План воспитательно-образовательной работы в группе компенсирующей направленности «Фрукты. Сад»

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие

(по плану логопеда)

2. Художественно-эстетическое развитие

Музыка

(по плану муз.руководителя)

3. Познавательное развитие

Тема «В саду поспели фрукты».

Цель: Расширить и закрепить знания детей о фруктах: внешний вид, характер поверхности, вкус, способы употребления в пищу. Упражнять в отгадывании загадок с целью закрепления знаний о характерных особенностях фруктов.

УТРО:

1.Беседа «Фрукты – полезные продукты» - расширять и закреплять знания детей о фруктах: внешний вид, характер поверхности, вкус, способы употребления в пищу.

2.Дидактическая игра «Что в мешочке?» - развивать тактильные ощущения

3. Индивид. работа с Варей Б., Светой Г. – предложить трафарет геометрических фигур, закрепить умение правильно перенести силуэт на бумагу и затем вырезать четко по линии

4. Артикуляционная гимнастика «Грибок», «Вкусное варенье»- тренировать артикуляционный аппарат детей, формировать умение управлять языком.

5. Подвижная игра «Поймай апельсин» - упражнять в ловле «апельсина» парами, закреплять умение действовать по сигналу.

Прогулка:

1.Наблюдение за вороной – уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью, установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц, воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам, подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.

2. Использовать художественное слово «Ворона» Е. Интулова (см. Кобзева стр.70) развивать умение понимать стихотворный текст, уметь читать выразительно.

3. Индивидуальная работа с Денисом С., Аленой О. – прыжки в длину с разбега- отрабатывать технику прыжка.

4. Дидактическая игра «Чего не стало?» - учить называть слова в родительном падеже.

5. Подвижная игра «Стайка» - развивать ритмическую и выразительную речь, активизировать словарь.

Внесение муляжей овощей и фруктов

Раскраски на тему «Фрукты»

Мозаика, пазлы

Спортивный инвентарь

«Кегли»

Выносной материал:

Родителям порекомендовать дома с детьми рассмотреть фрукты и поиграть в игру «Какой фрукт?

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

II половина дня

4. Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Фрукты на блюде»

Задачи. Формировать умение рисовать натюрморт (фрукты); развивать творческую активность, интерес у детей к данному виду деятельности; развивать мелкую моторику рук и пространственное воображение; развивать умение анализировать форму, цветовую окраску предметов; воспитывать у детей интерес и любовь к изображению окружающей действительности.

2-Я ПОЛ. ДНЯ.

1. Изготовление поделок из природного материала(шишек, веток, крылаток) – совершенствовать технические умения, способствовать развитию фантазии, мышления, воспитывать доброжелательное отношение к результатам других детей.

2. Индивид. работа по заданию логопеда

3 Дидактическая игра «Вкусные слова» - развивать умение подбирать определения к существительным (фруктам)

4. Труд в уголке природы – полить растения, , объяснить, что важно поливать растения по-разному, т.к одни влаголюбивые, а другие засухоустойчивые.

5. Подвижная игра «Платочек» - закрепление правил игры и выполнение их.

ПРОГУЛКА.

1. Продолжить наблюдение за жизнью птиц осенью, в вечернее время -уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью

2. Дидактическая игра «Что вокруг нас?» - научить делить дву-трехсложные слова.

3. Индивидуальная работа с Полиной П., Варей Б.- учить прыгать через скакалку

4. Труд на участке – собрать на участке ветку деревьев- воспитание трудолюбия.

5.Подвижная игра «Стайка» - закреплять правила игры.

Природный материал (шишки, ветки, крылатки)

Альбом, карандаши, краски

Инструменты для природного уголка

Выносной материал

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие

(по плану логопеда)

2. Познавательное развитие

ФЭМП

Тема: числа цифры 1,2,3,4,5; знаки +,=. (Колесникова,31)

Задачи. Учить:

отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 5; решать логическую задачу на установление несоответствия.

Закреплять:

умение писать цифры 1, 2, 3, 4; понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов.

Знакомить:

с составом числа 5 из двух меньших чисел; названием текущего месяца — октябрь; крылатыми выражениями, в которых упоминается число 5.

Формировать:

умение понимать учебную задачу и выполнять

3. . Физическое развитие

Физическая культура

(по плану физ.инструктора)

УТРО:

1. Беседа «Что посеешь, то пожнешь» - обучение детей устанавливать связи и взаимоотношения человека с природой.

2. Дидактическая игра «Подскажи словечко» - развивать речевой слух, чувство рифмы.

3. Пальчиковая гимнастика «Яблоко» - развивать умение работать над общими речевыми навыками, развитие мелкой моторики рук.

4. Индивидуальная работа с Аленой О., Светой Г. выучить скороговорку (см. стр. 24 Михеева). – развивать общие речевые навыки: четкость дикции, правильное звукопроизношение.

5. Координация речи с движением «Осень» - развивать умение координировать речь с движением.

ПРОГУЛКА:

1. Наблюдение за небом- обобщить знания о воздухе и его свойствах- невидимость, прозрачность, движение, перемещение)

2. Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь» - учить употреблять в ответах полные предложения, развивать фразовую речь.

3. Индивид. работа с Данияром Х., Дашей Е. – упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

4.Исследовательская деятельность «Опыт с воздухом» - показать детям перемещение, движение воздуха.

5. Подвижная игра «Стоп» - приучаться слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним.

Наборы картинок с изображением различных фруктов.

Разрезные картинки.

Презентация «Фрукты»

Цветная бумага, ножницы, линейка с геометрическими фигурами

-Выносной материал.

« Профилактика ОРВИ с помощью витаминов».

Закрепить дома с детьми названия фруктов.

Родителям Алены О., Дениса С. порекомендовать заниматься с детьми над звукопроизношением ежедневно.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ.

1. Сюжетно- ролевая игра «Магазин» - вовлечь в игру всех детей. Развивать коммуникативную речь

2. Чтение художественной литературы Л.Толстой «Косточка» - развивать слуховое внимание, память.

3 Дидактическая игра «Найди различия» - развивать зрительное внимание.

4 Индивидуальная работа по заданию логопеда.

5. Подвижная игра «Огород у нас в порядке» - развивать координацию речи с движением.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение за движением облаков вечером – сравнить вечернее небо с утренним. Напомнить детям какие бывают формы облаков: перистые, кучевые, слоистые.

2. Использовать художественное слово «Облако» Я. Акима – развивать общие речевые навыки, работать над интонационной выразительностью речи.

3. Дидактическая игра «Кто запомнит больше слов?» - развивать слуховое внимание, слуховую память.

4. Индивидуальная работа с Денисом С., Полиной П. игровое упражнение «Попади в обруч» - упражнять детей в умении действовать по сигналу, закреплять умение метать в цель.

5. Подвижная игра « Стоп!» - закреплять правила игры.

Предметные картинки по теме «Фрукты»

Атрибуты к с/р игре «Магазин»

Дидактическая игра «Найди различия»

Выносной материал.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятия (по плану логопеда)

2.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация

Тема: Виноград

Цели. Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.

3.Физическое развитие

Логоритмика

( по плану логопеда)

УТРО.

1. Воспитание культурно-гигиенических навыков: напомнить ребятам о том, что необходимо поддерживать порядок в своем шкафчике. Все вещи должны быть аккуратно сложены.

2. Дидактическая игра «Повар» - совершенствовать грамматический строй речи.

3. Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла» - развитие мелкой моторики рук.

4. Индивидуальная работа по математике с – закреплять умение сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький).

5. Подвижная игра «Огород у нас в порядке» - учить координировать речь с движением.

ПРОГУЛКА.

1. Рассматривание почвы – продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (выявить первые признаки приближения зимы- заморозки по ночам, появление инея); приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды.

2. Провести исследование состояния почвы в зависимости от температуры - выявить состояние почвы от погодных условий.

3. Дидактическая игра «Найди пару» - развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность.

4. Индивидуальная работа с Варей Б., Полиной П. – закреплять навыки лазания по спортивной стенке с переходом на другой пролет

5.Подвижная игра «Кто делает меньше шагов?» - развивать ловкость движений

Математическое лото

Пазлы, мозаика

Танграм

Атрибуты к с/р игре «Парикмахерская»

Выносной материал

Папка-передвижка «О пользе овощей и фруктов»

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

II половина дня

4. Познавательно-исследовательская деятельность (для детей подготов. подгруппы)

ФЭМП

Тема: числа цифры 1,2,3,4,5; знаки +,=. (Колесникова,31)

Задачи. Учить:

отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 5; решать логическую задачу на установление несоответствия.

Закреплять:

умение писать цифры 1, 2, 3, 4; понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов.

Знакомить:

с составом числа 5 из двух меньших чисел; названием текущего месяца — октябрь; крылатыми выражениями, в которых упоминается число 5.Формировать:

умение понимать учебную задачу и выполнять

2-Я ПОЛ. ДНЯ.

1. Беседа «Почему нельзя употреблять немытые овощи и фрукты» - формировать представления о здоровье, его ценности.

2. Дидактическая игра «Назови слово» - совершенствовать фонематические процессы.

3. Чтение сказки В. Сутеева «Мешок яблок» - развитие слухового внимания, памяти.

4. Индивидуальная работа по плану логопеда.

5. Подвижная игра «Огород у нас в порядке» - закрепить правила игры, учить координировать речь с движением.

ПРОГУЛКА:

1.Наблюдение за погодой вечером , сравнить ее с утренней, развивать умение находить отличия и сходства, вовлекать в беседу всех детей.

2. Дидактическая игра «Сад и огород» - учить различать овощи и фрукты

3.Индивидуальная работа с Денисом С., Светой Г. – развивать ловкость и глазомер в упражнениях с малым мячом.

4. Подвижная игра «Кто сделает меньше шагов?»- развивать ловкость движения.

5. Свободная игровая деятельность.

Муляжи фруктов

Раскраски по теме

Трафареты, листы, ножницы

Книга В. Сутеева «Мешок яблок»

Выносной материал

- Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Художественно-эстетическое развитие

Музыка (по плану муз.руководителя)

2. Логопедическое занятие (по плану логопеда)

3. Художественно -эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Что созрело в огороде?»-рисование овощей.( Швайко с.15)

Учить красиво располагать на листе бумаги, закрашивать крупными округлыми мазками.

УТРО.

1. Загадывание загадок о фруктах – развивать слуховое внимание, учить связному монологическому высказыванию.

2. Дидактическая игра «Нарисуй-ка» - совершенствовать фонематические процессы.

3. Дыхательная гимнастика «Ветерок» - развитие правильного дыхания.

4.Индивидуальная работа с Варей Б., Данияром Х. по рисованию – закрепить умение рисовать фрукты.

5. Подвижная игра «Ловишки на одной ноге» - развивать ловкость, быстроту.

ПРОГУЛКА:

1. Наблюдение за погодой – развивать умение самостоятельно выявлять признаки осени, устанавливать причинно- следственные и временные связи.

2.Выучить приметы: если ночью был иней- к ветру, роса ночью выпала обильно- не будет на грозы, ни ливня.

3. Дидактическая игра «Кто же я?» - указать названное растение

4. Индивидуальная работа с Полиной П., Дашей Е. – отрабатывать метание мяча правой и левой рукой.

5.Подвижная игра «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Спортивный инвентарь

Маски кукольного театра

Атрибуты ср игры «Магазин»

Пазлы, мозаика

-Выносной материал

Родителям Алены О., Вити Г. напомнить о необходимости ежедневно выполнять артикуляционную гимнастику и упражнения для автоматизации поставленных звуков.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ.

1. Репетиция стихов, песен, танцев к утреннику «Осенняя репка» - добиваться от детей четкости дикции, выразительности.

2. Дидактическая игра «Соберем яблоки» - совершенствовать навыки счета предметов.

3. Организовать с/р игру «Больница» - расширять у детей представления о труде работников больницы, развивать умение самостоятельно развивать сюжет игры.

4.Индивидуальная работа по заданию логопеда.

5.Подвижная игра «Хитрая лиса» - развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в беге.

ПРОГУЛКА:

1. Наблюдение за погодой вечером, отметить какие произошли изменения, сравнить ее с утренней.

2. Дидактическая игра «Кто же я?» - указать названное растение.

3. Индивидуальная работа с Лешей С., Семеном Щ. – отрабатывать навык прыжков под счет.

4. Труд на участке: собрать листву к стволу деревьев, чтобы зимой молодые деревья не погибли.

5. Подвижная игра «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать, закреплять правила игры.

Атрибуты сценария «Осенняя репка»

Атрибуты к с/р игре «Больница»

Раскраски, краска, гуашь.

-Выносной материал.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие (по плану логопеда)

2. Познавательное развитие

Тема: «Красотой щедра ты, осень золотая, а ещё богата чудо урожаем»

Задачи. Закрепить знания детей об овощах и фруктах и месте их произрастания. Дифференцировать понятия «овощи» и «фрукты». Уточнить и закрепить представление детей об овощах и фруктах. Продолжать учить детей классифицировать овощи и фрукты по внешнему виду, форме, цвету, вкусу.

Закреплять умение описывать овощи и фрукты. Развивать логическое мышление, внимание, любознательность, речь, умение высказываться определениями, сенсорные способности при определении качества предметов.

3. . Физическое развитие

Физическая культура

(по плану физ.инструктора)

УТРО.

1. Пальчиковая гимнастика «Компот» - развитие мелкой моторики рук.

2. Дидактическая игра «Подбери рифму» - развивать слуховое внимание, чувство рифмы.

3. Индивидуальная работа с Витей Г., Денисом С. – закреплять умения рисовать круги в тетради в клетку.

4.Воспитание культурно-гигиенических навыков – напомнить ребятам о том, что необходимо следить за своим внешним видом, уметь устранять неполадки.

5. Игра малой подвижности «Садовник» - развитие общих речевых навыков, координации речи и движения.

ПРОГУЛКА:

1. Наблюдение за погодой – учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на животный, растительный мир и на людей.

2. Дидактическая игра «Исправь ошибку» - учить понимать смысл предложений.

3. Индивидуальная работа с Дашей Е., Полиной П. – упражнять в умении энергично отталкиваться при прыжках через шнур.

4. Труд на участке: организовать трудовой десант – сбор листвы в кучи- воспитание трудолюбия.

5.Подвижная игра «Ловишки на одной ноге» - развивать ловкость, быстроту, выносливость, упорство.

Картотека схем рисования по этапам

Строительный материал

Внесение новой куклы, машины

Выносной материал

Напомнить родителям о необходимости выполнять и пальчиковую гимнастику ежедневно.

Закрепить названия фруктов и овощей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ.

1. Чтение К. Ушинского «История одной яблоньки» - развивать у детей умение слушать внимательно текст, умение отвечать на вопросы.

2. Дидактическая игра «Один- много» - формировать грамматический строй речи.

3.Индивидуальная работа по заданию логопеда

4. Организовать ручной труд : изготовление атрибутов к утреннику «Осенняя репка» - развитие фантазии, творчества.

5.Подвижная игра «Апельсин» - развитие умения координировать речь сдвижением.

ПРОГУЛКА:

1. Отметить вечернее состояние погоды, сравнить ее с утренней. Понаблюдать за продолжительностью дня.

2. Дидактическая игра «Найди пару» -развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность.

3.Индивидуальная работа с Витей Г., Аленой О. – учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

4. Подвижная игра «Охотники и утки» - развитие подвижности, внимания.

Книга К. Ушинского «История одной яблоньки»

Атрибуты к с/р игре «Парикмахерская»

Спортивный инвентарь

-Выносной материал

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.