Технологическая карта урока математики в 1 классе: «Числа 8 и 9. Письмо цифры 8»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока.

Тема урока: Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.

Цель урока: в ходе практической работы на уроке и наблюдений познакомить учащихся с числами и цифрами 8 и 9, научить писать цифру 8.

Задачи урока

Предметные:

знать порядковое место чисел 8-9; уметь увеличивать( уменьшать)число на 1; находить значение числового выражения, опираясь на знание состава чисел; писать цифру 8.

Метапредметные:

Научиться находить взаимосвязь и сопоставлять персонажей сказок и математические выражения

Личностные:

Продолжать учиться оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в паре и оценивать своего товарища.

Этап урока

Действия учителя

Действия учеников

Личностные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

1. Организационный момент.

Формулирует правила поведения на уроке. Обеспечивает эмоциональную готовность к уроку, настраивает учащихся на работу на уроке.

Учащиеся настраиваются на работу.

формирование положительного отношения к процессу познания.

нацеливание на успешную деятельность.

2. Подготовка к активной познавательной деятельности.///Актуализация знаний.

Организует фронтальную работу по счёту в пределах 10, индивидуальную работу 1 ученика у доски.

Работают с информацией, дают ответы на вопросы учителя , используя математический веер и набор геом.фигур.

Формировать умение выстраивать понятия по заданной теме в единую систему.

Принимать, дополнять, уточнять высказанные мнения.

Формировать умения слушать и слышать, чётко излагать своё мнение.

3.Установка познавательной задачи. Формулирование темы урока.

Числа бывают не только на уроках математики, но и в сказках. Предлагает ребятам вспомнить героев сказки «Волк и семеро козлят» (презентация), сопоставить количество персонажей в сказке и сформулировать тему урока.

Наблюдают за ходом презентации, отвечают на вопросы, и, как следствие, формулируют тему урока.

Умение выражать свое эмоциональное отношение к содержанию.

Соотносить понятия по заданной теме с литературными героями.

Принимать, дополнять, уточнять высказанные мнения.

Формировать умения слушать и слышать, чётко излагать своё мнение.

4.Усвоение новых знаний испособов действий.

Познакомив уч-ся с числом 8, научить писать цифру 8 (показ на

доске, объяснение, работа с учебником, с.56).

Учатся правильно и красиво писать цифру 8 сначала в воздухе, затем на

ладошке указательным пальчиком, затем самостоятельно прописывают цифру в тетради.

Планировать своё действие в

соответствии с поставленной задачей.

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

5.Закрепление знаний и способов действий.

1.Работа по заданиям учебника (с.56).

2. Организовать работу по изучению состава числа 8 (слушая ответы учеников, «заселять» домик).

1. Устная работа по заданиям в учебнике, работа в парах, изложение своих и выслушивание чужих ответов на задания.

2. «Заселяют» домик числа 8 (фронтальная устная работа).

Развитие доброжелательности, доверия при заслушивании устных ответов одноклассников.

Развитие операций мышления.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции

7.Самопроверка знаний.

Предлагает записать в тетрадь (с доски) и решить выражения. Осуществляет контроль за выполнением задания.

Организует проверку.

Самостоятельно записывают равенства в тетрадь, осуществляется контроль со стороны учителя

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).

Развитие доброжелательности, доверия.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Формирование умения работать в паре.

8.Подведение итогов урока. Рефлексия.

Организует диалог с учащимися, предлагает ответить на вопросы:

-Оцените свою работу на уроке.

-Чему мы учились на уроке?

-Что нового узнали?

-Какое задание понравилось выполнять больше всего?

Взаимодействуют с учителем во время опроса, систематизируют знания по теме, рефлексируют.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Дают эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

Формирование нравственных ценностей учащихся: честности, отзывчивости, доброжелательности, готовности прийти на помощь.

Формирование умения выстраивать понятия по заданной теме в единую систему, устанавливать связи между ними.

Контроль и оценка своих действий.

Формирование умения ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.