Рабочая программа «Учимся думать, рассуждать, фантазировать»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Красный Боец»

Ершовского района Саратовской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Ромазановой Нины Имашевны,

учителя начальных классов,

первой квалификационной категории

МОУ «СОШ п. Красный боец»

Ершовского района Саратовской области

кружок дополнительного образования

«Предшкольная пора»

курс

«Учимся думать, рассуждать, фантазировать»

2017- 2018 учебный год

Пояснительная записка.

«Учимся думать, рассуждать, фантазировать»

Общие понятия

-свойства предметов: цвет, форма, размер, материал. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу;

-совокупность предметов или фигур, обладающих общим признаком. Составление совокупности по заданному признаку. Выделение части совокупности.

-сравнение двух совокупностей предметов. Образование отношений равенства и неравенства;

-установление равночисленности двух совокупностей предметов с помощью составления пар (равно -  не равно, больше на… - меньше на…)

-формирование общих представлений о сложении как объединении групп предметов в одно целое;

-формирование общих представлений о вычитании как удалении части предметов из целого. Взаимосвязь между целым и частью;

-начальные представление я величинах: длина, масса предметов, объём жидких и сыпучих веществ. Измерение величины с помощью условных мер (отрезок, клеточка, стакан…)

-натуральное число как результат счёта и измерения. Числовой отрезок;

-составление закономерностей. Поиск нарушения закономерности.

-работа с таблицами.

Числа и операции над ними

-прямой и обратный счёт в пределах 10. Порядковый и ритмический счёт.

-образование следующего числа путём прибавления единицы. Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10 цифрами, точками на отрезке прямой. Состав числа первого десятка;

-равенство и неравенство чисел. Сравнение чисел на наглядной основе;

-формирование представлений о сложении и вычитании чисел в пределах 10 (с использованием наглядной опоры). Взаимосвязь между сложением и вычитанием чисел;

-число 0 и его свойства;

Решение простых (в одно действие) задач на сложение и вычитание с использованием наглядного материала.

Пространственно – временные отношения

-примеры отношений: на- над, слева – справа – посередине, спереди – сзади, сверху – снизу, выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, раньше – позже, позавчера – вчера – сегодня – завтра – послезавтра, вдоль, через… установление последовательности событий. Последовательность дней недели. Последовательность месяцев в году.

-ориентировка на листе бумаги в клетку. Ориентировка в пространстве с помощью плана.

Геометрические фигуры и величины.

Формирование умения выделять в окружающей обстановке предметов одинаковой формы. Знакомство с геометрическими фигурами: квадрат, треугольник, прямоугольник, четырёхугольник, круг, шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед, куб

-составление фигур из частей и деление фигур на части. Конструирование фигур из палочек.

-формирование представлений о точке, прямой, луче, отрезке, ломаной линии, многоугольнике, углах, о равных фигурах, замкнутых и не замкнутых линиях.

-сравнение предметов по длине, массе, объёму (непосредственное и опосредованное с помощью различных мерок).

-установление необходимости выбора единой мерки при сравнении величин. Знакомство с некоторыми общепринятыми единицами измерения различных величин

Для успешной реализации программы необходимо проводить по 2 занятия в неделю.

Тематическое планирование

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Уметь выделять и выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и совокупностей.

Уметь объединять группы предметов, выделять часть, устанавливать взаимосвязь между частью и целым.

Уметь находить части целого и целое по известным частям.

Уметь сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, устанавливать их двумя способами.

Уметь продолжать заданную закономерность с 1-2 изменяющимися признаками, найти нарушение закономерности.

уметь самостоятельно составить ряд, содержащий некоторую закономерность.

Уметь считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными.

Уметь называть предыдущее и последующее число в пределах 10.

Уметь соотносить цифру с количеством предметов.

Уметь сравнивать, опираясь на наглядность, рядом стоящие числа в пределах 10.

Уметь сравнивать числа в пределах 10 с помощью наглядного материала и устанавливать, на сколько одно число больше или меньше другого.

Уметь использовать для записи сравнения знаки >, <, =.

Уметь определять состав чисел первого десятка на основе предметных действий.

Уметь выполнять сложение и вычитание с помощью знаков +, -, =.

Уметь использовать числовой отрезок для присчитывания и отсчитывания одной ли нескольких единиц.

Уметь выражать словами местонахождение предметов, ориентироваться на листе клетчатой бумаги.

Знать и называют части суток, последовательность дней недели, последовательность месяцев в году.

Уметь узнавать и называть: квадрат, круг, треугольник, четырёхугольник, прямоугольник.

Уметь в простейших случаях разбивать фигуры на несколько частей и составлять целые фигуры из частей.

Уметь по заданному образцу конструировать более сложные фигуры из простых.

Уметь измерять длину предметов непосредственно и с помощью мерки, располагать предметы в порядке увеличения и в порядке уменьшения их длины, ширины, высоты.

Уметь непосредственно сравнивать предметы по длине, ширине, массе, объёму, площади.

Уметь практически измерять длину, объём различными мерками. Имеют представление об общепринятых единицах измерения величин.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/272675-rabochaja-programma-uchimsja-dumat-rassuzhdat