- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Познавательно исследовательский проект «Игры с водой и песком»
1041
0
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №133»
Познавательно – исследовательский проект
«Игры с водой и песком»
(расширение представлений у детей дошкольного возраста с ОВЗ о свойствах воды и песка в процессе в разных видов деятельности )
Выполнила:
воспитатель первой квалификационной категории
Дунаева Кристина Александровна
г. Оренбург, 2016 г.
Пояснительная записка
Тип проекта: педагогическое проектирование.
Вид: познавательно – исследовательский.
Сроки реализации проекта: долгосрочный
Возрастная группа: дети коррекционной группы (от 3 до 8 лет).
Актуальность проекта: Игра является ведущей деятельностью ребёнка на протяжении всего дошкольного детства (Л.С. Выгодский). Вода и песок – любимые всеми детьми объекты для игр и для исследовательской деятельности. Игры с песком и водой способствуют формированию познавательной активности, повышению жизненного тонуса, создают у детей радостное настроение, обогащают сенсорные представления детей. Особенно актуальным это является для детей с ОВЗ.
Цель: расширение представлений у детей дошкольного возраста с ОВЗ о свойствах воды и песка в процессе в разных видах деятельности
Задачи:
-стимулировать познавательную активность;
-активизировать, расширять экспрессивную речь, обогащать лексический словарь;
-развивать мелкую моторику рук, зрительно – моторную координацию;
-знакомить с окружающим миром (основными свойствами воды и песка);
- снимать эмоциональное напряжение, состояние внутреннего дискомфорта.
Участники проекта: педагог, дети и их родители (законные представители).
План реализации проекта «Игры с водой и песком»
Этап проекта | Мероприятия | Цель | Сроки |
организационный этап | Анализ сведений о родителях группы, определение цели, задач. | Поиск решения цели и задач проекта | Декабрь, 2016 г. |
этап апробации | Работа с детьми | ||
Практическая деятельность по исследованию проекта . | Расширение представлений детей о свойствах песка и воды. | Январь - май, 2017 г. | |
Работа с родителями | |||
Теоретическая и практическая осведомленность по теме проекта | Расширить представления родителей о положительном влиянии игр с песком и водой на детей. | Декабрь – май 2017 г. | |
заключительный этап | Размещение информации и фотографий на сайде ДОО | Апробация передового опыта среди общественности | Апрель, 2017 г. |
Выступление на педагогическом совете (презентация) | Апробация передового опыта среди коллег. | Май, 2017 г. | |
Перспективный план работы с детьми по реализации проекта
«Игры с водой и песком»
Сроки | Тема | Содержание |
Январь, 2016 | «Знакомство со свойствами песка» «Знакомство детей со свойствами воды. | «Сыпем, лепим» Цель: Учить способам обследования материала (сжать песок в руке и ссыпать с ладони) «Прыгают зайцы» Цель: Развивать зрительно- слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений. «Песочный дождик»- Цель: Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности. «Про маленькую капельку» Цель:Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов. «Утята» Цель: Развивать активный словарь. "Веселые капельки» Цель: Воспитывать положительное отношение к персонажу Капельке. |
Февраль, 2016 | «Свойства влажного песка» «Знакомство со свойствами резины, камня» | «Отпечатки наших рук» Цель: Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони. «Необыкновенные следы» Цель: Развивать фантазию, творческие способности. «Песочный ветер» Цель: Воспитывать положительное отношение к своей работе, работам своих товарищей. «Тонет, не тонет, плавает» Цель: Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камушками. «На пруду» Цель: Развивать умение проговаривать знакомую потешку, показывать её при помощи пальчиковой гимнастики. «Достань игрушку» Цель: Воспитывать положительное отношение к персонажу. |
«Закрепляем знания о свойствах воды и песка» «Игра - экспериментирование» | 1. «В гости к мышке» Цель: Формировать умение узнавать и называть основные цвета. «Прыгают зайцы» Цель: Развивать общую и мелкую моторику. «Кораблики» Цель: Воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности. 1. «По ровненькой дорожке, шагают наши ножки». Цель: Учить детей действовать с природным материалом. «Строим из песка» Цель: Развивать зрительно – слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений. «Отгадай, кто к нам приходил?» Цель: Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру. | |
Март, 2017 | «Свойство песка - удерживать воду.» «Свойство воды - возможность окрашивания.» | 1. «Речка и ручеёк» Цель: Формировать понятия «широкий», «узкий», «большой», «маленький». 2. «Песочные узоры» Цель: Развивать фантазию, творческие способности. 3.»Маленькие повара» Цель: Воспитывать аккуратность в работе, желание играть рядом с товарищами. 1. «Разноцветная водичка» Цель: Приучать называть основные цвета. 2. «Налил – вылил»Цель: Развивать мелкую моторику рук. 3. «Тепло – холодно» Цель: Воспитывать положительное отношение элементарной исследовательской деятельности. |
Закрепить знания детей о свойствах сухого и влажного песка Дать представление о свойстве снега превращаться в воду | 1. «Норки для ежат» Цель: Формировать представление о количестве (оди н- много), размере (большой- маленький). 2. «Угадай на ощупь» Цель: Развивать умение отображать в речи с помощью предлогов (на, под) местонахождение предметов. 3. «Заборчики» Цель: Развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения. 1. «Снеговик в гостях у детей» Цель: Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными материалами. 2.»Мы едим в гости» Цель: Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. 3. «Тепло– холодно»Цель: Воспитывать положительное отношение к персонажу-Снеговику. |
Апрель, 2017 | Учить детей выкладывать форму из влажного песка. Дать представление о свойстве воды превращаться в лёд. | 1. «Горки для козлят» Цель: Формировать знания о высоте предмета - высокий, низкий. 2. «Отгадай загадку» Цель: Развивать общую моторику рук, координацию движений. 3. «Мы создаем мир» Цель: Воспитывать доброжелательность, желание помочь. 1. «Какая разная вода» Цель: Формировать умение называть основные цвета. 2. «Назови и запомни» Цель: Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. 3. «Отгадай загадку» Цель: Воспитывать положительное отношение персонажу. |
Закрепить умение определять свойства сухого ( сыпется) и мокрого (держит форму) песка. Дать понятие о свойствах и качествах льда. | 1. «Лисичка в гостях у ребят» Цель: Учить детей набирать песок совком, наполнять форму. Закрепить умение пользоваться ситом. 2. «Заборчики» Цель: Развивать общую и мелкую моторику. 3. «Кто где живет» Цель: Воспитывать положительное отношение к персонажу, желание помочь. 1.«Бусы для мишки» Цель: Формировать представление о диких животных (зайце, белке, медведе). 2. «Ползут змейки» Цель: Развивать мелкую моторику рук. 3. «Назови и запомни» Цель: Воспитывать отзывчивость, доброжелательность. | |
Май, 2017 | Продолжать учить детей выкладывать формы из влажного песка. Формировать у детей умение называть температуру воды. | 1. «День рожденья куклы Маши» Цель: Приучать детей договаривать слова знакомой сказки 2. «Угадай, что спрятано в песке» Цель: Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. 3. «Я пеку, пеку» Цель: Воспитывать сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помочь им. 1. «Искупаем куклу Катю» Цель: Упражнять в назывании предметов одежды, белья. 2. «Постираем кукле платье» Цель: Развивать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз). 3. «Веселые капельки» Цель: Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых. |
Закрепить умение детей выкладывать формы из влажного песка. Закрепить умение определять и называть температуру воды «холодная», «горячая», «тёплая». | 1. «Мы ходили в огород» Цель: Учить находить на ощупь и по названиям спрятанные в песке овощи. 2. «Угадай, что спрятано в песке» Цель: Развивать тактильно - кинестетическую чувствительность. Умение инсценировать знакомую сказку. 3. «Я пеку, пеку» Цель: Воспитывать положительное отношение к персонажу. 1. «Купание куклы Кати» Цель: Приучать детей употреблять в речи названия предметов, действий с ними. 2. «Приготовим вкусный обед» Цель: Развивать умение не отвлекаться от поставленной задачи. 3. «Постираем белье» Цель: Воспитывать культурно- гигиенические навыки, поведения |
Перспективный план работы с семьями воспитанников по проекту
«Игры с водой и песком»
№ | Мероприятия | Сроки |
1 | Амплификация предметно – развивающей среды в группе. Создание центра воды и песка. | Декабрь, 2016 |
2 | Консультация «Игры с песком, или песочная терапия». | Январь, 2017 |
3 | Родительское собрание «Вместе весело играть». | Февраль, 2017 |
4 | Методическое пособие «Песочные картины» | Март, 2017 |
Формы подведения итогов реализации проекта: Коллаж «Пусть не сердятся родители, что измазались строители».
Ресурсное обеспечение:
научно – методическое: Грабенко Т.А., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптационные игры. – СПб, 2002. Грабенко Т.А., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптационные игры. – СПб, 2002, Лебедева Л. Теоретические основы арттерапии.// Школьный психолог, 2006г. №3.; картотека игр : игры с водой; игры с песком.
материально – техническое: компьютер, музыкальный центр, телевизор.
дидактическое: игра- презентация «Морское дно и его обитатели», раскраски, наклейки «Подводные обитатели», детская энциклопедия « Обитатели морей и океанов»
предметно – развивающая среда: Центр воды и песка;центр экспериментирования (контейнеры с манкой, гречкой, фасолью, кукурузной крупой . Контейнеры с игрушками для развития мелкой моторики по темам. Подносы для занятий. Камушки, ракушки , морские обитатели и др.
Ожидаемый результат:
-развитие познавательной активности;
- активизация и обогащение лексического словаря;
- развитие мелкой моторики рук, зрительно – моторной координации;
- повышать уровень представлений об с окружающем мире (основные свойства воды и песка);
- снятие эмоционального напряжения, состояния внутреннего дискомфорта.
Список используемой литературы:
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Чудеса на песке.
Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми. – СПб., 2006.
Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. – СПб., 2006.
Штейнхард Л. Юнгианская песочная психотерапия. – СПб, 2001.
Эль Г.Н. Человек, играющий в песок. Динамичная песочная терапия. – СПб, 2007.
Юнг К.Г. Человек и его символы. – М., 1998.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/270430-poznavatelno--issledovatelskij-proekt-igry-s
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Фортепианная техника»
- «Преподавание физической культуры в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Обеспечение безопасности образовательной организации»
- «Реализация инклюзивного образования детей с ОВЗ по ФГОС ДО: технологии и методы работы»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Учитель-логопед в ДОУ: диагностика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Педагогика дополнительного образования детей
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.