Превращение пешек

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

формирование умения осознанно работать, рассуждать, высказы­вать свое мнение.

научатся анализировать, сравнивать, обобщать, при выполнении учебных действий; формирование желания выполнять учебные действия.

уметь договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им

организовывать свое рабочее место под руководством педагога; развивать практические навыки и умения при решении шахматных задач.

Для педагога

Для обучающихся

Метод литература, сайты интернета

Шахматы: энциклопедический словарь / гл. ред. А. Е. Карпов,- М.: Советская энциклопедия, 1990,— С. 301,— 624с.—100 ООО экз.

Этап занятия

Содержание и деятельность педагога

Деятельность обучающихся

УУД (универсальные учебные действия)

I. Организационный

приветствие

проверка явки обучающихся

проверка готовности обучающихся к занятию

настрой обучающихся на работу

-приветствуют педагога,

-визуально контролируют свою готовность к занятию -рассаживаются на рабочие места, -раскладывают доску и правильно расставляют фигуры

Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на занятии

II. Повторение пройденного материала.

Активизация обучающихся с использованием вопросов ловушек.

1.0й, я забыл, как ходят пешки?

Спасибо, напомнили мне.

А как пешки совершают первый ход?

3. Напомните мне, как правильно записать ход пешкой?

4.Как бьют пешки?

5.Как записать взятие пешки? Молодцы!

-отвечают на вопросы:

1 .прямо

2.пешкаможет пойти на одно поле или сразу на два поля вперед

е2-е3или е2-е4

наискосок вправо или влево на одно поле, назад пешки не ходят и не бьют

e2:d3-рассуждают,

- приводят примеры.

Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.

способность к рассуждению Коммун икативн ые:

взаимодействовать с педагогом и группой.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

III. Изучение нового материала

Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы занятия. Прошу вас организоваться в пары: с кем бы вы хотели вместе-играть на занятии. Шахматные солдаты-пешки смело идут вперед. Спросим: Зачем? (дети отвечают) Правильно, ведь когда они дойдут до последней горизонтали, путешествие, такое трудное и опасное, закончится. Отправляясь в путь, каждый солдат мечтает дойти до конца и стать генералом. Конечно, пешка мечтает* стать ферзём. За этот подвиг пешка получает награду - она становится тем, кем пожелает (кроме короля, конечно). Итак, когда пешка доходит до последней горизонтали, то она превращается в любую фигуру того же цвета, кроме короля. При этом пешка снимается с доски, а на её место ставится другая фигура. Рассмотрим диаграмму, на которой белые и черные пешки могут повысить своё звание: (диаграмма 1)

-отвечают на вопросы;

-фиксирование темы занятия в тетрадь;

-наблюдение и фиксация наблюдаемых процессов (письменно и устно).

Личностные: построение логических рассужденийКоммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений

Регулятивные: планирование последовательных действий

IV. Физкультминутка

Ребята, мы сейчас выходим в коридор и проводим небольшую эстафету.

Участвуют в эстафете

V. Практическая работа

Чтобы вы лучше запомнили правила взятия и превращения пешки, мы с вами поиграем в две интересные игры.

Первая игра называется «Красная шапочка». В роли Красной шапочки у нас будет пешка g2, которая должна отнести своей бабушке пирожки на поле g8. Дорога идет через черный лес (черные фигуры на вертикалях f, g, h). (диаграмма 2)

Юная Красная шапочка, наверное, была вооружена волшебной палочкой. Потому что, не только серый волк, но и другие звери - дикие шахматные слоны и кони, ей страшны не были. Ну, а кочки разные (пешки), да пни гнилые (ладьи) она легко преодолела. Принесла вкусные пирожки бабушке, совершила подвиг, а сама, по правилу, стала ферзем.

Запишем путешествие Красной шапочки. 1. g2-g3, 2,g3:f4. 3.f4:g5. 4.g5:h6, 5.h6:g7, 6,g7-e80 -Играют на своих досках в игру «Красная шапочка);

-решение задачи в игре

«Путь-дорожка

фронтовая»

Конечно, «Черный лес» у нас сказочный, черные фигуры заморожены и не могут обидеть маленькую пешку.

Вторая игра называется «Путь-дорожка фронтовая». Перед белой пешкой а2 удобно выстроилась цепочка черных фигур. Наша задача: пробраться на поле с8, где храбрая пешка а2 станет ферзем, при этом каждым своим ходом белая пешка бьёт очередную черную фигуру.

a2:b3,2.b3:c4, 3.c4:d5. 4.d5:c6, 5.c6:b7, 6.Ь7:с8Ф.

(Следует обратить особое внимание на последний ход. Правильно ли запишут дети превращение пешки? Многие забывают, что пешка повышает свое звание. Подобные упражнения рекомендуется выполнитьнесколько раз. Дети часто забывают во время партии, как бьют пешки. Иногда очень уж хочется побить назад. Даже на втором году

обучения случаются такие ошибки)

-Играют на своих досках в игру «Красная шапочка»;

-решают задачи в игре «Путь дорожка фронтовая»

Личностные: самоорганизация. Регулятивные: умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату выявление допущенных ошибок в процессе игры и обоснование способов их исправления

Познавательные: умение ориентироваться в понятиях.

Коммуникативные

взаимодействовать с педагогом и группой.

VI. Заключительная часть

Молодцы! Сегодня мы познакомились с ходами пешек. Теперь можно начинать настоящее пешечное сражение. Но сначала несколько вопросов: Вопрос:

1 .Сколько ферзей одного цвета может быть на шахматной доске одновременно?

Сколько коней одного цвета может быть на шахматной доске одновременно?

3.А сколько может появиться королей одного цвета?

Дополнительное задание: Как в позиции на диаграмме пешками за два хода уничтожить вражеские фигуры? (диаграмма 3)

-отвечают на вопросы:

1. девять (в 8 ферзей могут превратиться пешки плюс ещё один свой);

2. коней может быть даже больше 10 (8 превращённых и 2 своих)

3. король всегда один. На то он и король.

Решают диаграмму (для пешек b7) 1.b7-b8C (Ф), 2.С(Ф)b8:d6 (для пешки e7); 1.e7-e8К, 2.Кe8:d6 (для пешки с2); 1.с2- с1Л(Ф),2.Л(Ф)с1:с4 (для пешки f2):l.f2-f1С (Ф), 2.С(Ф) f1:с4

VII . Закрепление материала

Ребята, сейчас мы сыграем партию в шахматы.

-играют партию с применением полученных знаний

VIII. Рефлексия

А, теперь поделитесь мнениями о занятии. Попрошу желающих высказать своё мнение

Что нового мы сегодня узнали? Что интересного было на занятии?

-высказывают своё мнение

1Х.Домашнее задание

На этом занятие закончим и запишем домашнее задание: Выучить правило «Превращение пешки». Потренироваться дома с родителями проводить и превращать пешку.

Обучающиеся слушают и записывают домашнее задание в тетрадях.

Личностные :развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности