Перспективное планирование по речевому развитию во второй младшей группе

Перспективное планирование по речевому развитию во второй младшей группе

Не-де-ли

Тема, литература

Программноесодержание

Материалы и оборудование

Методические

приемы

Совместная деятельность с детьми

Совместная деятельность с родителями

СЕНТЯБРЬ

1

ДИАГНОСТИКА

Анкетирование «Речевое развитие вашего ребенка»

3

Рассматривание игрушек – поезда, коровы, кукушки, петуха

[1, с. 18]

- подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке,

- учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества,

- уточнить и закрепить правильное произношение звука [у] в словах.

Игрушки – поезд, корова, кукушка, петух

Беседа,

рассматри-

вание, игра,

звуко-

подражание.

1. Беседы «Транспорт», «Светофор».

2. Сюжетно-ролевые игры «Гаражи и

автомобиль», «Автомобиль и светофор», «Автомобили».

3. Проговаривание чистоговорки:

Цо-цо-цо - на руке кольцо.

Цы-цы-цы - поспели огурцы.

Ец-ец-ец - очень вкусный огурец.

4. Рассматривание иллюстраций с осенним пейзажем.

Закрепить правильное произношение звука [у].

ОКТЯБРЬ

1

Пересказ сказки «Курочка Ряба»

[1, с. 16]

- учить пересказу знакомых им литературных произведений,

- учить составлению коротких рассказов с помощью взрослого,

- развивать умение ориентироваться на признаки объекта,

- уточнить и закрепить правильное произношение звука [а],

- учить чётко артикулировать этот звук в звукосочетаниях, словах

- развивать речевое дыхание.

Книга

Рассказыва-ние сказки, игра, игровая ситуация, беседа.

1. Беседы «Наша группа».

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Мама кормит дочку».

3. Чтение «Маша обедает».

4. Д.и. «Напоим куклу чаем».

5. Пальчиковая гимнастика.

6. На прогулке воспитатель обращает внимание детей на то, что в городе много жителей, поэтому много домов. Предлагает детям рассмотреть те дома, которые видны с территории детского сада.

7. Проговаривание чистоговорки:

Ша-ша-ша - мама моет малыша.

Шу-шу-шу - я письмо пишу.

Аш-аш-аш - у Вовы карандаш.

Шы-шы-шы - шепчут камыши.

Закрепить правильное произношение звука [а].

3

Описание внешнего вида куклы Оли

[1, с. 25]

- учить рассматривать предметы,

- сформировать умения отвечать на вопросы воспитателя,

- учить определять цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе.

Кукла

Рассматривание, описание, беседа, игра, звукоподражание, инсценировка

1. Этюд «Бабушка заболела».

2. Индивидуальные беседы с детьми или по подгруппам о бабушках и дедушках.

3. Проговаривание скороговорки: У растрёпы Дарьи целый день аварии. Целый день аварии у растрёпы Дарьи.

Закрепить использование антонимов.

НОЯБРЬ

1

Составление описательного рассказа об игрушках – лисёнке, медвежонке

[1, с. 66]

- учить по вопросам составлять описание игрушки,

- объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ,

- активизировать в речи прилагательные, обозначающие свойства и качества предметов,

- учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки,

- закрепить правильное произношение слов со звуком [и], йотированными буквами: я, е, ё, ю.

Игрушки

Беседа, игра, описание, составление рассказа по образцу.

1. Знакомство с народными праздниками.

2. Просмотр мультипликационных фильмов.

3. Рассматривание иллюстраций и картин по теме народных праздников.

4. Проговаривание знакомых чистоговорок.

Закрепить правильное произношение слов со звуком [и].

3

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем

[1, с. 29]

- учить составлять рассказ с помощью воспитателя,

- учить правильно называть предметы одежды, отдельные качества предметов,

- закреплять правильное произношение звуков [ф] – [ф’].

Игрушки

Беседа, описание, составление рассказа по образцу, игра.

1. Организация всех видов детской деятельности вокруг тем «Семья», «Как мы дружим в семье, заботимся друг о друге».

2. Рассматривание иллюстраций с женскими портретами.

3. Проговаривайте чистоговорки:

Мама Милу мылом мыла,

Мила мыло не любила.

Закреплять правильное произношение звуков [ф] – [ф’].

5

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек

[1, с. 69]

- учить составлять короткий повествовательный рассказ,

- учить правильно называть игрушки, их качества (цвет, величина),

- формировать умение использовать слова с противоположным значением,

- уточнить и закрепить правильное произношение звука [э],

- обратить внимание на слова с этим звуком.

Игрушки

Рассматривание, беседа, звукоподражание, игра.

1. Беседы на темы: «Расскажи, где и с кем ты живешь?»

2. Слушание произведение мордовских композиторов.

3. Пальчиковая гимнастика, известная детям.

4. Беседа о родном городе.

Закрепить правильное произношение звука [э].

ДЕКАБРЬ

1

Составление рассказа об игрушках – котёнке, зайчонке

[1, с. 31]

- учить составлять с помощью взрослого короткие рассказы,

- учить образовывать уменьшительно-ласкательные названия детёнышей животных,

- уточнить и закрепить правильное произношение [ы],

- учить четко и громко произносить чистоговорки с эти звуком.

Игрушки

Беседа, составление рассказа, игра, разучивание чистоговорки

1. Чтение художественных произведений А.Барто «Игрушки».

2. Игровые упражнения «Кукла Катя заболела», «Мы купаем куклу Катю».

3. Рассматривание иллюстраций об игрушках разных народов.

Закрепить правильное произношение звука [ы].

3

Описание игрушек – козлика, ослика, парохода

[1, с. 35]

- учить составлять с помощью взрослого короткий рассказ об игрушке,

- показать образование формы повелительного наклонения глаголов,

- продолжить знакомство с антонимами,

- закрепить правильное произношение звуков,

- развивать речевое дыхание.

Игрушки

Звукоподражание, составление рассказа, отгадывание загадок, игра.

1. Игры – цикла «Водичка - водичка…», «Чистящая вода», «Грязные и чистые руки».

2. Чтение художественных произведений: Ю. Тувим, Э. Мошковской, В. Приходько.

3. Игра-путешествие «Путаница, или Что для чего?».

ЯНВАРЬ

3

Пересказ сказки «Репка»

[1, с. 38]

- учить пересказу совместно со взрослым,

-учить правильно по смыслу называть качества предметов,

- закреплять в активном словаре названия детёнышей животных,

- закреплять правильное произношение звука [м],

- обратить внимание на наличие звука [м] в словах.

Настольный театр

Настольный театр, игра, звукоподражание, беседа, описание, отгадывание загадок.

1. Беседы на тему «Моя семья», «Семейная фотография».

2. Дидактические игры «Опиши, мы отгадаем».

3. Рассматривание сюжетных картинок с изображением членов семьи.

4. Заучивание с детьми домашних адресов.

Закрепить в активном словаре детей названия детёнышей животных.

5

Описание предметов одежды куклы Оли

[1, с. 40]

- учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ, отвечать на вопросы законченным предложением,

- учить правильно называть предметы одежды действия,

- закрепить правильное произношение звуков [п] – [п’].

Кукла

Составление рассказа, беседа, игра.

1. Беседа «Что делают наши мамы и папы», «Как быть послушным»

2. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий».

3. Выполнять упражнения по развитию речевого дыхания.

Закрепить правильное произношение звуков [п] – [п’].

ФЕВРАЛЬ

1

Составление описательного рассказа о животных по картинкам

[1, с. 55]

- учить по картинке составлять с помощью воспитателя рассказ из двух-трёх предложений,

- закреплять в речи названия знакомых животных (цвет, величина, детали),

- закреплять правильное произношение звуков [т] – [т’], [д] – [д’], [н] – [н’],

- учить говорить с разной силой голоса,

- обратить внимание детей на вопросительную интонацию.

Картинки и фигурки животных

Беседа, рассказ, игра, звукоподражание.

1. Игры со снегом на прогулке.

2. Игры и забавы: с санками, на ледяных дорожках, на лыжах.

3. Разучивание считалки: Раз, два, три, четыре, пять, Нам друзей не сосчитать, А без друга в жизни туго, Выходи скорей из круга.

Закрепить правильное произношение звуков [т] – [т’], [д] – [д’], [н] – [н’].

3

Составление сюжетного рассказа о куклах Фае и Феде

[1, с. 74]

- учить составлять рассказ совместно с воспитателем и самостоятельно,

- учить использовать в речи слова с противоположным значением, согласовать прилагательные с существительными в роде,

- закреплять правильное произношение звуков [в] – [в’], [ф] – [ф’],

- учить слышать эти звуки в словах, выделять их голосом.

Куклы

Беседа, описание, составление рассказа по образцу, игра, дидактическая игра.

1. Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам.

2. Игры-ряженье и игры в «театр».

3. Дидактическая игра "Скажи наоборот".

4. Разучивание считалки: Ходит цапля по болоту, Не найдёт себе работу. На пенёчек она села, Пять лягушек сразу съела. Раз, два, три, четыре, пять, Выходи, тебе искать!

4. Беседа о празднике "День защитника Отечества".

Закрепить правильное произношение звуков [в] – [в’], [ф] – [ф’].

МАРТ

1

Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

[1, с. 85]

- учить отвечать на вопросы воспитателя, описывать предмет,

- составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ по картине,

- активизировать в речи прилагательные и глаголы,

- закреплять правильное произношение звука [з] в словах и предложениях.

Картинки с изображениями кошек, котят, игрушки - кошки

Беседа, описание, составление рассказа, игра, разучивание чистоговорки

1. Подвижная игра «Кто что умеет делать?»

2. Чтение художественной литературы по теме.

3. Разучивание чистоговорки: За-за-за – к нам идёт коза!

4. Беседа о празднике "8 марта".

Закрепить правильное произношение звука [з].

3

Проведение игры «У Кати день рождения»

[1, с. 63]

- учить составлять с помощью воспитателя описательный рассказ об игрушках,

- учить пользоваться словами, обозначающими качества, действия, промежуточные признаки,

- обратить внимание на слова, близкие и противоположные по смыслу,

- закреплять правильное произношение звуков [к], [г], [х] ([к’], [г’], [х’]),

- учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно.

Беседа, игра, составление рассказа по образцу, разучивание потешки

1. Рассматривание иллюстрации с изображением военных, их формы.

2. Сюжетные игры «Семья», «Армия».

3. Чтение художественной литературы на тему.

Закрепить правильное произношение звуков [к], [г], [х] ([к’], [г’], [х’]).

АПРЕЛЬ

1

Составление рассказа на тему из личного опыта

[1, с. 83]

- учить составлять совместно с воспитателем короткий рассказ на тему из личного опыта детей,

- активизировать в речи прилагательные и глаголы,

- закреплять правильное произношение звуков [с] – [с’],

- учить слышать и выделять звук [с] в словах, произносить фразы с различной громкостью.

Картинки с изображениями детей, фотографии детей группы

Отгадывание загадок, беседа, чтение стихотворения, игра.

1. Рассматривание иллюстраций с видами транспорта.

2. Подвижные игры «Воробушки и автомобили», «Мы водители», «Лётчики».

3. Проговаривание знакомых детям чистоговорок.

Закрепить правильное произношение звуков [с] – [с’].

3

Составление рассказа по картине «Куры»

[1, с. 87]

- учить составлять совместно с воспитателем короткий рассказ по картине,

- учить правильно называть изображённое на картине, обогащать их речь прилагательными, глаголами,

- закреплять правильное произношение звуков [з] – [з’].

Картинка «Куры»

Беседа, описание, составление рассказа, игра.

1. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

2. Чтение художественной литературы по теме.

3. Игра «Расскажи о прогулке».

4. Проговаривание знакомых детям чистоговорок.

Закрепить правильное произношение звуков [з] – [з’].

МАЙ

3

Составление описательного рассказа о животных по картинкам

[1, с. 90]

- учить составлять короткие рассказы по картинке,

- закрепить умение образовывать формы единственного и множественного числа существительных – названий детёнышей,

- учить отчётливо произносить звуки [з] – [з’], выделять эти звуки в словах.

Картинки с изображениями животных

Беседа, описание, составление рассказа по образцу, игра, отгадывание загадок.

1. Рассматривание иллюстраций и картин с весенними сюжетами.

2. Чтение художественных произведений по теме.

3. Прослушивание музыки.

4. Подвижная игра «Где мы были, мы не скажем».

Закреплять правильное произношение звуков.

5

Составление описания по предметной картине

[1, с. 91]

- учить составлять короткие рассказы по картинке,

- учить чётко и ясно произносить звук [ц], выделять этот звук на слух,

- закреплять правильное произношение звуков [с] – [з],

- учить регулировать темп речи.

Картинки предметные

Отгадывание загадок, игровой приём «Петрушка в гостях», звукоподражание, рассматривание картин

1. Игра «Разложи картинки».

2. Дидактические игры «Подбери игрушку Танюшке», «Так и не так».

3. Чтение художественных произведений по теме.

Анкетирование «Речевое развитие вашего ребенка» (в конце учебного года)