Современные образовательные технологии в дополнительном образовании детей в рамках программы «Бисерные фантазии»

Автор: Романова Галина Вячеславовна

Должность: педагог дополнительного образования

Место работы: МУ ДО «Дом творчества» р.п. Духовницкое

Саратовской области

Статья: «Современные образовательные технологии в дополнительном образовании детей в рамках программы "Бисерные фантазии"»

Современные образовательные технологии в дополнительном образовании детей в рамках программы "Бисерные фантазии"

Дополнительное образование детей направлено на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования. Это один из социальных институтов детства, который создан и существует для детей, их дополнительного развития. Учреждение дополнительного образования детей в отличие от массовой школы разделяет детей по их индивидуальным особенностям и интересам, учит всех по-разному, причем содержание и методы обучения рассчитываются в зависимости от уровня умственного развития и корректируются в зависимости от конкретных возможностей, способностей и запросов ребенка. В результате для большинства детей создаются оптимальные условия развития: они смогут реализовать свои способности и освоить программы.

Работая в МУ ДО "Дом творчества", возглавляя творческое объединение детей "Бисерные фантазии", я выстраиваю свою работу с детьми на таких принципах, как дифференциация, индивидуализация, вариативность образования; развитие творческих способностей детей; учет реальных возможностей; учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся при включении их в различные виды деятельности. Содержание плана работы кружка дает ребенку возможность свободного выбора и поиска своей индивидуальности. Каждое занятие позволяет ребенку выявить свои способности и задатки, т.е. осуществить социально-педагогическую пробу личности.

Обновление содержания педагогического процесса с целью решения проблем воспитания в учреждении дополнительного образования детей возможно через использование современных педагогических технологий, направленных на разностороннее развитие ребенка с учетом его творческих способностей. Обращение к новым педагогическим технологиям позволило мне определить наиболее активные педагогические технологии: технология личностно – ориентированного обучения и воспитания, групповая технология, технология творческой деятельности, игровая технология, проектная технология, информационная технология.

Использование перечисленных выше технологий характеризует целостный образовательный процесс детского творчества и является формой организации творчества детей, где каждый ребенок не только обеспечивается полной свободой творческой инициативы, но и нуждается в продуманной стратегии, отборе средств выражения, планировании деятельности.

В центре моего внимания – неповторимая личность, стремящаяся к реализации своих возможностей и способная на ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях. Целью ставится максимальное развитие индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности, важной задачей является определение специальных интересов, наклонностей, способностей детей. Методическую основу составляют дифференциация и индивидуализация обучения. В практике работы в своем объединении, разработана система психолого-педагогической диагностики детей, которая включает: ежегодный опрос учащихся, родителей; тестирование развития специальных способностей; определение готовности и области интересов вновь поступающего ребенка; определение интересов и других показателей для дифференциации. При контроле знаний дифференциация углубляется и переходит в индивидуализацию обучения, когда выбор способов, приемов, темпа обучения обусловлен индивидуальными особенностями детей.

В работе объединения "Бисерные фантазии" широко использую групповые технологии, предполагающие организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь, взаимокоррекцию. Дети делятся на подгруппы для решения и выполнения конкретных задач; задания выполняется таким образом, чтобы был виден вклад каждого воспитанника. Обучение осуществляется путем общения в динамических группах, когда каждый учит каждого, а педагог выполняет различные функции: контролирует, отвечает на вопросы, оказывает помощь. Эта технология часто использую на этапе закрепления изученного материала .

Широко использую в своей работе игровую технологию, применяя в работе с детьми различного возраста, от самых маленьких до старшеклассников и использую при организации занятий по всем направлениям деятельности, что помогает детям ощутить себя в реальной ситуации, подготовиться к принятию решения. Поэтомуцели применения технологии обширны: расширение кругозора, применение знаний на практике, развитие определенных умений и навыков; воспитание самостоятельности, сотрудничества, общительности, коммуникативности ; приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды. В работе с детьми младшего школьного возраста, посещающими занятия, применяю различные развивающие игры, предназначенные как для формирования у детей познавательных и коммуникативных навыков.

Организация проектной деятельности – одна их наиболее популярных форм организации работы с обучающимися в объединении. Образовательный процесс организуется так, чтобы обучающиеся приобрели знания в процессе планирования и выполнения практических заданий – проектов, в основу положена идея о направленности учебно-познавательной творческой деятельности обучающихся на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы. В результате проектной деятельности формируется личность с технологическим мышлением и определенным уровнем технологической культуры, дети становятся интеллектуально богаче, творчески активны и самостоятельны. Результаты проектной деятельности воспитанников представляются на районных, областных, конкурсах творческих работ, что имеет большую практическую значимость.

Современные технологии в работе объединения "Бисерные фантазии" позволяют выбирать наиболее эффективные способы и приемы организации деятельности детей и создавать максимально комфортные условия для их общения, активности и саморазвития, они являются одним из самых мощных средств социализации личности обучающегося, поскольку способствуют развитию таких личностных новообразований как активность, самостоятельность и коммуникативность обучающихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271585-sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-v-dopol