кто подходит. Идёт непринуждённая беседа о текущих делах, но только до тех пор, когда собираются все. Как только команда в сборе – классный руководитель резко меняет стиль общения, немного отходит от ребят, сообщает, что они являются участниками квеста – игроками. Среди ребят восторг, удивление – формат интересный, волнующий. «Что за квест?»

- Что за квест – вам предстоит определить самим. Что мы будем делать и куда пойдём – догадаетесь сами. Подсказка – георгиевская ленточка, принесённая вами с собой, и место, на котором мы с вами сейчас находимся.

Дети быстро связывают эти подсказки с темой мероприятия, формулируют цели, подводя итог этой беседы, классный руководитель торжественно объявляет, что мы являемся участниками квест-игры «По следам шагнувших в бессмертие» и просит всех прикрепить на грудь георгиевскую ленточку.

1 локация (Локация – один из этапов квест-путешествия)
«Георгий Константинович Жуков– маршал Победы»
(Проспект Маршала Жукова, остановка КДЦ «Дружба)

Обсуждение вопросов:

«Почему ленточка называется ГЕОРГИЕВСКОЙ?»

Сравнение Георгия Победоносца и Георгия Жукова. Фашистская армия – змей, пораженный копьём русского народа.

Кто такой Жуков и чем он знаменит?

Помимо самих вопросов, учитель подготавливает и развёрнутые ответы на них, и после обсуждения зачитывает или рассказывает подготовленный материал, выступая в качестве экскурсовода на данном объекте. После этого наступает этап перехода группы на следующую локацию. Здесь перед ребятами стоит задача понять, где будет проходить следующая локация. Предлагаю вам сейчас на время оказаться участниками этого квеста и отгадать место, где путешествие продолжится. Я прочитаю вам отрывок стихотворения, которое предлагалось детям. Тех, кто узнает произведение с первых строк, попрошу дослушать до конца и представить ход размышлений ребёнка, не знающего это стихотворение.

В тени их скрыта школьная ограда.
Они следят с улыбкой за тобой,
горнист из пионерского отряда,
так мастерски владеющий трубой.

Нас кронами укрыв, как шалашами,
они шумят под вешнею грозой...
Послушай, я их помню малышами,
обыкновенной тоненькой лозой.

Послушай: в небе стыл рассвет белесый,
проткнула землю первая трава, —
за ручки, важно, приведя из леса,
их посадили мы — десятый «А».

И ночью, после бала выпускного.
мы поклялись сюда опять прийти.
...И вот мы к тополям вернулись снова,
но впятером из двадцати шести.

Горнист из пионерского отряда,
послушай: клятв никто не нарушал.
Ты родился, должно быть, в сорок пятом
и, значит, сорок первого не знал.

А в том году схлестнулись с силой сила,
стояла насмерть русская земля.
За тыщи вёрст разбросаны могилы
тех, кто сажали эти тополя.

Но, будто бы друзья мои — солдаты,
стоят деревья в сомкнутом строю,
и в каждом я, как в юности когда-то,
своих друзей бесценных узнаю...

2 локация «Марк Сергеев. Тополиная аллея»

Мало кто из современных школьников знает, что нынешнее здание областного суда в районе остановки «Волжская» изначально занимала школа № 21. Эта школа, как и многие другие во время войны, принимала раненых, развернув в классах госпиталь. Но памятником Великой Отечественной она стала не только как госпиталь, но и как собственно школа: старшеклассники, уходившие на фронт, высадили возле школы тополиную аллею. Вернулись с фронта немногие. Аллею и здание школы, а также скромный мемориал возле здания недавно внесли в список культурного наследия Иркутской области. 

Переход к следующей локации:

Координатор передаёт детям конверт-треуголку, в котором написан отрывок стихотворения Эдуарда Асадова «Могила неизвестного солдата». Задача ребят дополнить стихотворение двумя последними словами и определить пункт дальнейшего назначения.

Но Родина не забывает павшего!

Как мать не забывает никогда

Ни павшего, ни без вести пропавшего,

Того, кто жив для матери всегда!

Да, мужеству забвенья не бывает.

Вот почему погибшего в бою

Старшины на поверке выкликают

Как воина, стоящего в строю!

И потому в знак памяти сердечной

По всей стране от Волги до Карпат

В живых цветах и день и ночь горят

Лучи родной звезды пятиконечной.

И от лучей багровое, как знамя,

Весенним днем фанфарами звеня,

Как символ славы возгорелось пламя -

Святое пламя … …!

3 локация «И помнит мир спасённый…»

Афанасий Павлантьевич Белобородов - советский военачальник, дважды Герой Советского Союза, командир 78-й стрелковой дивизии, остановившей в ноябре 1941 года наступление немцев на Москву на 42-м километре Волоколамского шоссе, командующий 43-й армией, освободившей Витебск от немецких оккупантов и участвовавшей в штурме Кёнигсберга, генерал армии

Вечный огонь.Когда и зачем?

9 мая 1975 года случилось событие, которого давно ждали иркутские ветераны. В день празднования 30-летия Победы в Иркутске на улице Нижней Набережной был зажжен Вечный огонь и торжественно открыт мемориальный комплекс "Иркутяне в годы Великой Отечественной войны".

Иркутск может гордиться тем, что он один из 21 города России, где сохранился Вечный огонь, а городе, который не видел боёв.

Пост №1. Смена караула. Значение «Поста №1» для современного школьника.

Плиты - это просто камень,
Мрамор, бронза и гранит.
Нет, не в этом наша память -
Камень память не хранит.
Им, кто отстоял тогда Россию,
Ни к чему мемориала красота
Нужно, чтобы были здесь живые,
Душ тепло и жизнь Поста.

Переход к следующей локации:

После возложения цветов к вечному огню координатор читает стихотворение, игроки догадываются, что следующий этап игры – железнодорожный вокзал.

Поцелуешь меня на прощанье,
На ресницах застынет слеза…
Мы не будем давать обещаний,
Лишь посмотрим друг другу в глаза.
Сбросит листья октябрь дождливый…
Вспоминать тебя буду таким:
Самым ласковым, самым красивым,
Самым нежным и самым родным!
Буду долго стоять на перроне
И поймаю влюбленный твой взгляд…
Ты откроешь окошко в вагоне,
Я скажу: «До свиданья, солдат!»
Поезд тронется неторопливо,
Вслед за ним я не буду бежать.
Ты всё дальше… А я молчаливо
Буду взглядом тебя провожать…
Будет год тянуться как вечность,
Ты меня будешь там вспоминать…
Ну, а я каждый день, каждый вечер
Буду ВЕРИТЬ, НАДЕЯТЬСЯ, ЖДАТЬ!!!

4 локация. «Николай Васильевич Челноков – лётчик, дважды герой советского союза»

Где мы находимся? (На железнодорожном вокзале)

Как это место связано с историей войны и победы? (с вокзала уходили поезда на фронт, здесь прощались, сюда возвращались те, кто отстоял победу и выжил, сюда привозили раненых, отсюда отправляли составы с продовольствием, оружие, которое изготавливали в Иркутске и пр.)

Как называется улица, на которой расположено здание вокзала? (Отыскиваем табличку – улица Челнокова)

Что это за человек? (предположение, что иркутянин – герой, проявивший себя на полях сражений)

Знакомство с биографией Н.В.Челнокова. Важно, что знакомство это происходит именно там, на улице, названной его именем. Уверена, что каждый ребёнок, оказавшись там через месяц, год или пять, вспомнит об этом путешествии, вспомнит об этом человеке и может быть расскажет о нём своим попутчикам – а значит память будет жить.

Уважаемые коллеги, надеюсь, материал, представленный мной, оказался для вас интересным. Завершить своё выступление хочу словами, подводившими итог представленного вам мероприятия.

«Пока мы помним, мы живём», будем хранить в памяти подвиг наших предков! Мирного неба над головой всем нам!

Поздравляю Вас с началом учебного года, желаю вам творческих успехов, оптимизма и радости от каждого проведённого урока. Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269744-ispolzovanie-sovremennyh-igrovyh-tehnologij-v