Программа профессиональной пробы для учащихся 9-х классов «Профессия «Программист»

Тамбовское областное государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение «Техникум отраслевых технологий »

КЛАСТЕР «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Программа профессиональной пробы

для учащихся 9-х классов

веб-квест

«Профессия –«Программист»

Тамбов 2017

Информационная карта

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность профессиональной пробыПроблема подготовки обучающегося к жизненному и профессиональному самоопределению в современных социально-экономических условиях становится все более актуальной. Складывающийся в России рынок труда высветил серьезные затруднения в ее решении.

Профессиональная проба является средством актуализации профессионального самоопределения и активизации творческого потенциала личности школьников. Такой подход ориентирован на расширение границ возможностей традиционного трудового обучения в приобретении учащимися опыта профессиональной деятельности.

В этой связи особенностями профессиональной пробы являются:

1. Диагностический характер пробы, т. е. на каждом этапе профессиональной пробы осуществляется диагностика общих и специальных профессионально важных качеств (ПВК).

2. Результатом каждого этапа и итога профессиональной пробы является получение завершенного продукта деятельности — изделия, узла, выполнение функциональных обязанностей профессионала.

3. Процесс выполнения пробы направлен на формирование у школьников целостного представления о конкретной профессии, группе родственных профессий, сферы, их включающей.

      4. Развивающий характер профессиональной пробы, направленный на интересы, склонности, способности, ПВК личности школьника, достигаемый за счет постепенного усложнения выполнения практических заданий профессиональной пробы в соответствии с уровнем подготовленности школьников к ее выполнению, внесения в содержание пробы элементов творчества и самостоятельности.

5. Профессиональная проба выступает как системообразующий фактор формирования готовности школьников к выбору профессии. Она интегрирует знания школьника о мире профессии данной сферы, психологических особенностях деятельности профессионала и практическую проверку собственных индивидуально-психологических качеств, отношения к сфере профессиональной деятельности.

Профессиональная область. Профессия относится к типу профессий «человек – техническая система».

Родственными профессиями являются программирование, информационно-коммуникационные технологии, компьютерные сети. Следовательно, профессиональная проба поможет определить именно ту профессию, которая соответствует способностям обучающихся, их возможностям и интересам.

Концепция программы.

Профессиональная проба — профессиональное испытание или профессиональная проверка, моделирующая элементы профессиональной деятельности техника-программиста, имеющая завершенный вид, способствующая сознательному, обоснованному выбору профессии.

 В ходе профессиональных проб для учащихся:

Цель профессиональной пробы – оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении, приобретение опыта в области информационно-коммуникационных технологий

Задачи профессиональной пробы:

выявление склонностей и способностей обучающихся к выполнению работ, связанных с обработкой цифровой информации и оформлением документации с использованием электронно-вычислительной техники;

характеристика специальности «Программирование в компьютерных системах» и специальности «Техник-программист»

содействиепрофессиональномусамоопределению обучающихся.

Специфика программы

Основной спецификой профессии техник-программист является умение на основе анализа математических моделей и алгоритмов решения научно-технических и производственных задач разработать программу выполнения вычислительных работ. Составление вычислительных схем метода решения задач, перевод алгоритма решения на формализованный машинный язык. Определение вводимой в машину информации, ее объем, методы контроля производимых машиной операций, форму и содержание исходных документов и результатов вычислений. Разработка макетов и схем ввода, обработки, хранения и выдачи информации, проведение камеральных проверок программ.

Программа профпробы позволяет обучающимся

Обучающиеся, освоившие программу профессиональных проб, должны овладеть следующими компетенциями:

уметь осуществлять математическую и информационную постановку задач по обработке информации;

иметь базовые навыки в сфере информационных технологий;

использовать инструментальные средства обработки информации.

Основной результат, которого должны достигнуть обучающиеся после посещения профессиональной пробы –умение применять полученные знания и умения по информационным системам в практической деятельности.

Тематический план

Содержание программы профессиональной пробы

Занятие 1.Специфика и содержание профессиональной деятельности техника информационной системы.

Характеристика и особенности работы специалиста в сфере информационных систем. Особенности и разнообразие средств и орудий труда. Профессиональное решение задач по обеспечению связи. Сбор, обработка и передача информации в компьютерных системах.

Общая и специальная подготовка техника информационных систем.

Профессиональная деятельность по разработке типовых технологических процессов автоматизированной обработки информации, разработке компонентов автоматизированных информационных систем, внедрению и сопровождению автоматизированных информационных систем в качестве техника в организациях (на предприятиях).

Занятие 2. Каноническое проектирование. Стадии и этапы процесса проектирования информационной системы

Элементы канонического проектирования. Этапы разработки, подготовки и передачи программы. Стадии рабочего проектирования. Приемно-сдаточные испытания.

Практическая работа

Выполнить техническое задание по теме «Отдел кадров. Учет персонала». Выполнить задание в программе  Excel и Word по созданию документации об объекте заказчика.

Занятие 3. Построение фрагмента функциональной модели организации в CASE – средстве Bpwin. Создание логической и физической модели данных в Bpwin

Способы создания основных элементов модели данных. Практические навыки ее разработки.

Практическая работа

Создать в среде ЕRwin логическую модель информационной системы.

Определить и построить логическую модель данных.

Определить и построить физическую модель данных.

Занятие 4. Построение фрагмента логической и физической моделей базы данных вCASE-средствеErwin.

Этапы построение физической и логической модели (таблиц) по теме «Отдел кадров»

Способы определение связи между таблицами.

Практическая работа

Создать три таблицы в программе  Excel  и Word(«Работники», «Отдел», «Должности») с использованием редактора свойств Attributes.

Занятие 5. Прямое и обратное проектирование

Прямое и обратное проектирование в среде ERwin для «файл-серверных» и «клиент-серверных» СУБД.

Практическая работа

Выполнить прямое проектирование в архитектуре «файл-сервер». Сгенерировать SQL – код создания базы данных на основе физической модели данных.

Занятие 6. Соответствие логической модели ERwin и модели процессов BPwin

Анализ соответствий между логической моделью Erwin и моделью процессов Bpwin. Генерация отчетов в Bpwin.

Практическая работа

Заполнить данные, характеризующие модель Bpwinпо заданным точкам и сгенерировать отчеты, включающие эту информацию.

Создать в одной из работ Bpwin пояснения к работе.

Занятие 7. Применение методологии DFD и IDEF3 для создания модели процессов

Использование основных элементовDFDи способы практического применения их при работе состандартом IDEF3.

Практическая работа

Создать в среде Bpwin функциональную модель ИСпо заданным параметрам.

Провести анализ соответствия модели автоматизируемых процессов и функциональной модели ИС и объяснить имеющиеся несоответствия.

Занятие 8. Применение методологии IDEFO для создания модели процессов. Проведение экспертизы и создание отчетов.

IDEF0 – модели. Специфика создания в среде Bpwin моделей процессов.

Практическая работа

Создать контекстную диаграмму модели процесса «Прием сотрудника на работу».

Составить диаграмму дерево узлов процесса «Прием сотрудника на работу».

Проанализировать полученные результаты.

Методические рекомендации

Реализация программы предполагает постепенное усложнение выполнения практических заданий профессиональной пробы в соответствии с уровнем подготовленности обучающихся, внесение в содержание пробы элементов творчества и самостоятельности. При этом учитываются интересы, склонности, способности, личности обучающегося, а также возрастные психолого-педагогические и валеологические особенности развития подростков.

Выполнение практических заданий в ходе профессиональной пробы осуществляется поэтапно. Каждый этап практического занятия предполагает выполнение обучающимся заданий, требующих овладения начальными профессиональными умениями и навыками, результатом чего является получение навыков профессии техника по информационным системам.

Показатели качества выполнения практических заданий пробы:

самостоятельность;

соответствие конечного результата целям задания;

обоснованность принятого решения;

аккуратность;

активность и целеустремленность в достижении качественного результата;

стремление выполнить условия и требования практического задания;

проявление общих и специальных профессионально важных качеств (ПВК);

рефлексия результатов собственной деятельности.

В процессе реализации программы профессиональной пробы должное внимание уделяется обеспечению безопасности здоровья и жизни обучающихся.

Материально-техническое обеспечение

программы профессиональной пробы

Литература

Основная литература:

Афонин, В. В. Моделирование систем: Учебно-практическое пособие./ Афонин В. В., Федосин С. А.- М.: Интернет-Ун-т Информ. Технологий: БИНОМ, 2010.- 231 с.: ил

Вендров, А.М. CASE –технологии. Современные методы и средства проектирования информационных систем. М.: Финансы и статистика, 2008.,176 с.

Маклаков, С.В. BPwin и ERwin. CASE -средства разработки информационных систем. М.: ДИАЛОГ-МИФИ, 2010. -256 с.

Профессиональные пробы: технология и методика проведения. Методическое пособие для учителей 5 – 11 классов (под ред. С.Н. Чистяковой). М.: Образовательно-издательский центр «Академия», ОАО «Московские учебники», 2011. – Чистякова С.Н., Родичев Н.Ф., Лернер П.С., Рабинович А.В. С. 64-68.

Сорокина И.Р. Профессиональная проба как один из способов организации профориентации в системе дополнительного образования//Педагогическое образование в России, №5, 2013 г.

Чистякова С.Н., Родичев Н.Ф., Лернер П.С/под ред. Чистякова С.Н. Одобрено ФГАУ «ФИРО» в качестве методического пособия для учителей общеобразовательных организаций, 2-е изд., перераб. и доп. Методическое пособие, Издательский центр «Академия-Медиа», 2014 г.

Шелухин, О.И. Моделирование информационных систем. Учебное пособие. М: Горячая линия – Телеком, 2012 – 536 с.

Дополнительная литература:

Алиев, В.С. Информационные технологии и системы финансового менеджмента: учебное пособие / В.С. Алиев. - М.: Форум: ИНФРА, 2011. - 320 с.

Васильков, А.В. Информационные системы и их безопасность: учебное пособие / А.В. Васильков, А.А. Васильков, И.А. Васильков. - М.: Форум , 2012. - 528 с.

Гвоздева, В.А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В.А. Гвоздева. - М.: ИНФРА-М, 2011. – 544 с.

Избачков, Ю.С. Информационные системы: учебник / Ю.С. Избачков, В.Н. Петров. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2005. - 656 с.

Климов К.А.,Учебно–методическое пособие «Введение в специальность «Информационные системы»», Изд. ТОГБОУ СПО «Тамбовский бизнес-колледж», 2012, 64 С.

Компьютерная программа: «Электроннаяпрофессиограмма по специальности Информационные системы»,Разр. ТОГБОУ СПО «Тамбовский бизнес-колледж», Научн. рук-ль Климов К.А., 2014.

Михеева, Е.В. Информатика : учебник / Е.В. Михеева, О.И. Титова. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2012. - 352 с.

Сборник тестов «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОБЫ по специальности: 230401 «Информационные системы» (по отраслям)», Изд. ТОГБОУ СПО «Тамбовский бизнес-колледж», 2015.

Семакин, Н.Г. Информационные системы и модели. Элективный курс: учебное пособие / Н.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. - М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2005. - 303 с.

Интернет-ресурсы:

http://znanium.com/bookread.php?book=207105Гвоздева, В.А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В.А. Гвоздева. - М.: ИД ФОРУМ; ИНФРА-М, 2011. - 544 с.

http://znanium.com/bookread.php?book=172130 Голицына О.Л. Информационные системы: учебное пособие / О.Л. Голицына, Н.В. Максимов, И.И. Попов. - М.: Форум, 2009. - 496 с.

http://window.edu.ru/resource/095/37095 Пономарев, О.П. Разработка и эксплуатация автоматизированных информационных систем: практикум по SCADA-системе Bridge VIEW / О.П. Пономарев. - Калининград: Изд-во Ин-та «КВШУ», 2004. - 70 с.

http://window.edu.ru/resource/055/78055 Блинков, Ю.В. Основы теории информационных процессов и систем: учебное пособие / Ю.В. Блинков. - Пенза: ПГУАС, 2011. - 184 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269966-programma-professionalnoj-proby-dlja-uchaschi