- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Годовое планирование коррекционной работы для логопеда: подготовительная группа с ОНР в ДОУ
Перспективное календарно-тематическое планирование коррекционной работы в подготовительной группе с ОНР
Учителя – логопеда МКДОУ №1 им.8 Марта г.Георгиевска
Шевцовой Ларисы Олеговны
Перспективное календарно-тематическое планирование коррекционной работы в подготовительной группе с ОНР
1 период (сентябрь, октябрь, ноябрь)
Неделя | Звуки буквы | Лексико-грамматический строй речи | Связная речь |
Сентябрь | |||
1-2 | Обследование детей | ||
3 | Развитие слухового восприятия на неречевых звуках | Наша группа. | Составление описательного рассказа о группе, детском саде |
Развитие слухового восприятия на речевых звуках | Наш детский сад. | ||
4 | А | Овощи. Расширение знаний детей об особенностях различных овощей. | Пересказ русской народной сказки «Крошечка-Хаврошечка» |
У | Фрукты. Активизация словаря по теме. Формирование грамматической категории имён существительных в форме родительного падежа множественного числа. | ||
Октябрь | |||
1 | А-У | Осень. Периоды осени. Месяцы. Обучение детей умению задавать вопросы и отвечать полным ответом | Пересказ русской народной сказки «Мужик и медведь» |
И | Труд взрослых на полях и в огороде. Расширение глагольного словаря, практическое усвоение формы глаголов несовершенного вида, единственного числа настоящего времени. | ||
2 | А-У-И | Деревья осенью. Листья. Преобразование существительных единственного числа в форме именительного падежа в форму множественного числа. | Пересказ русской народной сказки «Как коза избушку строила» |
О | Деревья осенью. Кустарники. Образование прилагательных от существительных | ||
3 | М | Перелётные птицы. Расширение навыков словообразования. | Пересказ рассказа И. С. Соколова-Микитова «Улетают журавли» с помощью опорных сигналов. |
Мь | Особенности строения тела птиц. Образование уменьшительно-ласкательной формы имён существительных. | ||
4 | Х | Домашние птицы. Место обитания. Закреплять и расширять знания детей по теме. | Пересказ русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко» |
Хь | Домашние птицы и их птенцы. Образование существительных мн.ч. и их практическое употребление. | ||
Ноябрь | |||
1 | Ы | Дикие животные и их детёныши. Образование существительных мн.ч. и их практическое употребление в речи. | Пересказ русской народной сказки «Зимовье зверей» |
Н | Дикие животные. Практическое усвоение и закрепление в речи детей имён существительных и притяжательных прилагательных по теме. | ||
2 | М-Н | Домашние животных и их детёныши. Закрепление и расширение знаний детей по теме. | Пересказ русской народной сказки «Волк и семеро козлят» |
С | Домашние животные. Место обитания домашних животных. Закрепление знаний по теме. | ||
3 | Сь | Животные жарких стран. Закрепление употребления имён существительных мн.ч. в Р.п. | Пересказ сказки Киплинга «Слонёнок» |
П | Животные северных стран. Формирование навыка словообразования по теме. | ||
4 | Пь | Зимующие птицы. Место обитания. Закрепить знаний по теме. | Составление рассказа «Кормушка» по серии сюжетных картин |
К | Зимующие птицы. Образование прилагательных от существительных. |
Перспективное календарно-тематическое планирование коррекционной работы в подготовительной группе с ОНР
2 период (декабрь, январь, февраль)
Неделя | Звуки буквы | Лексико-грамматический строй речи | Связная речь |
Декабрь | |||
1 | Кь | Человек и его тело. Расширение словаря по теме. | Пересказ русской народной сказки «Маша и медведь» |
Т | Человек и его тело. Формирование навыка употребления в речи возвратных глаголов. | ||
2 | Ть | Одежда, обувь, головные уборы. Дифференциация типов одежды, обувь, гол.уборов по сезонам. | Пересказ сказки Шарля Перро «Золушка» |
Р | Одежда, обувь, головные уборы. Образование относительных прилагательных. | ||
3 | Рь | Зима. Развитие семантического поля слова «снег». Практическое закрепление в речи детей глаголов прошедшего времени. | Пересказ русской народной сказки «Морозко» |
Ш | Зима. Зимние месяцы. Уточнение и расширение словаря по теме. | ||
4 | ШИ | Новый год. Рождество. Закрепление употребления имён существительных в Т.п. | Пересказ русской народной сказки «Снегурочка» |
Ш-С | Новый год. Рождество. Развитие навыка словообразования. | ||
Январь | |||
2 | Л | Мебель. Расширение знания значения предлогов и употребление их в самостоятельной речи. | Пересказ русской народной сказки «Три медведя» |
Б | Бытовые приборы. Уточнение и расширение словаря по теме. | ||
3 | Б-П | Посуда. Формирование словаря прилагательных. Образование относительных прилагательных. | Пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль» (с элементами драматизации) |
З | Продукты питания. Развитие навыка словообразования. | ||
4 | З-С | Профессии. Закреплять и расширять знания детей по теме. | Составление описательного рассказа «Кто кормит нас вкусно и полезно» (из коллективного опыта) |
В | Профессии. Формирование навыков словообразования и расширение словаря. | ||
Февраль | |||
1 | Д | Инструменты. Закрепления навыка употребления имён существительных в Т.п. | Пересказ сказки «Две коса» |
Дь | Инструменты. Формирование словаря глаголов. | ||
2 | Д-Т | Транспорт. Образование и закрепление в речи глаголов движения с приставками. | Пересказ сказки Сутеева В. Г. «Разные колёса» |
Ы | Транспорт. Закрепление употребления формы Т.п. существительных и расширение словаря по теме. | ||
3 | Г | Наша Армия. Расширение словаря по теме «Военные профессии» | Пересказ сказки Г-Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» |
Гь | Наша Армия. Семья. Обучение составлению сложноподчинённых предложений. Расширение словаря антонимов. | ||
4 | К-Г | Спорт. Формирование и расширение словаря по теме. | |
Ж | Спорт. Спортивный инвентарь. Образование существительных ед. и мн. ч. в разных падежах. |
Перспективное календарно-тематическое планирование коррекционной работы в подготовительной группес ОНР
3 период (март, апрель, май)
Неделя | Звуки буквы | Лексико-грамматический строй речи | Связная речь |
Март | |||
1 | Ж-Ш | Мамин праздник. Развитие навыков словообразования. | Составление рассказа по сюжетной картине «Поздравляем маму» |
ЖИ | Мамин праздник. Семья. Расширение словаря синонимов. | ||
2 | Э | Весна. Формирование и расширение семантического поля слова «жук» | Пересказ русской народной сказки «Заюшкина избушка» |
Е | Весна. Расширение словаря прилагательных. | ||
3 | Й | Растительный мир весной. Уточнение и расширение словаря по теме. | Пересказ рассказа Г. А. Скребицкого «Весна» с добавлением последующих событий |
Ль-Й | Растительный мир весной. Формирование и расширения семантического поля слова «цветок» | ||
4 | Ц | Животный мир весной. Уточнение и расширение словаря по теме. | Составление повествовательного рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картинок |
С-Ц | Животный мир весной. Расширение глагольного словаря по теме. | ||
1 | Апрель | Рыбы. Образование притяжательных прилагательных. | Пересказ русской народной сказки «Байка о щуке зубатой» |
В-Ф | Рыбы. Образование отыменных прилагательных. | ||
2 | Я | Космос. Уточнение и расширение словаря по теме. | |
Ч | Космос. Планеты. Учить понимать и употреблять в речи сложноподчинённые предложения. | ||
3 | Ё | Наш дом, улица, город. Упражнение в образовании слов сложного состава. | Пересказ русской народной сказки «Никита Кожемяка» |
Ю | Наш дом, улица, город. Закреплять и расширять знания детей по теме. | ||
4 | Ь | Россия. Уточнение и расширение словаря по теме. | Пересказ рассказа С.А. Баруздина «Страна, где мы живём» (с изменением главных действующих лиц и добавление последующих событий) |
Щ | Россия. Образование притяжательных прилагаемых | ||
1 | Май | Грибы. Согласование имён существительных с числительными. | Пересказ сказки Сутеева В. Г. «Под грибом» |
ЧУ-ЩУ | Ягоды. Образование прилагаемых от существительных. | ||
2 | Ъ | День победы. Уточнение и расширение словаря по теме. | |
ЧА-ЩА | День победы. Образование существительных мн.ч. и их употребление в речи. | ||
3 | Щ-Ч Сь-Ть | Школа. Расширение словаря по теме. | Составление рассказа по серии сюжетных картин (с одним закрытым фрагментом) |
Гласные звуки | Школа. Школьные принадлежности. Согласование притяжательных местоимений с существительными. | ||
4 | Мягкие и твёрдые согласные | Лето. Формирование и расширение словаря по теме. | Составление рассказа «Как я проведу лето» (на заданную тему) |
Звонкие и глухие согласные | Лето. Насекомые. Упражнение в образовании в речи прилагательных сравнительной степени. | ||
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «ОГЭ по обществознанию: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- «Медиация в системе образования»
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.