- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Долгосрочный образовательный проект «Заповедными тропами»
1812
0
1
ДОЛГОСРОЧНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«ЗАПОВЕДНЫМИ ТРОПАМИ»
Составитель:Дильмухаметова Альмира Махмудовна, воспитатель МДОБУ «Детский сад «Боровичок» п. Колтубановский, Бузулукского района, Оренбургской области.
Участники проекта:дети старших групп (5-6 лет), педагоги МДОБУ «Детский сад «Боровичок» п. Колтубановский, родители воспитанников, методист отдела экологического просвещения рекреации и туризма национального парка «Бузулукский бор» Шапилова Н.А.
Доминирующая образовательная область:познавательное развитие.
Раздел ОП ДО:«Ознакомление с миром природы»
Тема образовательного проекта: «Заповедными тропами».
Аннотация
Актуальность проекта. Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду. В нашем посёлке п. Колтубанка, есть национальный парк «Бузулукский бор». Мы провели анкетирование и выяснили, что основная часть воспитанников детского сада ни разу не ходили в парк с родителями, причем по разным причинам. Как же привлечь внимание родителей к уникальному для этой местности национальному парку «Бузулукский бор»? Прямая агитация здесь вряд ли поможет. Поэтому хорошим решением этой проблемы стала такая форма работы как заключение договора между ДОУ и Национальным парком «Бузулуксский бор», куда мы в течении многих лет организованно приводим своих воспитанников.
Практическая значимость заключается в том, что создана система развития экологической, поисково - познавательной деятельности. Она основана на интеграции экологического воспитания во всех видах детской деятельности и ориентирована на активное приобретение детьми навыков экологической культуры и повышение экологической грамотности всех субъектов эколого-образовательного пространства.
Инновационная направленность.В настоящее время музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду. Создание системы работы по приобщению дошкольников к экологической культурес детьми в рамках деятельности и взаимодействия с социальным партнёром национальным парком «Бузулукский бор» позволит комплексно решать задачи по ознакомлению дошкольников с окружающим миром, географическими особенностями родного края.
Таким образом, на основе анализа актуальности данного направления работы сформулированы проблемы проекта, которые заключаются:
в отсутствии мини-музея на базе МДОБУ «Детский сад «Боровичок» как формы работы с дошкольниками по приобщению к экологической культуре родного края;
вотсутствии разработанного программно-методического обеспечения по организации образовательной деятельности с целью приобщения к экологической культуре дошкольников.
Степень распространения–проект предназначен для педагогов МДОБУ, родителей и сотрудников отдела экологического просвещения рекреации и туризма национального парка «Бузулукский бор».
Основная цель проекта:
-формирование основ экологического сознания и развитие познавательно – исследовательских способностей детей дошкольного возраста в рамках социального партнерства с национальным парком «Бузулукский бор».
Задачи проекта:
-формировать первоначальные знания о национальном парке, как особо охраняемой территории;
-развивать желание больше узнать о животных и ореоле их обитания, о растениях национального парка «Бузулукский бор»;
-воспитывать ответственность за бережное отношение к природе, развивать желания принимать посильное участие в ее охране и защите;
-развивать эстетические чувства, способность замечать красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм (лесных пейзажей и степных просторов Оренбургского края);
-формировать навыки рационального природопользования ее объектов;
-стимулировать развитие самостоятельности и ответственности, поддержание инициативы, сообразительности в процессе проведения акции;
-повысить чувство ответственности родителей в экологическом воспитании детей через активное вовлечение их в образовательный процесс.
Принципы работы:
- принцип регионализма;
- принцип гуманизма;
- принцип системности.
Проект «Заповедными тропами» рассчитан на один год обучения детей в возрасте 5–6 лет. Он является естественным дополнением к образовательной программе «Я – исследователь».
Результаты освоения детьми образовательного проекта «Заповедными тропами» оцениваются 1 раз в год с апреля по май месяц с помощью игрового диагностического инструментария и ежеквартально по итогам реализации образовательных модулей и составления портфолио на ребёнка с презентацией в конце года.
Сроки реализации проекта:1 год
Основная часть
1.1 Первый этап проекта
Подготовительный этап: срок июнь – август
-диагностика притязаний к исследованиям и определение уровня развития исследовательских навыков у детей;
-определение целей и задач проекта;
-создание технической базы для детского экспериментирования в «национальном парке «Бузулукский бор».
1.2 Второй этап проекта
1. теоретическая часть:
-составление перспективного плана, придерживается с экологическим календарём, оформление сезонных карт работы в «национальном парке «Бузулукский бор».
2. практическая часть:
-поисково-исследовательские наблюдения в течение года: целевые наблюдения и эксперименты, в зависимости от разных явлений природы, создание проблемных ситуаций (ответы на детские вопросы) (поиск детей правильного ответа на вопрос);
-опыты, эксперименты с оборудованием (начиная со знакомства и демонстрации до совершенствования навыков использования на практике);
-экскурсии;
-виртуальные экскурсии;
- природоохранные акции;
-трудовые десанты;
-дидактические игры «Угадай весенние цветы», «Кто, где живёт», «Что было бы, если леса исчезли», «Береги природу»;
-совместная деятельность детей и родителей: коллекционирование уральских камней, организация мини - выставок, трудовые десанты.
Связь с другими образовательными областями:
- познавательное развитие(«Исследование лиственных и хвойных деревьев»;«Древесина, ее качества и свойства», «Земля и её свойства», «Посадка цветов в клумбу», «Камни, их качества и свойства» и т.д.).
- социально - коммуникативное развитие (беседы «Нужны ли нам болота», «Обитатели озёр», «У цветочной клумбы», «Золотая осень», «Хмурая осень», « Птицы улетают в теплые края», «Осенние, последние, теплые деньки», «В аптекарском огороде», «Первый снег», «Масленица», «Первоцветы» и т. д. Труд на участке метеостанции – уборка мусора, собирание листьев, чистка кормушек для птиц, уборка снега с территории метеостанции и т. д.),
- речевое развитие (чтение стихотворений, поговорок, загадок, пословиц, народных примет, чистоговорок, скороговорок),
- художественно – эстетическое развитие (рисование на песке, на снегу; лепка из песка, глины, снега; аппликация из камней, песка, листьев, цветов, ягод, семян; конструирование из бумаги, ткани, природного материала);
- физическое развитие(подвижные игры:«Перелетные птицы», «К названному дереву беги», «Кто быстрее найдет дерево по листу», «Следопыты», «Мороз Красный нос», «Летает - не летает», «День и ночь», «Я-юный исследователь» и т.д.).
3. Заключительный этап: сроки апрель - май
-анализ результативности работы по экологической, познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста через организацию работы экологическим отделом национального парка «Бузулукский бор», диагностика (результативно-сравнительный анализ), презентация и составление портфолио.
Исходя из поставленных цели и задач были подобраны рациональные формы, методы и средства образовательной работы, активизирующие развитие познавательно-исследовательской, поисковой деятельности дошкольникови экологического сознания в разнообразной деятельности.
Методы развития экологической и познавательно-исследовательской деятельности:
Дети по психологическим особенностям - экспериментаторы. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Эксперименты составляют основу всякого познания, без них любые понятия превращаются в сухие абстракции. Экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, взаимозависимостях, закономерностях.Наряду с экспериментированием доминирующими методами в проекте является коллекционирование и проектирование.
В проекте используются следующие формы работы экологической, поисково - познавательной деятельности:
- беседыэвристические; - виртуальные экскурсии; - наблюдения в природе; - книга народных примет; - опыты-эксперименты; | -чтение художественной литературы; - дидактические игры; - сюжетно-ролевые игры; - слушанье музыки; - труд в природе; - работа с родителями. |
Это дает возможность дошкольникам самостоятельно воспроизвести знакомые знания с опорой на собственный опыт и создание проблемной ситуации. Например, подойдя в национальный парк «Бузулукский бор»к стеллажу дети находят знакомых животных, птиц, рыб и т.д. Эта встреча является радостной неожиданностью, вызывает желание что-то вспомнить и рассказать.
Краеведческая работа активизирует мотивацию развития экологической и духовно-нравственной культуры не только дошкольников, но и всех жителей поселка Колтубановский Бузулукского района Оренбургской области, воспитывает чувства патриотизма, формирует навыки здорового образа жизни, помогает расширить мировоззрение воспитанников, прививает основы правовой культуры населения.
Планируемые результаты освоения проекта
Целевые ориентиры в подготовительной группе | ||||
Образовательная область «Речевое развитие» | Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие» | Образовательная область «Физическое развитие» | Образовательная область «Познавательное развитие» | Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» |
В совершенстве владеет устной речью при описании эксперимента или опыта, объекта наблюдения. Может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, строит речевые высказывания по ситуации при общении о свойствах и признаках объектов и предметов, их взаимосвязи и взаимозависимости. Имеет представление о предложении, составляет его с опорными словами в определенной последовательности. Может высказываться, используя слова обобщения и терминологию, определяющую характеристику предметов. Активно употребляет в речи синонимы, антонимы, прилагательные. В процессе экспериментирования обогащает словарь за счет слов, обозначающих свойства объектов и явлений. Кроме того, знаком с происхождением слов, с омонимами, многозначностью слова (ключ), синонимами (красивый, прекрасный, чудесный), антонимами (легкий - тяжелый). Проявляет свои индивидуальные речевые способности в словотворчестве и рифмоплетстве. Имеет начальные навыки сценического искусства при чтении стихов, пословиц, поговорок, загадок. | Знаком с произведениями Золотого фонда детской литературы, знает устное народное творчество, фольклор. Может выполнить рисунок, отражая содержание: жизненные впечатления, воображаемые ситуации, иллюстрации к опытам или экспериментам. Способен быстро и правильно подобрать необходимый материал(дерево, бумага, листья, шишки,жёлуди,камни), для того чтобы воплотить образ в своей работе. Может достаточно точно представить себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка или продукт прикладной деятельности. Может выполнять сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные варианты, учитывая при этом свойства бумаги. Активно использует результаты исследования в практической (бытовой, игровой) деятельности (Где живёт то или иное дикое животное) | Способен правильно выполнять все виды ходьбы и бега, пользоваться ими в зависимости от условий. Может выполнять правильно все виды прыжков, метания, лазанья. Способен оценивать движения свои, сверстников и замечать ошибки. Может перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга по ходу, в 2 шеренги после расчета на 1-2, соблюдать интервалы во время передвижений. Умеет четко выполнять команды. Проявляет устойчивый интерес к выполнению физических упражнений, подвижным играм, различным видам спорта. Имеет хорошо развитую координацию движений, мелкую и крупную моторику. | Проявляют интерес к экспонатам и объектам «Бузулукского бора» Может проявлять интерес к новым незнакомым предметам и объектам наблюдений (экспонаты музея) и экспериментов, пытается самостоятельно обнаружить их устройство, возможные способы их использования. Способен анализировать дела и поступки свои и окружающих, делать простейшие обобщения. Имеет навыки наблюдения, экспериментирования, проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, самостоятельно придумывает объяснения поступкам людей. Знает произведения детской литературы, энциклопедии из области живой природы, и неживой природы Имеет представления о животных и растениях заповедника, и знаком со средой их обитания. Владеет навыками экологически безопасного поведения в природе. Знает запрещающие и разрешающие экологические знаки, активен в процессе создания природоохранных знаков. Имеет представление значения воды, воздуха в жизни всех живых объектов природы Проявляет интерес к исследованию объектов природы, умеет делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи предметов и явлений, использует обобщённые наглядно-образные средства для решения различных познавательных задач и проблемных ситуаций. Может пользоваться оборудованием компасом. Имеет чувство ответственности в сохранении самобытности природы бора. | Умеет проявлять интерес к информации, получаемой из внешних источников: в процессе общения в социуме, изучения энциклопедий, ознакомления с золотым фондом детской литературы и собственного экспериментирования. Обладает установкой на толерантность, положительно относится к миру, к продуктам труда, другим людям и самому себе. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других. Адекватно проявляет свои чувства, верит в себя. Чувствует и понимает эмоциональное состояние сверстников, вступает во взаимодействие с ними. Понимает и проявляет инициативу в разных видах деятельности и предлагает свою помощь. Владеет основными способами исследовательской деятельности. Способен выбирать себе род занятий и участников по совместной познавательно-исследовательской деятельности. Обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и в игре, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться правилам и социальным нормам, способен к волевым усилиям. Соблюдает правила безопасного поведения и личной гигиены во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками. |
3. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г.)
2 этап – деятельностный (сентябрь 2016 – май 2017г.г.)
3 этап – оценочный (май 2017 г.)
ЭТАПЫ | ЗАДАЧИ | МЕРОПРИЯТИЯ | СРОКИ |
Подготовительный | Повышать собственную профессиональную компетентность | Изучение программно-методического материала по направлению работы | Сентябрь 2016 г. |
Знакомство с новыми технологиями: Личностно-ориентированная, технология сотрудничества, программа С. Н. Николаевой «Юный эколог» | |||
Обеспечивать воспитательно-образовательный процесс методическим материалом | Подбор программно-методического материала по направлению работы | ||
Подбор диагностического материала | |||
Сотрудничать с «Детским садом «Боровичок » п. Колтубановский | Изучение программно-методического материала по направлению работы Составление плана на год. | Сентябрь 2016 | |
О богащатьэколого – развивающую среду по ознакомлению с природой родного края | Совершенствование эколого – развивающей среды по ознакомлению с природой родного края, создание новых пособий: 1. Центры в группе: -выставочные, экспериментальные 2. Экологическая комната: -картотека растений Бузулукского бора; -карты рек и озёрБузулукского бора, национальный паркБузулукский бор; -зона коллекций мха,насекомых,бабочек,животных, млекопитающих. -макет территории «Бузулукский бор» 3. Библиотека: -познавательная литература -красная книга Оренбургской области -картины и иллюстрации. 4.Территория детского сада: -игровые площадки для организации экологических праздников, экскурсий и игр -различные породы деревьев -живые объекты -экологическая тропа; огород, цветник -метеостанция; -заповедная тропа «заповедными тропами»на территории административного здания «Национальный парк «Бузулукский бор»; выставка скворечников, тропа «в гостях усказках», бельчатник, выставка скворечников | По плану | |
Создание сборника наблюдений на прогулке, включающий тематические наблюдения + художественное слово и загадки | По плану | ||
Пополнение уголка природы | По плану | ||
Осуществлять педагогическое просвещение родителей | Анкетирование родителей по выявлению организации ознакомления с родной природой детей дома | По плану | |
Проведение консультаций | По плану | ||
Деятельный | Выявить уровень представления детей старшей группы о природе родного края | Проведение методик диагностики по выявлению представлений детей о природе родного края | Сентябрь 2016г. |
Составление перспективного плана проведения занятий и наблюдений на прогулке по ознакомлению с природой родного края | Сентябрь 2016г. | ||
Реализовать поставленные задачи | Проведение занятий в соответствии с перспективным планом работы | По плану |
Разработка конспектов занятий с использованием экологического материала, познавательно-исследовательской деятельности | Сентябрь 2016 г. | ||
Применение в работе с детьми сборника наблюдений на прогулке, включающего тематические наблюдения + художественное слово и загадки, сборника опытно-экспериментальной работы | В течение года | ||
Проведение экологических праздников «Синичкин день», «День Земли», «День эколога». | По плану | ||
Индивидуальная работа с детьми на прогулке, в поисково - исследовательском центре. | По плану | ||
Осуществлять систему работы с педагогами в рамках годового планирования | Консультация для педагогов «Создания мини-музея в детском саду». Открытые экскурсии и мероприятия | По плану | |
Выступление на педагогическом совете | По плану | ||
Оформление картотеки дидактических игр, опытов, экспериментов по ознакомлению с природой родного края. | Октябрь 2016 г. | ||
Взаимодействовать с родителями в вопросах экологического воспитания | Анкетирование «Итоги года» | Сентябрь | |
Семинар – практикум «Правила поведения в бору» | Сентябрь 2016 | ||
Участие в акции: «Покормите птиц зимой!», «Марш парков - 2016», «Посади дерево» | Ноябрь 2016 Май 2016 | ||
Участие в акции: «Каждому скворцу – по дворцу» | Апрель 2017 | ||
День открытых дверей «Неделя экскурсовода». | Май 2016 | ||
Создание экологической тропы на участке детского сада, разработка маршрута и мероприятий на тропе | Май 2016 | ||
Облагораживание и озеленение территории детского сада | Май 2016 | ||
Наглядная агитация для родителей (папка-передвижка с рекомендациями по ознакомлению с природой родного края дошкольников в домашних условиях, журнал Национальный парк Бузулукский бор «Зелёная жемчужина») «Охраняя природу -охраняем себя» №2 декабрь 2016 №2 декабрь 2015 «День эколога» №1июль 2016 «Весенние изменения в природе» | В течение года | ||
Посещение открытых мероприятий Музея «Национальный парк «Бузулукский Бор» | В течение года | ||
«День Земли» | Апрель 2017 | ||
«Птичья столовая», «Аллея цветов», «Очистим посёлок от мусора» | Май 2017 | ||
Выход трудового десанта. «Посади дерево», «Покорми птиц зимой» | Май 2017 | ||
Экскурсия к «350-летней сосне» | Ноябрь 2016 | ||
Экскурсия в музей «Знакомство с национальным парком «Бузулукский бор» | В течение года | ||
Экскурсия к «350-летней сосне» | Май 2016 | ||
Акция: «Покормите птиц зимой!» | Ноябрь 2016 | ||
Конкурс рисунков «Марш парков - 2016» | Май 2016 | ||
Консультация для родителей: «Что можно, что нельзя на территории парка» | Декабрь 2016 | ||
Выпуск альбома «Растения ,занесённые в Красную книгу Российской Федерации ,встречающиеся на территории ООПТ-ФГБУ «национальный парк «Бузулукский бор» Приложение №6 | Май 2017 | ||
Праздник «День эколога» | Июнь 2016 | ||
Изготовление приборов-помощников (ветряной рукав, осадкомер, флюгер) |
Сезонные выставки поделок своими руками. | |||
Сбор информации для оформления альбомов. | |||
Оказание помощи в организации мини –музея | |||
Оценочный | Оценка эффективности проведения работы с детьми по выявлению представлений о природе родного края | Диагностика и мониторинг качества экологического образования в группе | Май 2016 г. |
Проведение итоговой диагностики по выявлению представлений о природе родного края детей старшей группы | Май 2016 г. | ||
Оценка эффективности работы педагога | Подведение итогов работы | Май 2016г. | |
Презентация проекта «Заповедными тропами» (на педагогическом совете) | Май 2016 г. | ||
Определение перспектив работы | |||
Оценка эффективности работы с родителями | Анкетирование | Май 2016 | |
Обобщение опыта семейного воспитания | Апрель - май 2016г. | ||
Фотовыставка «Красота природы родного края» Создание Красной книги: «Бузулукский бор» | Май 2016 г. |
Перспективно - тематический план работы по формированию экологической культуры для старшего дошкольного возраста
Детский сад «Боровичок» п. Колтубановский
Старшая группа | |||||||||||||
ОД на осень | |||||||||||||
Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | |||||||||||
Неделя | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
Образовательный модуль «Период безопасности и здоровья» | Образовательный модуль «Наш любимый детский сад» | Образовательный модуль «Уроки доброты + безопасность МЧС» | Образовательный модуль «Наши любимые игры и игрушки» | Образовательный модуль «Осенние мотивы + неделя здоровья» | Образовательныймодуль «Моя семья» | ||||||||
Познавательная прогулка№1 Экскурсия в музей «Национальный парк» Животные леса. | Познавательная прогулка№2 День работников леса.Знакомство с профессиями. | Звериная прогулка№3.1 Всемирный день животных. Дикие животные. Красная Книга. Познавательная прогулка№3.2 День Туриста Экскурсия к 350-летней сосне. | Познавательная прогулка№4 Перелётные птицы нашего края. | Пернатая прогулка5 «Осень. Осенние изменения в природе» Подготовка животных к зиме. | Звериная прогулка№6 Зимующие птицы. «Синичкин день» | ||||||||
ОД на зиму | |||||||||||||
Декабрь | Январь | Февраль | |||||||||||
Неделя | |||||||||||||
7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | |||||||
Образовательный модуль «Вместе с семьей по дорогам посёлка» | Образовательный модуль «Зимняя сказка» | Образовательный модуль «Новогодние приготовления» | Образовательный модуль «Хочу все знать» | Образовательный модуль «Книжника неделя» | Образовательный модуль «Вокруг света» | Образовательный модуль «Слава Защитникам Отечества» | |||||||
Познавательная прогулка№7 «Зима. Зимние изменения в природе» | Зверинаяпрогулка№8 «Дикие животные зимой» | Познавательная прогулка№9 Акция «Сохраним ёлочку» | Познавательная прогулка№10 «Национальные парки и Заповедники» | Познавательная прогулка№11 Всемирный день водно-болотных угодий. | Звериная прогулка№12 Обитатели Бузулукского бора. Виртуальная экскурсия «Национальный парк» Земноводные и рептилии. Экологические цепочки в лесу. | Древесная прогулка№13 ХвойныеБузулукского бора сходство и различие. | |||||||
ОД на весну | |||||||||||||
март | апрель | май | |||||||||||
Неделя | |||||||||||||
14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | |||||||
Образовательный модуль «Женский день 8 Марта» | Образовательный модуль «Друзья природы + экологический марафон» | Образовательный модуль «Весенняя капель» | Образовательный модуль «Звездный калейдоскоп» | Образовательный модуль «Родная страна .Мой посёлок» | Образовательный модуль «История Великой Отечественной войны. День Победы» | Образовательный модуль «Флора и фауна Бузулукского бора» | |||||||
Познавательная прогулка №14 «Весна – Красна» Весенние изменения в природе. | Познавательная прогулка№15 «Первоцветы Бузулукского бора» | Пернатая прогулка№16 Международный день птиц «Жаворонки» | Познавательная прогулка№17 Озёра Всемирный день водных ресурсов. Речки Бузулукского бора. Безопасность на воде. Половодье. | Познавательная прогулка№18 День Экологических знаний. Международный день Земли. | Познавательная прогулка№19 Красная Книга Бузулукского бора. Растительный мир. | Познавательная прогулка№20 Красная Книга Бузулукского бора. | |||||||
Совместная образовательная деятельность | Объём ОД (в мин.) | Задачи педагогической деятельности | Способы реализации в специально организованной взрослым деятельности. Виды детской деятельности | Способы реализации в нерегламентированной (свободной самостоятельной) деятельности | |
Модуль/Тема Образовательный модуль «Период безопасности» 01.09-09.09.2016 | |||||
1.1 | Познавательная прогулка№1 Экскурсия в музей «Национальный парк» Животные леса. | 25 мин | Познакомить детей с климатической зоной лесостепи, его богатством растительного мира. Выявить потребность растения в воздухе, дыхании; рассказать о том, как происходит процесс дыхания у растений, что выделяется при дыхании. Развивать навыки природоохранной деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе родного края. | Игровая деятельность: дидактическая игра «Разгадай мою загадку». Коммуникативная деятельность:- рассказ о животных леса. Познавательно-исследовательская деятельность: экскурсия по музею, рассматривание экспонатов диких животных. Продуктивная деятельность - подготовка фотоматериалов и создание фотовыставки в музее. Игровая деятельность: «Рыжая плутовка» Дизайнерская деятельность детей - оформление страничек для выставки «Хищники Бузулукского бора» | Отражаются групповая деятельность(рассматривание экспонатов животных в музее) Отражается мини групповая форма работы:виндивидуальных форм работы элементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Коллективное взаимодействие с родителями и педагогами: подбор иллюстраций диких животных нашего края, информации ,коллективное составление информационных справок к иллюстрированному материалу. Представление о диких животных. |
Образовательный модуль «Наш любимый детский сад» 12.09-23.09.2016 | |||||
2.1 | Познавательная прогулка№2 День работников леса. Знакомство с профессиями. | 25 мин | - Познакомить с профессией «лесник, лесопатолог, эколог», с его трудовыми обязанностями через дидактическую игру «Домики для животных» и экспериментальную деятельность «Фильтрация воды»; - Закрепить знания детьми животных, занесенных в Красную книгу Бузулукского бора; - Воспитывать уважение к людям разных профессий. | Коммуникативная деятельность: Чтение художественной литературы: «Лес» обсуждение темы. Встреча с работником Национального парка Беседао работе лесника, лесопатолога, эколога ,инспектор леса. Знакомство и рассматривание оборудование используемое в работе (выставка) Игровая деятельность: дидактическая игра «Домики для животных», дляснятия тонуса напряжения «Зелёная песенка» Познавательно – исследовательская деятельность Измерение высоты и толщины дерева Продуктивная деятельность: заполним карман лэпбука о профессии работников леса. | Отражается групповая деятельность: рассмотреть слайды, изображение природы, красной книги, животных, ветеринар, лесник, биолог, эколог). Работа в малых подгруппах по подготовке и проведению эксперимента: «Измерение высоты и толщины дерева» Работа мини групповая заполнить карман лэпбука о профессии лесник. Взаимодействие с родителями и детьми: найти дома с родителями картинки профессий, которые защищают, охраняют природу. |
Образовательный модуль «Уроки доброты» 26.09-07.10.2016 | |||||
3.1 | Звериная прогулка№3 Всемирный день животных. Дикие животные. Красная Книга. | 25мин | Познакомить с Красной книгой Бузулукского бора Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи; Развивать умение рассуждать, делать выводы; Развивать логическое мышление, речь Воспитывать чувство осознанного, бережного отношения к природе, экологическую культуру, доброту и милосердие. Развивать творческие способности. | -презентация: «Красная книга» Коммуникативная деятельность: Беседа: «Почему исчезают животные?» Изучение красных страниц в книге. Познавательно – исследовательская деятельность: Необходимо выбратькартинки на которых, изображены те явления, которые приводят к исчезновению представителей живой природы. Игровая деятельность: дидактическая игра «Посели животных»- закрепить знание мест обитания животных (лес, луг) заполним карман лэпбука Продуктивная деятельность: подготовка фотоматериалов и создание книжки: «Красная книга» - красные странички книги. | Отражается групповая деятельность: рассмотреть слайды, изображение природы, красной книги, животных. Работа в малых подгруппах по подготовке и проведению эксперимента: «Рассматривание картинок ,явлений ,которые приводят к исчезновению представителей живой природы. Работа мини групповая заполнить карман Лэпбук «Посели животных» Взаимодействие с родителями и детьми :найти картинки диких животных Бузулукского бора, энциклопедий дикие животные. |
3.2 | Познавательная прогулка№3.2 День Туриста Экскурсия к 350-летней сосне. | 25 мин | Познакомить детей с климатической зоной лесостепи, его богатством растительного мира. Выявить потребность растения в воздухе, дыхании; рассказать о том, как происходит процесс дыхания у растений, что выделяется при дыхании. Развивать навыки природоохранной деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе родного края. | Мотивация. «Поездка в осенний лес» - создание положительного настроя на совместную деятельность. Коммуникативная деятельность: беседа о правилах поведения в природе. Чтение художественной литературы: местного поэта Семёновой. О.В. «Бузулукский бор»Беседа о разнообразии растительного мира природы, осенних изменениях. Познавательно – исследовательская: Рассмотреть и изучить строение великой сосны, отличие от других сосен – по цвету, форме, коре. Исследование лиственных деревьев и хвойных их отличие. Занести данные на планшет Эмоциональное восприятие: слушание птиц в лесу. Игровая деятельность: «Мы осенние листочки», «Сравни», «Определи дерево по листочку» Продуктивная деятельность: сбор фотоматериалов, природного материала для создания альбома «В гостях у великой сосны» Дизайнерская деятельность:создание «Декоративное панно из природного материала»: | Отражаются групповая деятельность (рассматривание богатства леса) Отражается мини групповая форма работы: в элементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Коллективное взаимодействие с родителями, с социальным партнером с музеем Национальный Парк «Бузулукский бор» - Экскурсия с Национальным парком к 350 –летию сосне. Дизайнерская деятельность детей й и родителей – оформление поделок из природного материала. |
Образовательный модуль: «Наши любимые игры и игрушки» 10.10-21.10.2016 | |||||
4.1 | Пернатая прогулка4 Перелётные птицы нашего края. | 25мин | Закрепить и уточнить знания о зимующих птицах; изучить строение птиц, внешние признаки; уточнить понятия «зимующие». Развивать память, речь, внимание и творческое воображение детей. Воспитывать заботливое отношение к птицам. | Мотивация. Игровое упражнение «Разгадай загадку(Узнать по фрагменту птиц : утка, синица, снегирь, сорока)» - создание положительного настроя на совместную, продуктивную работу. Коммуникативная деятельность: Виртуальная экскурсия в Национальный парк «Бузулукский бор», показ фильма «Зимующие птицы» - беседа о зимующих птицах нашего края с описанием среды обитания, строения, внешние признаки. Игровая деятельность: дидактическая игра «Скажи наоборот», «Птички -синички», народная игра-забава «Снегирь и синица» Познавательно – исследовательская: рассматривание иллюстраций строения птиц, образ жизни, чем питается. Детям предлагается по следам, назвать птичку, «меню птички». Дети с помощью карточек составляют паспорт на птичку. Эмоциональное восприятие: проведение экологического праздника «Синичкин день» Художественная творческая деятельность: «Синички» -изготовление синичек из гофрированной бумаги. Дизайнерская деятельность детей и родителей участие в акции: «Покормите птиц зимой!» | Отражаются групповая деятельность (просмотр фильма «Зимующие птицы») Отражается мини групповая форма работы:элементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Индивидуальная работа с детьми по закреплению изготовления подели. Коллективное взаимодействие с родителями и детьми: участие в акции: «Покормите птиц зимой!» |
Образовательный модуль: «Осенние мотивы+ Неделя здоровья» 24.10-03.11.2016 | |||||
5.1 | Звериная прогулка№5 «Осень. Осенние изменения в природе» Подготовка животных к зиме. | 25мин | Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе с приходом осени, о зависимости растений, животных от условий внешней среды. Развивать умение логически отвечать на поставленные вопросы, доказывать свою мысль, развивать воображение, обогащать словарь детей. . Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней. Приучать детей к посильному труду, прививать трудолюбие, желание помогать другим. | Экскурсия к тропе «Заповедными тропами»на территории здания Национального парка «Бузулукский Бор» Мотивация. Загадывание загадок об осени. Коммуникативная деятельность: Беседа «Осень золотая. Подготовка животных к зиме» Познавательно – исследовательская: Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок. Определение силы ветра с помощью султанчиков и флюгера. Исследование кормушек – кто прилетел? Игровая деятельность: «С какого дерева листок», «Перелёт птиц» Художественная творческая деятельность детей и родителей: | Отражаются групповая деятельность (Экскурсия к тропе) Отражается мини групповая форма работы:элементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Индивидуальная работа с детьми рассматривание веток Коллективное взаимодействие с родителями Изготовление флюгера Изготовление кармушек. |
Образовательный модуль: «Моя семья» 08.11-18.11.2016 | |||||
6.1 | Пернатая прогулка№6 Зимующие птицы. «Синичкин день» | 25мин | Познакомить детей с экологическим праздником. Развивать эмоциональную отзывчивость, умения и желания активно защищать окружающую нас природу Воспитывать умения строить свои отношения с природной и окружающей средой. | Мотивация.Загадки –перья от синички. Виртуальная экскурсия в птичий мир презентация «Синичкин День» Коммуникативная деятельность беседа по теме. С давних пор на Руси в ноябре 12 числа отмечается «Синичкин день»- день встречи зимующих птиц. Игровая деятельность: «Птичий концерт»;Дидактическое упражнение «Накорми» Познавательно – исследовательская: Дидактическое упражнение «накорми» - на схемах по корму определить корм птички. Продуктивная деятельность- Дидактическое упражнение «Закончи рисунок». Дизайнерская деятельность детей и родителей:Изготовление кормушек. | Отражаются групповая деятельность Дети изучают перья с загадками Отражается мини групповая форма работы:на основе индивидуальных форм работы элементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Коллективное взаимодействие с родителями и детьми: Изготовление кормушек для птиц Взаимодействие с родителями и педагогами: Акция «Накормите птиц зимой!» |
Образовательный модуль: «Вместе с семьёй по дорогам посёлка» 21.11-02.12.2016 | |||||
7.1 | Познавательная прогулка№7 «Зима. Зимние изменения в природе» | 25мин | Закрепить с детьми признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом; о свойствах снега в процессе экспериментирования. развивать воображение детей. воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира. | Мотивация. Прилетела снежинка Просмотр презентации«Зимние явления в природе» Коммуникативная деятельность: Беседа о зимних явлениях в природе. Художественная творческая деятельность: прослушивание аудиозаписей П.И.Чайковский «Времена года» Игровая деятельность - «Снег снежок» Познавательно – исследовательская: Эксперименты со снегом воздействие температур, определение прозрачности, цвета, плотности по алгоритму и запись с помощью карточек -символов моделирования ,ребёнок выбирает сам. Художественная творческая деятельность детей и родителей: Изготовление снежинок из бумаги. | Отражаются групповая деятельность (рассматривание оборудования в лаборатории Дум-Думыча - какие чудеса Волшебница Зима принесла, просмотр презентации) Отражается форма работы парами:элементарной самостоятельной исследовательской деятельности. |
Образовательный модуль: «Зимняя сказка» 05.12-16.12.2016 | |||||
8.1 | Звериная прогулка№8 «Дикие животные зимой» | 25мин | Выяснить знания о значении снега в жизни зверей; Продолжать развивать собственный познавательный опыт в обобщённом виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей) ; умения работать по правилу и по образцу, слушать взрослого, выполнять инструкции. Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, самостоятельность. Воспитывать любовь к животным. | Мотивация. Виртуальная экскурсия в гостях у диких животных «Кому снег друг, а кому - недруг» - создание положительного настроя на совместную, продуктивную работу. Коммуникативная деятельность: Фильм «Дикие животные зимой» беседа о животных нашего края. Игровое упражнение «Разгадай мою загадку»- узнать по фрагменту животное. Игровая деятельность: дидактические игры «Угадай животное по звуку»; Словестная игра « Кто где живёт?» - расширение и обогащение словарного запаса. «Волк во рву», «Сбей шишку». Музыкально-дидактическая игра «Зайцы», «Изобрази животного» Познавательно – исследовательская: Детям предлагается по следам, назвать дикое животное. «Меню животного» - определить какому животному относится та или иная пища. «Лесное убежище»- описать и определить, кому это жильё относится.Пальчиковаягимнастикаразвитие мелкой моторики руки «Белый пух» Продуктивная деятельность: подготовка фотоматериалов создание альбома «Дикие животные Бузулукского бора» | Отражаются групповая деятельность (Просмотр фильма «Дикие животные нашего края») Отражается мини групповая форма работы на основе индивидуальных форм работыэлементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Коллективное взаимодействие с родителями, педагогами подбор иллюстраций диких животных нашего края, их следы, пища, жилья, информации ,коллективное составление информационных справок к иллюстрированному материалу. Представление о диких животных. |
Образовательный модуль 9: «Новогодние приготовления» 19.12-30.12.2016 | |||||
9.1 | Познавательная прогулка№9 Акция «Сохраним ёлочку» | 25 мин | Закрепить и углубить знания детей о сосне и еле, как представителях хвойных деревьев. Формировать умение сравнивать эти деревья, видеть между ними сходства и различия; Развивать собственный познавательный опыт в обобщённом виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей). Воспитывать у детей бережное отношение к природе. | Мотивация. «В лес к Деду Морозу» - создание положительного настроя на совместную, продуктивную работу. Коммуникативная деятельность: Виртуальная экскурсия в Бузулукскй бор, просмотр презентации «Лес» беседа о правилах поведения в лесу. Игровая деятельность: Игра «тропинка»; «кто быстрее передаст шишку». Дети рассматривают деревья (ель и сосну), крону, ствол, шишки на ощупь ,хвоинки. Познавательно – исследовательская: Исследование деревьев на ощупь, рассматривание картин в сравнении, семена – дети выкладывают мнемодорожки и фиксируют в дневниках наблюдений. Воспитатель побуждает детей вырастить из семечки дерево. Дети по схеме сажают семечки в стаканчики. Дети вспоминают условия, при которых можно вырастить хвойные деревья. Продуктивная деятельность: Составления паспорта к своим бедующим деревьям. Детям предлагается выбрать или еловую шишку-если он считает ему всё удалось, или сосновую - если у него есть ещё вопросы. | Отражаются групповая деятельность (Виртуальная экскурсия в лес к Деду Морозу) Отражается мини групповая форма работы:виндивидуальных форм ах работыэлементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Коллективное взаимодействие с родителями: Подготовка к праздничному мероприятию у елки. Экологическая акция «Елочка, елочка – живая иголочка» Коллективное взаимодействие с родителями и педагогами участие в акции экологической «Ёлочка, ёлочка - живая иголочка» - изготовление листовок призыв о сохранении леса. |
Образовательный модуль10: «Хочу все знать» 09.01-20.01.2017 | |||||
10.1 | Познавательная прогулка№10 «Национальный парк Жемчужина Оренбуржья» | 25мин. | Сформировать знания детей о заповеднике «Бузулукский бор» Воспитывать бережное отношение детей к природе. | Мотивация. Письмо с загадками Приглашение в виртуальную экскурсию «Национальный парк жемчужина Оренбуржья» -презентация: «Национальный парк Бузулукский бор» Коммуникативная деятельность: беседа Игровая деятельность: дидактическая игра: «Что будет, если..», «Лесник» Познавательно – исследовательская: по карте дети определяют пить размещения Расставляют значки природоохранности. Художественная творческая деятельность детей и родителей: Изготовление эко-плаката «Сохраним Бузулукский бор» Дизайнерская деятельность: Фотовыставка «Жемчужина Оренбужья». | Отражаются групповая деятельность Просмотр презентации «Национальный парк жемчужина Оренбуржья» Дети рассматривают карту путь размещение Национального парка Отражается мини групповая форма работы: на основе индивидуальных форм работы элементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Коллективное взаимодействие с родителями и педагогами Подбор иллюстраций,фотографий животного мира Национального парка |
Образовательный модуль: «Книжкина неделя+ театр» 23.01-02.02.2017 | |||||
11.2 | Познавательная прогулка№11 Всемирный день водно-болотных угодий. | 25мин | уточнять и расширять знания детей о воде, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (родники, реки, моря, океаны, осадки, озёра и т. д; -формировать у детей познавательный интерес к природе; - закрепить знания о круговороте воды в природе; -познакомить со свойствами воды через опытно – экспериментальную деятельность; - воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу; - развивать речь, мышление, любознательность; - формировать умение анализировать, делать умозаключения; - иметь свое мнение. | Мотивация. Сундучок с загадками приносят ММЧ. Путешествие по реке времени. Рассматривание карты рек Оренбургской области. Коммуникативная деятельность: Беседа. Познавательно – исследовательская: Исследование расположение рек на карте Оренбургской области,эксперименты с водой определение прозрачности, цвета, формы, превращения в разные состояния по алгоритму и запись с помощью карточек - символов человечков, эксперимент ребёнок выбирает сам на выбор из развивающей среды. Чтение художественной литературы: Т.А. Шорыгина «Приключение Кап и. Ли» Игровая деятельность: Фокусы с водой: «Достань предмет, не замочив руки»; «заговор воды» «Хорошо-плохо», «Маленькие человечки» Художественная творческая деятельность:рисование «Наша речка Боровка» Дизайнерская деятельность детей, родителей и педагогов– Стенгазета: «Что мы знаем о воде?» | Отражаются групповая деятельность (Дети встречаются с капелькой и весёлыми человечками) Отражается мини групповая форма работы: на основе индивидуальных форм работыэлементарной самостоятельной исследовательской деятельности . Коллективное взаимодействие с родителями,педагогами: Стенгазета: «Что мы знаем о воде?». |
Образовательный модуль: «Вокруг света» 06.02-10.02.2017 | |||||
12.1 | Звериная прогулка№12 Обитатели Бузулукского бора. Виртуальная экскурсия «Национальный парк» Земноводные и рептилии. Экологические цепочки в лесу. | 25мин | способствовать формированию у детей представлений о взаимосвязи обитателей леса растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга; формированию знаний о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые не могут жить друг без друга; воспитывать бережное, рачительное отношение ко всему живому на Земле. | Мотивация. Сова прислала письмо Виртуальная экскурсия в лес. Коммуникативная деятельность: беседа о лесе с использованием схемы «Лес – многоэтажный дом»; о жильцах леса. Познавательно – исследовательская: «Рассели жильцов на свои этажи» – моделирование, «Соотнеси животных с их пищей»составление схем по мнемодорожке «Как сохранить живые цепочки в лесу».«Узнай по -голосу птиц». Работа с игровизорами Дети выбирают картинки с земноводными и рептилиями – и проводят цепочки по цветным кружочкам (Слушают задание и выполнение работы по схеме, обосновывают ответы) Игровая деятельность: «Кто кого ест?» Эмоциональное восприятие: Слушание голосов. Художественная творческая деятельность детей и родителей: Изготовление коллажа Этажи леса –работа подгруппами. | Отражаются групповая деятельность Виртуальная экскурсия в лес. Отражается мини групповая форма работы: на основе индивидуальных форм работы элементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Коллективное взаимодействие с родителями и педагогов Подбор иллюстраций ,фотографий для изготовления цепочек леса. |
Образовательный модуль: «Слава Защитникам Отечества» 13.02-24.02.2017 | |||||
13.1 | Древесная прогулка№13 ХвойныеБузулукского бора сходство и различие. | 25мин | познакомить детей с хвойными деревьями: елью и сосной; распознавать сосну и ель по общему виду, веточкам, хвоинкам, шишкам; обогащать словарный запас по лексической теме «Ель и сосна»; формировать навыки первичной исследовательской деятельности (наблюдение, анализ, вывод); расширить кругозор детей; содействовать воспитанию интереса к изучению природных явлений; воспитывать любознательность, интерес детей к объектам живой и неживой природы; способствовать расширению и углублению экологических знаний. | Мотивация.Приглашение на экскурсию в Национальный парк «Бузулукский бор» Коммуникативная деятельность: Беседа – рассказ» Хвойные красавицы лесного царства» Познавательно – исследовательская: Исследование ели и сосны по запаху, на ощупь,рассматривание вшишек – фиксация в дневнике наблюдения, запись мнемотехники. Игровая деятельность: «Слово на ладошке» - определить деревья нашего края. «Правила поведения в природе» - собери картинки. Использование человеком из коры дерева. «Доскажи словечко» Художественная творческая деятельность детей: Рисование деревьев нетрадиционная техника рисования. | Отражаются групповая деятельность экскурсию в Национальный парк «Бузулукский бор» Отражается мини групповая форма работы: на основе индивидуальных форм работы элементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Коллективное взаимодействие с родителями и детьми и педагогами: Изготовление поделок из шишек. |
Образовательный модуль: «Женский день 8 Марта»27.02-10.03.2017 | |||||
14.1 | Познавательная прогулка№14 «Весна – Красна» Весенние изменения в природе. | 25 мин | Систематизировать знания о характерных признаках весны; Совершенствовать умение классифицировать птиц; Развивать речь детей: умение отвечать на вопросы полным ответом, умение доказывать свою точку зрения; Обогащать знания о первоцветах; Обогащать словарь детей: ледоход, весна –красна, первоцвет. Развивать мыслительные процессы: внимание, мышление, память. Воспитывать желание достигать цели в проблемной ситуации. | -Мотивация.«Весёлые человечки загадывают загадки о весне»-создание положительного настроя на совместную, продуктивную работу. Коммуникативная деятельность: Презентация«Весенние изменения в природе» беседа о весне. Игровая деятельность: «Оживи картинку»- Дети описывают картинки поочерёдно описывая три месяца весны – весенние изменения в природе. Дидактическая игра «Какая птица?» Рассказ воспитателя о мать-и-мачехе. Познавательно – исследовательская: Опыты сравнения, обследования сосулек , постановка проблемы, запись с помощью карточек - символов моделирования с помощью мнемодорожки и весёлых человечков. Чтение художественной литературы: Д. Чуяко «Сосулька» Оформление коллективного панно: «Родная земля, с днем рождения тебя!» – защита. Дизайнерская деятельность детей и родителей - оформление рисунков, поделок к празднику | Отражаются групповая деятельность (Встреча с весёлыми человечками) Отражается мини групповая форма работы: на основе индивидуальных форм работыэлементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Коллективное взаимодействие с родителями: создание поделок к Дню Земли! Коллективное взаимодействие с родителями, педагогами подготовка к празднику «Родная земля, с днём рождения тебя!» Защита плакатов, поделок. |
Образовательный модуль: «Друзья природы + Экологический марафон» 13.03-24.03.2017 | |||||
15.1 | Познавательная прогулка№15 «Первоцветы Бузулукского бора» | 25мин | Вызвать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять её. Расширить представления и знания детей о весенних первоцветах, об их значении в жизни людей. Развивать речь детей, активизировать внимание и память. | Мотивация. Загадки первоцветов. Виртуальнаяэкскурсия в лес, путешествие по станциям первоцветам Презентация «Первоцветы нашего леса» Коммуникативная деятельность: Беседа .правила поведения в лесу, красная книгапервоцветов Поисково-исследовательская деятельность – исследование страничек Красной книги «Первоцветы» Игровая деятельность: Дидактическая игра «Грустная и весёлая полянка» Художественная творческая деятельность детей: Изготовление«Красных страничек первоцветы» | Отражаются групповая деятельность Виртуальнаяэкскурсия в лес, путешествие по станциям первоцветам Отражается мини групповая форма работы: на основе индивидуальных форм работы элементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Взаимодействие с родителями, педагогами,детьми: Изготовление плаката«Сохраним луговое царство» |
Образовательный модуль: «Весенняя капель» 27.03-31.03. 2017 | |||||
16.1 | Пернатая прогулка№16 Международный день птиц «Жаворонки» | 25 мин | Установить связь между строением пера и образом жизни. Познакомить со строением махового и пухового пера Сформировать представление о пагубном влиянии на водоплавающих птиц загрязнение водоемов, рек, морей нефтью формировать основы экологической культуры Развивать у детей творческое воображение, умение видеть характерные признаки предметов, сравнивать их. Воспитывать доброжелательность, чувство сострадания к птицам, попавшим в беду | Мотивации«Закличка Жаворонки»- создание положительного настроя на совместную, продуктивную работу. Коммуникативная деятельность: Виртуальная экскурсия в Национальный парк «Бузулукский бор» показ фильма «Жаворонки» - беседа о перелётных птицах нашего края с описанием среды обитания, строения, внешние признаки. Беседа, почему этот день назвали на Руси днём весеннего равноденствия Игровая деятельность: дидактическая игра «Разгадай мою загадку»- узнать по фрагменту перелётную птицу. Вспомнить народные приметы. Игра-имитация «Жаворонки прилетели» Познавательно – исследовательская: Какую роль для птиц играет перо? И что может произойти, если загрязнять водоёмы, реки? Эксперименты с пером воздействие окружающей среды на жизнь птиц ; дети зарисовывают результаты наблюдений в дневник . Эмоциональное восприятие: слушание голоса «Песнь жаворонка» Продуктивная деятельность: «Жаворонки» - изготовление из теста птиц жаворонков. | Отражаются групповая деятельность (Закличка Жаворонков) Отражается мини групповая форма работы: на основе индивидуальных форм работыэлементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Коллективное взаимодействие с родителямии педагогов Сбор информации для издания буклета «жаворонки» |
Образовательный модуль: «Звёздный калейдоскоп» 10.04-21.04.2017 | |||||
17.1 | Познавательная прогулка№17 Озёра Всемирный день водных ресурсов. Речки Бузулукского бора. Безопасность на воде. Половодье. | 25 мин | Уточнить знания о свойствах, состояниях и функциях воды. Раскрыть значимость воды для человека, животного и растительного мира. Формировать представления о здоровом образе жизни. Развивать Практические умения по охране и восстановлению природной среды. Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам. Воспитывать ответственность каждого за состояние окружающей среды, готовности к действиям по ее улучшению. | Развлечение совместно с родителями Мотивация. Игровая деятельность: телепередача: «Окно в природу» с рубриками «Экологический календарь», «Новости из лаборатории», «Вы пишите, мы отвечаем», «Это интересно». Дидактическая игра «От капли до океана» -презентация: Коммуникативная деятельность: Познавательная беседа легенда об озере Холерное, реке Боровка. Познавательно – исследовательская: на географической карте найти речку Боровка, Самарка - отметить значком на карте Исследовательская деятельность. «Очищение воды» Реклама «Шесть советов, как сберечь воду», художественная творческая деятельность детей и родителей: Рисование «Обитатели озёр»- нетрадиционная техника. | Отражаются групповая деятельность: «Окно в природу» Игровая деятельность Отражается мини групповая форма работы: на основе индивидуальных форм работы элементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Коллективное взаимодействие с родителями, детьми, педагогами - подготовка к развлечению. |
Образовательный модуль: «Родная страна. Мой посёлок»24.04-28.04.2017 | |||||
18.1 | Познавательная прогулка№18 День Экологических знаний. Международный день Земли. | 25 мин | Познакомить с историей праздника День земли; Формировать представление об акции Земли, вспомнить правила поведения в природе. формировать представление об акции День Земли, вспомнить правила поведения в лесу. Закрепить в игровой форме знания детей о животном и растительном мире. Воспитывать бережное отношение к природе и всему, что нас окружает. Развивать творчество, внимание, мышление. | Мотивация. Фея приглашает детей на праздник Дня Земли Коммуникативная деятельность: Беседа - знакомство с праздником День Земли. Игровая деятельность: путешествие по тропам: «История праздника», «Земля, вода, воздух», «Если я приду в лесок», «Сделай шаг». Выступление местной поэтессы О.В.Терентьева. Художественная творческая деятельность детей и родителей: Рисование эко плаката «Земля - с Днём рождения тебя!» | Отражаются групповая деятельность Дети идут с Феей на праздник. Отражается мини групповая форма работы:в игровой деятельности Коллективное взаимодействие с родителями и детьми, педагогом – подготовка к празднику . |
18.2 | Древесная прогулка№18.2 Акция «Посади дерево» Марш парков. | 25мин | -продолжать восстанавливать озеленение территории детского сада. -воспитывать в детях заботливое отношение к природе; -привлечь родителей и сотрудников детского сада к участию и совместному проведению акции. | Мотивация. Акция «Посади дерево»Марш парков Коммуникативная деятельность: Презентация «Деревья нашего леса» беседа о деревьях их значение для окружающей среды. Лесник предлагает рассмотреть разные образцы коры деревьев. Познавательно – исследовательская: Опыт «Разденем веточку» сравнения разных пород деревьев (береза, сосна, липа). Коммуникативная деятельность: Беседа о вредителях и докторе леса. Игровая деятельность: «Слово на ладошке» - определить деревья нашего края. Использование человеком из коры дерева. Эмоциональное восприятие: Слушание голосов птиц. Продуктивная деятельность: Сделаем доброе дело –оденем дерево путём сворачивания коры.Дети прикрепляют листочки с именами детей к дереву. Дизайнерская деятельность детей и родителей :Изготовление оберегающих знаков деревьев. Акция детско – взрослая «Посади дерево». | Отражаются групповая деятельность (встреча гостей) Отражается мини групповая форма работы: на основе индивидуальных форм работы элементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Коллективное взаимодействие с родителями:Изготовление оберегающих знаков деревьев. Коллективное взаимодействие с родителями с педагогамис подбор иллюстраций, деревьев, спилов разных пород нашего края составление информационных справок к иллюстрированному материалу; совместно проведение беседы. Акция детско – взрослая «Посади дерево» |
Образовательный модуль: «История Великой Отечественной войны. День Победы» 01.05-12.05.2017 | |||||
19.1 | Познавательная прогулка№19 Красная Книга Бузулукского бора. Растительный мир. | 25 мин | Формировать у детей ответственное и доброе отношение к родной природе и родному краю. Сформировать убеждение о бесценности природы, подвести к выводу о необходимости её оберегать. Обогащать словарь новыми словами: Красная книга, заповедник. | Мотивация. Экскурсия в национальный парк «Бузулукский бор», совместно с родителями. Коммуникативная деятельность: Беседа в зале музея Бузулуксуий бор Познавательно – исследовательская: Исследование диких животных, бабочек, насекомых Игровая деятельность: «Добрый лес», «Да-нет-ка»; «Разрешается – запрещается» (по сигнальным карточкам, дети дают характеристику поступкам) «Чей это хвостик?», «Логические цепочки» (Дети устанавливают по иллюстрациям последовательность событий) Эмоциональное восприятие: Слушание голосов птиц, животных. Продуктивная деятельность: Изготовление книжки-малышки «Красная Книга Бузулукского бора» Дизайнерская деятельность детей и родителейПрезентация. Красной книги Бузулукского бора (флора и фауна). | Отражаются групповая деятельность Экскурсия в национальный парк «Бузулукский бор» Отражается мини групповая форма работы:на основе индивидуальных форм работыэлементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Коллективное взаимодействие с родителями: Изготовление Красной книги Бузулукского бора (флора и фауна). Презентация. Коллективное взаимодействие с родителями с педагогами подбор иллюстраций, животных и насекомых, нашего края; составление информационных справок к иллюстрированному материалу; совместно проведение, беседы. |
Образовательный модуль: «Флора и фауна Бузулукского бора» 15.05-26.05.2017 | |||||
20.1 | Познавательная прогулка№20 Выставка скворечников | 25 мин | Создавать условия для формирования у детей познавательного интереса к скворцам; Познакомить детей с особенностями перелётных птиц скворцов; Воспитывать заботливое отношение к птицам. | Мотивация. Познавательно-целевая экскурсия«Где повесить домик для скворца?», совместно с родителями на территорию административного парка Национальный парк «Бузулукский бор» Коммуникативная деятельность: Беседа о перелётных птицах. Художественное восприятие: А. Барто «Ждет гостей высокий клён…». Познавательно – исследовательская: «Узнай по силуэту», «Узнай по голосу» Игровая деятельность:«Весёлые превращения» Эмоциональное восприятие: Слушание голосов птиц. Акция детско-взрослая.«Каждому скворцу – по дворцу» | Отражаются групповая деятельность Познавательная экскурсия, встреча гостей работниками Национальный парк «Бузулукский бор» Отражается мини групповая форма работы: на основе индивидуальных форм работыэлементарной самостоятельной исследовательской деятельности. Коллективное взаимодействие с родителями с педагогами подбор иллюстраций скворцов,сбор информации со стихами, загадками, пословицами о скворце; совместно проведение беседы. Фотоматериал акции. Акция Детско – взрослая«Каждому скворцу – по дворцу» |
Дильмухаметова Альмира Махмудовна
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271346-dolgosrochnyj-obrazovatelnyj-proekt-zapovedny
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по литературе в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Нормативно-правовые и методологические основы начального образования в условиях реализации ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Технология» по ФГОС НОО»
- «Предупреждение правонарушений среди обучающихся»
- «Социальные технологии работы с детьми-сиротами»
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.