Проект «Удивительный мир шестиногих»

Содержение деятельности

Предполагаемый результат

1.

Изучение методической литературы по теме Т.А.Шорыгина «Беседы о природных явлениях и объектах»,А.И.Иванова «Экологические наблюде-ния в д\саду»,Н.А.Рыжова «Не просто сказки», Н.В.Коломина «Занятия по экологии в д\саду»,

Повышение профессиональной компетентности по данной теме.

2.

Составление перспективно-тематического плана работы с учетом диагностики.

Перспективно-тематический план

3.

Разработка конспектов образовательной дея-тельности с детьми и родителями в соответствии с тематическим планом.

Конспекты

4.

Подбор и создание демонстрационного материала, пособий, презентаций для продуктивных видов деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

Использование данного материала в рамках проекта

5.

Подбор информационного материала для родителей в форме: рекомендаций, буклетов, памяток и т.д.

Распространение и демонстрация ин-формационного материала

6.

Пополнение и обогащение предметно-развиваю-щей среды (иллюстрациями, фотографиями, аль-бомами, играми,атрибутами и т.д.).

Созданы условия для реализации деятельности, в рамках созданного проекта.

7.

Организация сотрудничества с родителями по изготовлению игр, атрибутов, пособий по данной теме, участию в мероприятиях детского сада (выставках, праздниках,).

Готовность родите-лей к приобщению к совместной деятель-ности

Содержание деятельности

Предполагаемый результат

1.

Наблюдение:

- «Клумба для бабочек»

- «Зачем бабочкам кружочки?»

- «Почему нельзя спрятать божью коровку»;

- «За мухой»

- «За муравьями»

- «За жуками»

Расширение кругозора и экологических представ-лений,формирование осознанного и гуманного отношения к живому.

2.

Беседа:

- «Что мы знаем о насекомых?»

- «Удивительный мир шестиногих»

- «Беседа о бабочках».

- «Кто живёт в воде и на суше?».

Пополнение знаний о многообразии насеко-мых, обогащение слова-ря.

3.

Занятия:

образовательной области "Познавательное развитие" :

- «Насекомые в природе родного края»

- «По страницам Красной книги»

- «Беседа о вредных и полезных насекомых»

- «Кто такие насекомые?»

образовательной области "Коммуникация" -пересказ немецкой сказки «Три цветка »

- «Как кузнечик помогал слабым»

образовательной области "Познание"

-«Веселый муравейник»

по физическому развитию

- «Кто живет в траве?»

интегрирация образовательных областей :

- «Насекомые»

- «На лесной опушке»

обобщение представле-ний детей о многообра-зии насекомых, об усло-виияхихобитания;разви-тие общих речевых на-выков, связной речи, ак -

тивизация словаря;

накопление и обогаще-ние двигательного опыта детей.

4.

Составление рассказов:

- «Насекомое» с использованием схем

-«Мое забавное насекомое» по изготовленной совместно с родителями поделке

Составление связного рассказа

5.

Экскурсия:

- по экологической тропе детского сада

Знание мест обитания насекомых

6.

Рассматривание:

- иллюстраций о насекомых

Знание особенностей насекомых

7.

Продуктивные виды деятельности:

Рисование: монотипия «Бабочка»

«Необыкновенные превращения»

Аппликация: «Лесная поляна»

Конструирование из бумаги: «Веселая поляна», «Пчелки»

Лепка: «Стрекоза», на пластине «Бабочка»

Изготовление поделок : «Эти забавные насе-комые» совместно с родителями

Эстетическое отношение к окружающей природе.

8.

Чтение произведений:

Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», «Зеленый пруд»; Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», С. Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», В. Зотов из книги «Лесная мозайка» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»), К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;Д.Мамин-Сибиряк «Сказочка про козявочку»;Крылов басня «Стрекоза и муравей»,сказка «Хорошо быть невидим-кой»,Т.Шорыгина «Катя и божья коров-ка»,А.Плешаков «Великан на поляне», «Не ловите насекомых для коллекции!», сказка М.Михайлова «Лесные хоромы»,В.Берестов «Честное гусеничное».

Знание литературных произведений,готовность использовать в практи-ческой игровой деятель-ности,развитие интереса к окружающему миру, привитие навыков береж ного отношения ко всему живому.

9.

Разучивание стихов о насекомых: «Сороконожка», «Песенка жука», «Про бабочку», пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки», «Стрекоза».

Просмотр мультфильмов: «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Винни-Пух», «Под грибом».

Знание литературных произведений,готовность использовать в практи-ческой игровой деятель-ности

10.

Этюды на выразительность

Умение передавать с по-мощью пластики движе-ний особенности пере-движения насекомых

11.

Прослушивание аудиозаписи: Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», А. Чайковского «Вальс цветов».

Готовность откликаться на музыкальное произве-дение.

12.

Драматизация сказки «Муха –Цокотуха».

Театр на фланелеграфе «Как муравьишка домой спешил».

Инсценировка «Стрекоза и муравей»

Умение перевоплощать-ся совершенствуя артис-тические навыки

13.

Дидактические игры:

«Собери картинку», «Найди пару», «Хищное или нет», «Где мой дом?», «Четвертый лиш-ний»

Подвижные игры:

«Медведь и пчелы», «Поймай комара», «Паук и мухи», «Бабочки и ласточки».

Создание целого из час-тей,классификация насе-комых по способу пита-ния,передвижения,месту обитания.

14.

Моделирование:

«Развитие бабочки»

«Развитие жука»

Получение знаний о жиз-ненном цикле насеко-мых,развитие мысли-тельных операций

15.

Составление загадок о насекомых

Альбом загадок

Содержание деятельности

Предполагаемый результат

1.

Праздники и развлечения:

«Путешествие муравья»(музыкальное развле-чение)

Викторина «В мире насекомых»

Выставка поделок «Эти забавные шестино-гие»

Использование получен-ных знаний в практичес-кой деятельности учас-тие родителей в образо-вательном процессе.

2.

Обобщение опыта работы.

Презентация итогов работы совместно со специалистами.

3.

Трансляция опыта

Сообщение из опыта ра-боты на педсовете вДОУ