Рабочая программа по английскому языку для 8 класса к УМК «Rainbow English» Афанасьевой О. В

Тема

Раздел 1 «Спорт и спортивная жизнь»

Содержание тематического модуля

1.1. Спорт и спортивная жизнь. Летние каникулы. Виды спорта. Летние каникулы. Спорт в Британии. Спорт в России. Спорт в твоей жизни. Спорт. Спортивные игры. Беседа о спорте, который я люблю. Спорт. Древние олимпийские игры. Введение лексики (спортивная одежда) Современные олимпийские игры. Летние и Зимние олимпийские игры. Беседа о недавних Зимних и Летних олимпийских играхСпорт в вашей школе. Беседа о спорте в вашей школе. Татьяна Тарасова.

1.2. Олимпийские игры.

1.3. Конструкция «used to»

1.4. Прошедшее совершенное время.

1.5. Правила употребления слова «ещё» в вопросительных конструкциях.

1.6. Образование прилагательных с помощью суффиксов -ic, al ,ical.

1.7. Фразовый глагол end и его значения.

Всего:24

Виды учебной деятельности

Обучающиеся научатся :

• отвечать на вопросы о том, как они провели летние каникулы;

• воспринимать тексты на слух и соотносят их содержание с имеющимися утверждениями;

• соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

• определять принадлежность слов к определенной части речи;

• соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования;

• познакомятся со сравнительной формой наречия little — словом less, а также сравнительными конструкциям и используют их в речи;

• переводить предложения с английского языка на русский;

• дополнять предложения верными предлогами/глагольными формами/подходящими лексическими единицами;

• использовать конверсию для образования производных слов;

• читать текст и подбирают подходящий заголовок;

• отвечать на вопросы о видах спорта;

• научатся корректно сочетать глагол с названием вида спорта;

• догадываються о значениях незнакомых слов на основе контекста;

• воспринимать на слух, разучивают песню и поют ее;

• отвечать на вопросы об Олимпийских играх;

• научатся высказывать предложения, вежливо соглашаться или не соглашаться на предложение собеседника;

• задавать вопросы к тексту для чтения;

• переводить словосочетания с русского языка на английский;

• использовать в речи слова else;

• использовать суффиксы -ic и -al для образования прилагательных;

• выполнять упражнения на словообразование;

• отвечать на вопросы о здоровом образе жизни;

• рассуждать о достоинствах/недостатках определенных видов спорта;

• составлять монологическое высказывание, приближенное к формату ГИА, о любимом виде спорта;

• писать диктант на лексический материал блока;

• самостоятельно оценивать свои учебные достижения;

• выполнять задания, приближенные к формату ГИА

Обучающиеся познакомятся:

• с конструкцией usedto и используют ее в речи;

познакомятся с pastperfect и совершенствуют навыки его использования в речи;

• познакомятся с особенностями употребления предлогов с существительным field;

• с новыми лексическими единицами по теме, воспринимают их на слух и употребляют в речи;

• с особенностями значения и употребления слова sport, используют данную лексическую единицу в речи;

• с новыми фразовыми глаголами, используют их в речи;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений;

• читать текст и придумывают его окончание;

•перефразировать предложения, используя лексику и грамматику блока;

•составлять развернутые монологические высказывания об уроках физкультуры в школе на основе плана

• расширить кругозор, знакомясь с историей появления Олимпийских игр;

• расширить социокультурные знания, знакомясь с популярными в Британии видами спорта;

• выполнять проектное задание;

Тема

Раздел 2 «Представление искусства: театр»

Содержание тематического модуля

2.1. Театр. Описание театра. Знаменитые театры. Виды развлечений. Дети-вундеркиндыТеатр. Искусство. История развлечений. Ответы на вопросы по теме «Ты и твое свободное время Театр. Из истории развлечений. Большой театр. Чтение текста о посещении Большого Театра и беседа по нему. Поход в театр. Искусство. Шекспир. Английский театр. Театры в 16 веке. Творчество Шекспира. Аудирование отрывка из «12 ночи».

2.2. История развлечений.

2.3. Прошедшее совершенное время.

2.4. Косвенная речь.

2.5. Правила образования существительных с помощью суффиксов -ance/ ence и ist.

2.6. Фразовый глагол hold.

2.7. Настоящее совершенное время.

Всего: 24

Виды учебной деятельности

Обучающиеся научатся :

• извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования;

• использовать в речи pastperfect;

• дифференцировать грамматических форм pastperfect и pastsimple;

• дополнять предложения верными предлогами/глагольными формами/подходящими лексическими единицами;

• употреблять новыми лексическими единицами по теме, воспринимать их на слух и употреблять в речи;

• соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

• трансформировать утвердительные предложения в отрицательные и вопросительные;

• переводить слова и словосочетания с русского языка на английский;

• отвечают на вопросы о свободном времени, используя ключевые слова;

• выразительно читать отрывки из текста;

• догадываться о значениях неизвестных слов на основе контекста;

• отвечать на вопросы об истории возникновения театра на основе материала текста для чтения;

• переводить прямую речь в косвенную, усовершенствуют навыки построения предложений в косвенной речи;

• использовать предлоги to и for после слова ticket, предлога in при обозначении мест в театре, предлоговon и onto со словом stage;

• восстанавливать логико-смысловые связи в текстах для чтения;

• описывать поход своей семьи в театр на основе текста-образца;

• участвовать в диалоге-расспросе;

• отвечать на вопросы об английском театре, используя материал текстов для чтения;

• догадываться о значениях слов на основе словообразовательных элементов;

• воспринимать на слух, читают текст и придумывают окончание;

• соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения;

• использовать суффиксы -ist, -апсе, -епсе для образования производных слов;

• выполнять задания на словообразование;

• отвечать на вопросы о театре пантомимы, используя материал текста для чтения;

• восстанавливать в правильной последовательности события сказки «Красная Шапочка»;

• писать диктант на лексический материал блока;

• выполнять проектное задание;

• самостоятельно оценивать свои учебные достижения;

• выполнять задания, приближенные к формату ГИА

Обучающиеся познакомятся:

• с творчеством Петра Ильича Чайковского;

•с лексическими единицами, которые помогают выстроить последовательность действий в прошлом, используют их в речи;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• расширить социокультурные знания, знакомясь с историей возникновения театра и других популярных развлечений;

составлять развернутые монологические высказывания о популярных развлечениях, используя предложенный план;

• воспринимать на слух, выразительно читать и разыгрывать диалог, составлять по данному образцу собственные диалоги;

• составлять развернутые монологические высказывания о походе в театр на основе плана;

• воспринимать на слух тексты и соотносят содержание с заголовками;

• познакомиться с особенностями значений и употребления слов like и alike, а также конструкций intheend и attheend совершенствуют навыки их использования в речи;

Тема

Раздел 3 «Представление искусства: кино»

Содержание тематического модуля

3.1. Кино. История кино. Пасадена. Составление развернутых монологических высказываний. Кино. Из истории кино. Употребление артиклей с названиями театров.

Чтение текста об американской киноиндустрии. Составление диалогов о театре. Описание современного кинотеатра. Кинофильмы. Типы кинофильмов. Описание типов фильмов по картинкам. Поход в кино. Аудирование текста «Давайте пойдем в кино». Любимые фильмы Мультфильмы. Сравнение кино и театра.

3.2. Знаменитые актёры и актрисы. Кино. Чарли Чаплин

3.3. Употребления определённого артикля с названиями театров, кинотеатров, музеев.

3.4. Косвенная речь. Совершенствуют навыки построения предложений в косвенной речи.

3.5. Образования степеней прилагательных у слов «далёкий, близкий».

3.6. Образования степеней прилагательных у слов «поздний, старый».

3.7. Употребления собирательных существительных в речи и на письме.

3.8. Формальная и неформальная лексика в английском языке: правила употребления в речи и на письме.

3.9. Образования прилагательных с помощью суффикса -ish.

3.10. Фразовый глагол see и его основные значения.

Всего: 27

Виды учебной деятельности

Обучающиеся научатся :

• строить предложений в косвенной речи;

• соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

• извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования;

• употреблять определенный артикль с названиями театров, музеев, галерей, кинотеатров;

• дифференцировать грамматические формы pastperfect и pastsimple;

• восстанавливать логико-смысловые связи в тексте;

• сравнивать кинотеатры;

• соотносить содержание текстов для аудирования с имеющимися утверждениями;

• переводить слова и словосочетания с русского языка на английский;

• определять место действия воспринимаемых на слух диалогов;

• использовать правила согласования времен при построении высказываний;

• отвечать на вопросы о любимых фильмах и актерах;

• комментировать пословицы;

• переводят предложения с английского языка на русский;

• читать текст и соотносят содержание его параграфов с заголовками;

• выразительно читать отрывки из текста, совершенствуя произносительные навыки;

• выполнять задания на словообразование;

• придерживаться формального и нейтрального стилей в процессе общения;

• воспринимать текст на слух и выполняют задание на альтернативный выбор;

• использовать суффикс -ish для образования производных слов;

• сравнивать кино и театр;

• отвечать на вопросы о кинематографе;

• высказывать оценочные суждения относительно фильма;

• писать диктант на лексический материал блока;

• выполнять задания, приближенные к форматам ГИА и ЕГЭ;

• самостоятельно оценивать свои учебные достижения.

Обучающиеся познакомятся :

•с прилагательными, которые образуют степени сравнения особым способом, использовать эти прилагательные в речи;

•с особенностями использования в речи собирательных существительных, используют их в своих высказываниях;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• письменно фиксировать информацию при прослушивании песни;

•выполнять проектное задание;

• находить и исправлять лексические и грамматические ошибки в предложениях;

• составлять развернутое монологическое высказывание о любимом мультфильме на основе плана;

•участвовать в неподготовленном диалоге — обмене мнениями;

•дополнять предложения верными предлогами/глагольными формами/подходящими лексическими единицами;

Тема

Раздел 4 «Весь мир знает их»

Содержание тематического модуля

4.1. Известные люди различных стран. Важные события в мировой истории. Выдающиеся люди мира. Знаменитые художники и писатели. Великие ученые. Аудирование текстов о великих учёных. Исаак Ньютон. Екатерина Великая. Великие люди. Грибоедов. Ломоносов. Великие люди мира. Выдающиеся люди планеты.

Сравнение жизненного пути М. Ломоносова и Б. Франклина Нельсон. Королевы Виктория, Елизавета.

Стив Джобс. Обобщение изученного материала по теме «Выдающиеся люди мира». Гагарин.

4.2. Страдательный залог.

4.3. Глаголы «learn, study»: употребления в речи и на письме.

4.4. Употребления предлогов в словосочетании «сделан из».

4.5. Образования существительных с помощью суффиксов -dom, hood, ship, ism.

4.6. Фразовый глагол put.

Всего: 27

Виды учебной деятельности

Обучающиеся научатся:

• расширить общий кругозор, знакомясь с выдающимися людьми, внесшими вклад в историю России и мировую историю;

• соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

• переводить предложения с английского языка на русский;

• переводить слова и словосочетания с русского языка на английский;

• догадываться о значениях неизвестных слов на основе словообразовательных элементов;

• отвечать на вопросы об Исааке Ньютоне, используя материал текста для чтения;

• догадываться о значениях незнакомых слов на основе контекста;

• усовершенствовать навыки корректного использования предлога с глаголом tomake;

• читать текст и соотносят содержание его параграфов с заголовками;

• соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования;

• совершенствовать навыки использования модальных глаголов с конструкциями в страдательном залоге;

• познакомиться с глаголами, после которых в английском языке используются прилагательные, используют данные глаголы в речи;

• осуществлять перенос знаний о языковой системе русского языка на явления английского языка;

• использовать суффиксы -dom, -hood, -ship, -ism для образования производных слов;

• извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования;

• догадываться о значении английских пословиц, комментируют их;

• высказывать свое отношение к фактам, событиям, явлениям;

• обмениваться информацией, приобретенной в ходе чтения текста;

• дополнять предложения верными предлогами/глагольными формами/подходящими лексическими единицами;

• писать диктант на лексический материал блока;

• выполнять проектное задание;

• самостоятельно оценивать свои учебные достижения;

• выполнять задания, приближенные к формату ГИА

• Обучающиеся познакомятся :

с passive voice, совершенствуют навыки использования данного грамматического явления в своих устных и письменных высказываниях;

• с новыми лексическими единицами по теме, воспринимая их на слух и употребляют в речи;

• с дифференциальными признаками синонимовtolearn и tostudy и использовать данные лексические единицы в речи;

• с языковыми средствами высказывания своего мнения по тому или иному поводу, используют их в речи;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• расширить социокультурные знания, знакомясь с английскими и американскими писателями;

•использовать информацию из текста для чтения в целях обоснования собственных утверждений;

• комментировать высказывания других людей;

• высказаться в дискуссии о том, что делает человека знаменитым, высказывают собственные мнения, аргументируют их, стремятся достичь консенсуса;

• высказать свое отношение к такому понятию, как «знаменитость человека»;

• расширить социокультурный кругозор, приобретая новые знания о Королеве Виктории и Королеве Елизавете;

• рассуждать о вкладе Екатерины Великой в развитие России, используя материал текста для чтения;

• сравнивать жизненные пути Михаила Ломоносова и Бенджамина Франклина, опираясь на материал текстов для чтения;

•составлять развернутое монологическое высказывание о Стиве Джобсе, используя материал текста для чтения;

•выполнять проектное задание

№урока

п/п

Тема урока

Кол-во часов

I четверть. Раздел 1 «Спорт и спортивная жизнь»

1

Как россияне проводят свои каникулы. Работа с текстом

1

2

Конструкция «used to»: употребление в речи и на письме

1

3

Сравнительные конструкции и использование их в речи

1

4

Спорт- любимое времяпровождение людей в мире

1

5

Спорт в Британии. Просмотровое чтение

1

6

Олимпийские игры в древности. Познавательное чтение

1

7

Входная контрольная работа

1

8

Прошедшее совершенное время: правила употребления в речи и на письме.

1

9

Современные олимпийские игры. Познавательное чтение

1

10

Образ жизни разных людей. Устная речь

1

11

Высказывания различных предложений по осуществлению действий

1

12

Совершенствование навыка использования в речи слова else

1

13

Знакомство с новыми словами: Спорт и спортивный инвентарь

1

14

Татьяна Тарасова. Познавательное чтение

1

15

Фразовый глагол с ядерным элементом end

1

16

Практика навыков аудирования и чтения

1

17

Практика навыков письменной речи

1

18

Практика лексико-грамматических навыков.

1

19

Практика навыка устной речи

1

20

Лексический диктант по теме «Спорт»

1

21

Контрольная работа №1 по теме: «Прошедшее завершённое время»

1

22

Работа над ошибками

1

23

Проектная работа №1 «Олимпийские игры»

1

24

Обобщающий урок по теме: «Спорт и спортивная жизнь»

1

II четверть. Раздел 2 «Представление искусства: театр»

1

Вопросительные и отрицательные предложения в PastPerfect

1

2

Дифференцирование грамматических форм PastPerfect и PastSimple;

1

3

Моё свободное время. Диалог-обмен мнениями с опорой на план.

1

4

История развлечений. Ознакомительное чтение

1

5

Введение и отработка ЛЕ по теме «Описание театра».

1

6

Обучение диалогической речи по теме «У билетной кассы».

1

7

Косвенная речь. Правила употребления в речи и на письме.

1

8

Употребление слова «билет» с предлогами to и for

1

9

Твоё посещение театра. Монологическое высказывание.

1

10

УпотреблениеPastPerfect в косвенной речи

1

11

Великий бард. Познавательное чтение

1

12

Театр «Глобус». Изучающее чтение

1

13

Лексические изменения при переводе прямой речи в косвенную речь

1

14

Слова для выстраивания последовательности повествования.

1

15

Образование существительных с помощью суффиксов -ance/ ence и ist.

1

16

Фразовый глагол с ядерным элементом hold.

1

17

Сходство и различие слов –like и alike

1

18

Кукольный театр. Практика навыков аудирования

1

19

Что такое пантомима? Практика навыков чтения и устной речи

1

20

Лексический диктант по теме «Театр»

1

21

Контрольная работа №2 по теме «Косвенная речь. Согласование времён»

1

22

Работа над ошибками

1

23

Проектная работа № 2 «Герои пьесы В. Шекспира «Двенадцатая ночь»

1

24

Обобщающий урок по теме «Представление искусства: театр»

1

III четверть. Раздел 3 «Представление искусства: кино»

1

История кино. Ознакомительное чтение с опорой на картинки.

1

2

Определённый артикль с названиями театров, кинотеатров, музеев.

1

3

Чарли Чаплин. Аудирование с опорой на ключевые слова.

1

4

Голливуд - родина американской киноиндустрии. Чтение текста

1

5

Косвенная речь. Согласование завершённо-длительных времён.

1

6

Косвенная речь. Согласование будущих времён

1

7

Слова и фразы, необходимые для описания просмотренного фильма

1

8

Всемирно известные актёры. Жанры фильмов.

1

9

Американские кинокомпании. Аудирование

1

10

Особые случаи образования степеней сравнения прилагательных:

old,late

1

11

Чтение текста «Давай пойдём в кино»

1

12

Особые случаи образования степеней сравнения прилагательных:

far,near

1

13

Аудирование. Обсуждение экранизации фильма «Матильда»

1

14

Ситуации общения. Формальный и неформальный английский.

1

15

Роли Антонио Бандераса. Аудирование

1

16

У. Дисней. Чтение на логику построения текста

1

17

Словообразовательный суффикс прилагательных-ish

1

18

Фразовый глагол с ядерным элементом see

1

19

История кино. Театр и кино. Устная речь с опорой на план

1

20

Практика навыков аудирования

1

21

Практика навыков чтения по тексту о фильме «Боевой конь»

1

22

Практика лексико-грамматических навыков.

1

23

Лексический диктант по теме «Кино»

1

24

Контрольная работа №3 по теме «Степени сравнения прилагательных»

1

25

Работа над ошибками

1

26

Проектная работа №3 «Мой любимый российский фильм»

1

27

Обобщающий урок по теме «Представление искусства: кино».

1

IVчетверть. Раздел 4 «Весь мир знает их»

1

У каждой нации свои герои. Устная речь

1

2

Образование форм страдательного залога в прошедшем простом времени.

1

3

Всемирно известные учёные. Аудирование текста

4

Исаак Ньютон. Познавательное чтение

1

5

Чтение и аудирование текста «Екатерина Великая»

1

6

Глаголы «learn, study»: правила употребления в речи и на письме.

1

7

Употребление страдательного залога с переходными глаголами.

1

8

А. С. Грибоедов. Аудирование текста

1

9

Михаил Ломоносов. Изучающее чтение текста

1

10

Использование сочетаний «tobemadeof (from)»

1

11

Бенджамин Франклин. Чтение текста

1

12

Глаголы с предлогами в страдательном залоге

1

13

Страдательный залог в будущем времени

1

14

Высказывание мнений: согласие и несогласие.

1

15

Модальные глаголы и их эквиваленты в страдательном залоге

1

16

Королева Елизавета II. Ознакомительное чтение

1

17

Словообразовательные суффиксы существительных - dom, hood, ship, ism.

1

18

Стив Джобс. Изучающее чтение

1

19

Фразовый глагол с ядерным элементом put

1

20

Практика навыков аудирования с извлечением нужной информации

1

21

Практика навыков диалогической речи (обмен мнениями)

1

22

Практика лексико-грамматических навыков

1

23

Лексический диктант по теме «Весь мир знает их»

1

24

Итоговая контрольная работа №4

1

25

Работа над ошибками

1

26

Проектная работа №4 «Образец для подражания»

1

27

Итоговый урок

1