План воспитательно-образовательной работы в группе компенсирующей направленности «Овощи. Огород»

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие

(по плану логопеда)

2. Художественно-эстетическое развитие

Музыка

(по плану муз.руководителя)

3. Познавательное развитие

Тема: «Овощи. Огород».

Задачи. Уточнить и закрепить представления детей об овощах: где растут, как собирают, чем полезны, что готовят; развивать внимание, память, логическое мышление; обобщать словарь детей за счёт прилагательных, обозначающих признаки и свойства предметов, развивать зрительно – моторную координацию.

УТРО:1. Беседа «Прогулка по огороду» - воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле

2.Дидактическая игра и «Витаминчики» -закреплять знания о витаминах, которые находятся в овощах; их значение для роста организм.

3. Индивид. работа с Полиной П., Семеном Щ. по окружающему миру- закрепить знания частей суток, дней недели, осенних месяцев.

4.Воспитание культурно- гигиенических навыков - закреплять умение правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложку, держа за ручку.

5. Малоподвижная игра «Затейники » -формировать умение идти ровным кругом, совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Прогулка:

1.Наблюдение. Рассматривание пожелтевшей листвы- развивать умения самостоятельно выделять признаки осени, устанавливать причинно- следственные и временные связи, выявлять особенности приспособления растений к зиме; воспитывать познавательный интерес к природным явлениям.

2. Дидактическая игра «Узнай , чей лист» - развивать умение узнавать растения по листу.

3. Индивид. работа с Данияром Х., Дашей Е. «Попади в обруч» - упражнять в умении действовать по сигналу, закреплять умение метать предметы в цель.

4. Труд на участке- месте с воспитателем собрать самые красивые по окраске листья для гербария, букета в группе и панно – прививать любовь к природе, труду.

5. Подвижная игра «Лягушки» - учить сопоставлять движения со словами.

Альбом «Овощи»

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Спортивный инвентарь

Атрибуты к с/р игре «Магазин»

Выносной материал:

Поместить в родительский уголок

папку-передвижку «Овощи и фрукты-полезные продукты!» - повышать педагогическую компетентность родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

II половина дня

4. Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: Овощной суп.

Задачи. Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи. Продолжать формирование навыков изображения овальных форм, передавать их отличия от круглых, равномерно располагать несколько предметов на листе бумаги.

2-Я ПОЛ. ДНЯ. 1 .Чтение художественной литературы В Сутеева «Мешок яблок» - развивать умение эмоционально воспринимать содержание сказки.

2 Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания) -

3. Индивид. работа по плану логопеда

4. Дидактическая игра «Кто что делает?» - расширять представления детей о деятельности людей в осенний период. Рассматривание альбома «Труд людей»

5. Малоподвижная игра «Летает-не летает» -развивать у детей умение слушать внимательно, закрепить навык построения в круг.

ПРОГУЛКА.

1. Продолжить наблюдение за погодой вечером - расширять кругозор сведениями о процессах, происходящих в природе; воспитывать умение любоваться ее красотой.

2.Выучить приметы: дождь при солнце скоро прекратится – развивать память.

3. Дидактическая игра «Найдите, что опишу» - развивать умение искать растение по описанию.

4. Индивидуальная работа с Аленой О., Денисом С. «Не сбей флажок» - учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

5.Подвижная игра «Замри» - учить понимать схематическое изображение позы человека.

Книга В Сутеева «Мешок яблок»

Строительный материал

Настольный игры

Атрибуты в кукольный театр

Выносной материал

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие

(по плану логопеда)

2. Познавательное развитие

ФЭМП

Тема: Числа и цифры 1,2,3,4. Соотнесение количества предметов с цифрой. (Колесникова, 29)Учить:

отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр; писать цифру 4; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Закреплять умение писать цифры 2, 3.

Продолжать знакомить с тетрадью в клетку.

Формировать навык самоконтроля и самооценки.

3. . Физическое развитие

Физическая культура

(по плану физ.инструктора)

УТРО:1. Беседа на тему: «Вкусно и полезно». - рассказать детям о важности регулярного употребления овощей.

2. Пальчиковая гимнастика «Вышла Люба в огород» - развитие мелкой моторики рук.

3. Полив комнатных растений- учить детей ухаживать за комнатными растениями; поливать из леечки.

4. Индивидуальная работа с Денисом С., Витей Г .по грамматическому строю: «Я начну, а ты продолжи», «Чей, чья, чьё, чьи»- развитие грамматического строя речи.

5. Малоподвижная игра «Сделай фигуру»- учить действовать по сигналу педагога, бегать по всей площадке не наталкиваясь друг на друга, развивать координацию движения.

ПРОГУЛКА:

1.Наблюдение за насекомыми –систематизировать знания о многообразии насекомых, уточнить представления о подготовке насекомых к зиме.

2. Дидактическая игра «Вершки-корешки» -упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).

3. Индивид. работа поупражнять Карину Д., Полину П. в ходьбе по брусу – развитие равновесия.

4. Труд на участке: рассмотреть на территории детского сада деревья и кустарники, убрать высохшие ветки, стебли растений

5. Подвижная игра «Прыжки через ров» - совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги).

Атрибуты для работы в уголке природы

Спортивный инвентарь

Настольное лото «Овощи»

Макет ПДД

-Выносной материал.

Предложить родителям сходить с детьми на рынок (ярмарку), рассмотреть обилие даров природы (новый урожай).

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ.1. «Овощной магазин - это...?» - уточнить представления детей об овощном магазине, активизировать в речи: названия овощей, и фруктов, глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей; качественных прилагательных.

2. Дидактическая игра «Нарисуй столько же» - закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; закреплять понятия «столько же», «равное количество».

3 Сюжетно-ролевая игра «Магазин», сюжет: «Овощной магазин»- совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия.

4 Индивидуальная работа по плану логопеда.

5. Малоподвижная игра «Сделай фигуру»- закреплять правила игры: действовать по сигналу педагога, бегать по всей площадке не наталкиваясь друг на друга, развивать координацию движения.

ПРОГУЛКА. 1Наблюдение за насекомыми вечером - продолжать расширять знания и представления о насекомых , формировать реалистические представления о природе.

2. Дидактическая игра «Три предмета» - упражнять детей в классификации предметов

3. Индивидуальная работа с Аленой О., Семеном Щ. – «Сбей кеглю» -учить бросать мяч в цель, развивать меткость, внимание.

4. Труд на участке- помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающим на участке.

5. Русская народная игра «Капуста» - развивать двигательную активность детей.

Набор художественного творчества

Раскраски, шаблоны овощей

Атрибуты к с\р игре «Овощной магазин»

Игры на развитие мелкой моторики рук

Выносной материал.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятия (по плану логопеда)

2.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация

Тема: «Что созрело в огороде?»

Задачи. Повторить и закрепить последовательность операций в работе, упражнять в вырезывании округлых форм, воспитывать доброжелательное отношение к товарищу, желание помочь.

3.Физическое развитие

Логоритмика

( по плану логопеда)

УТРО. 1. Беседа «Польза овощей» - закрепить знания детей о пользе овощей и фруктов, их значение для здоровья человека.

2. Индивид. работа с Денисом С., Аленой О. работа над звукопроизношением - учить проговаривать чистоговорку:

3. Дидактическая игра «Осенняя ярмарка» - развивать речь, ролевое взаимодействие; воспитывать культуру общения.

4. Формирование КГН: закреплять уменье раздеваться в определенной последовательности и вещать вещи аккуратно на стульчик.

5. Игра-хоровод «Кабачок» - развивать музыкальный слух, чувство ритма; формировать творческий потенциал.

ПРОГУЛКА.1 Наблюдение за облаками -развивать элементарные представления об облаках; развивать наблюдательность, умение сосредоточиться на определенном предмете.

2. Индивидуальная работа с Денисом С., Полиной П. – упражнять в умении перепрыгивать через препятствия, совершенствовать двигательные умения.

3. Что едят в сыром виде, а что в вареном? - развивать фразовую речь, произвольное внимание; формировать умение выслушивать своих товарищей, терпеливо ждать своей очереди.

4. Трудовая деятельность: наведение порядка на участке - организовать коллективный труд, прививать чувство удовлетворения от результата труда.

5. Подвижная игра «Баба сеяла горох» - развивать ловкость, быстроту реакции, внимание; воспитывать честность при выполнении правил игры.

Муляжи овощей

Иллюстрации овощей

Настольная игра «Овощное лото»

Мозаика, пазлы

Выносной материал

Папка – передвижка «Полезные продукты»

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

II половина дня

4. Познавательно-исследовательская деятельность (для детей подготов. подгруппы)

ФЭМП

Тема: Числа и цифры 1,2,3,4. Соотнесение количества предметов с цифрой. (Колесникова, 29)

Учить:

отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр; писать цифру 4; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Закреплять умение писать цифры 2, 3.

Продолжать знакомить с тетрадью в клетку.

Формировать навык самоконтроля и самооценки.

2-Я ПОЛ. ДНЯ. 1. Отгадывание загадок об овощах и фруктах - развивать логическое мышление, речь; формировать умение внимательно слушать загадку, не спешить с ответом, не перебивать товарищей.

2. Дидактическая игра «Найди по описанию» - развивать память, внимание; формировать умение при отгадывании не перебивать товарищей, не выкрикивать, внимательно выслушивать педагога.

3.Индивидуальная работа по заданию логопеда

4. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим, рубим» - развитие мелкой моторики рук.

5. Игра-хоровод «Кабачок» - развивать музыкальный слух, чувство ритма; формировать творческий потенциал.

ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за вечерним небом – сравнить его с утренним. Отметить произошедшие изменения. Расширять кругозор, развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы.

2. Дидактическая игра «Опиши, мы угадаем» -учить описывать предметы и находить их по описанию.

3.Индивидуальная работа с Лешей С., Данияром Х. – упражнять в отбивании мяча двумя руками о землю.

4.Экспериентальная деятельность: опыт с песком, закреплять знания о свойствах песка, уметь правильно называть их, делать самостоятельные выводы.

5.Подвижная игра «Хитрая леса» - развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг.

Муляжи овощей

Атрибуты к с/р игре

Спортивный инвентарь

Картотека пальчиковой гимнастики

Выносной материал

- Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Художественно-эстетическое развитие

Музыка (по плану муз.руководителя)

2. Логопедическое занятие (по плану логопеда)

3. Художественно -эстетическое развитие

Рисование

Тема: Что нам осень принесла?

Задачи. Закреплять образные представления о дарах осени, продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Закрепить обобщающие слова: фрукты, овощи.

УТРО.1. Беседа «Как растут овощи»- расширить представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растений (почва, влага, тепло и свет).

2. Дидактическая игра «Приготовим суп» - сформировать у детей представление о том, как приготовить суп, закреплять знания об овощах и фруктах.

3. Пальчиковая гимнастика «Капуста»- развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

4.Индивидуальная работа с ДанияромХ., Светой Г. по конструированию - закрепить умение сгибать лист бумаги пополам.

5. Подвижная игра «Осень» - развивать умение координировать речь с движением.

ПРОГУЛКА:

1. Наблюдение за ветром- конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра. Расширять представление о многообразии неживой природы; воспитывать любознательность, желание познать процессы, происходящие в природе.

2.Дидактическая игра «Какой ветер?» - формировать умение подбирать относительные прилагательные.

3. Индивидуальная работа с Полиной П., Аленой О. – хождение по брусу- развитие равновесия.

4. Труд на участке: заготовка земли для посадки в зимнее время- развитие трудолюбия.

5.Подвижная игра « Перебежки» - развивать умение не наталкиваться во время бега на других , уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся- не обижаться.

Муляжи овощей, кастрюлька

Танграм, колумбово яйцо

Строительный конструктор

Набор художественного творчества

-Выносной материал

Беседа с родителями об организации игр в домашних условиях.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ. 1.Беседа «Зачем мыть овощи»- способствовать формированию у детей представлений о здоровом образе жизни;

2. Дидактическое упражнение «Вершки-корешки» -упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).

3. Чтение Н Носов «Огурцы» - развитие умения понимать характер героев художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета.

4.Индивидуальная работа по заданию логопеда

5.Подвижная игра «Ловишки из круга» - развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за ветром в вечернее время – сравнить ее с утренней, вовлекать в процесс наблюдения всех детей, добиваясь полных , распространенных предложений.

2. Дидактическая игра «Что в корзинку мы берем» - закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу.

3. Индивидуальная работа с Дашей Е., Светой Г. Развитие движений - развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

4. Труд на участке- очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады - воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

5. Подвижная игра « Перебежки» - развивать умение не наталкиваться во время бега на других , уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся- не обижаться.

Книга Н Носова «Огурцы»

Атрибуты к с/р игре «Магазин. Овощной отдел»

Настольные игры

Шаблоны осенних листьев

-Выносной материал.

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие (по плану логопеда)

2. Познавательное развитие

Тема: Закрепление знаний об овощах. Цели.Уточнить знания детей о внешнем виде яблока, картофеля, помидора, моркови, свеклы и где и как они растут Воспитывать любознательность, желание ухаживать и выращивать овощи и фрукты, желание помогать взрослым их собирать.

3. . Физическое развитие

Физическая культура

(по плану физ.инструктора)

УТРО. 1 Проблемная ситуация. «Как мама готовила заготовки на зиму» «Что готовят из овощей» - формировать у детей представление о здоровом питание , о пользе овощей и фруктов для здоровья человека..

2. Дидактическая игра «Советы Айболита» - воспитывать у детей потребность бережно относится к своему здоровью.

3. Выучить пословицу «Лук от семи недуг» - закреплять знания о пользе витаминов для здоровья.

4.Воспитывать культурно-гигиенические навыки - продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Добиваться умения выполнять поручение ответственно.

5.Малоподвижная игра«Найди и промолчи» -развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Развивать качество внимательности.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за перелетными птицами- расширять представления о перелетных птицах; воспитывать познавательный интерес.

2. Дидактическая игра «Воздух, земля, вода» - закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

3. Индивидуальная работа с Лешей Г., Денисом С. – использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени ( как аист, журавль, цапля). – развивать двигательную активность.

4. Труд на участке. Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.

5. Подвижная игра «Гуси-лебеди» - совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания.

Атрибуты с/р игры «Больница»

Макет ПДД

Лепка, стеки, доски

Математический набор

Выносной материал

Порекомендовать родителям закрепить с детьми понятия «Овощи, огород»

Родителям Полины П., Дениса С. автоматизация звука «Ш»

.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ.1 Беседа на тему: «Зачем пугало в огороде?»- развитие связной речи творческого мышления, воображения.

2. Дидактическая игра «Кому нужна вода?» -закрепить знания детей о том ,что вода нужна всему живому.

3.Индивидуальная работа по плану логопеда.

4. Дыхательное упражнение «Перышко» - развивать длительный плавный выдох.

5. Малоподвижная игра «Найди и промолчи» - развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Развивать качество внимательности.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за пнем - способствовать формированию представлений о том, что такое пень; что пень служит "домом" для разнообразных живых существ (животных и растений).

2. Дидактическая игра «С какой ветки детки?» - закреплять знания детей о листьях и плодах деревьях и кустарников, учить подбирать их по принадлежности к одному растению.

3.Индивидуальная работа с Полиной П., Денисом С. - повторение скороговорок со зв.{ш}

4 Труд на участке - собрать красивые листья для аппликации. Собрать и разложить по коробочкам природный материал.

5. Подвижная игра «Ловишки с приседаниями» - развивать умение соблюдать правила игры.

Иллюстрации «Осень»

Природный материал

Игра «Лабиринты»

Игры для мелкой моторики рук

-Выносной материал

-Индивидуальные консультации по вопросам родителей.