Развёрнутое тематическое планирование по модулю Светская этика для 4 класса по ФГОС

№

урока

Название тем

модуля

Результаты

Основное

содержание

по темам

Учебно–познавательные задания,

Учебно-практические

задания по темам

Задания для совместной работы с родителями

Система оценивания

личностные

метапредметные

предметные

1

Россия – наша родина

формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережно­му отношению к материальным и духовным ценностям.

-овладение способностью принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ­ления;

- формирование умений планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий.

- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современно­сти России.

Отечество,

Родина, духовный мир, материальный мир, культурные традиции, вечные ценности.

1.Расскажите, что такое духовный мир человека. Определите, что такое культурные традиции и для чего они существуют.

2.Приведите пример того, как влияет духовного мир человека на его настроение и поведение.

3.Сделайте рисунок, который показывает (иллюстрирует) духовный мир и/ или материальный мир.

4. Определите вечные ценности, которые позволяют сделать внутренний мир человека чистым и радостным.

5. Создайте символ для дружной семьи народов России.

6. Оцените значимость культурных традиций для человека, его семьи, его страны.

Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье.

Какие ценности лежат в основе традиций вашей семье?

дневник самонаблюдений, звездный лист

групповая рефлексия «Прогноз погоды»

2

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека.

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережно­му отношению к материальным и духовным ценностям.

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий.

- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

- знакомство с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современно­сти России.

Культура

Мораль

Этика

Духовность

Культурные ценности

Моральные нормы

Нравственность

Нравственная культура

1. Сформулируйте определение понятию «Культура»

2. Объясните, почему возникла мораль.

3. Докажите, что моральные нормы необходимы для общества

4. Проанализируйте значение выражений «неэтическое поведение», «этика человеческих отношений», «безнравственные поступки», «нравственная культура»

5. Подберите примеры из вашей жизни или жизни окружающих, к каждому из перечисленных выражений.

6. Выберите нравственные качества для формирования кроны «Дерева нравственности»

Вместе с родителями составьте перечень моральных норм принятых в вашей семье.

Нарисуйте дерево нравственности.

Дневник самонаблюдений, «звездный лист»

Рефлексия Портфолио

3

Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества

-воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмо­циональных состояний.

- умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий.

- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

- осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Род

Семья

Дом

Родословная

Родственник

Родные

Родители

Фамилия

Лад

Любовь

Уважение

Симпатии

Дружба

Взаимопомощь

Прощение

Терпение

Семейные обязанности

1. Расскажите, как вы понимаете, что такое РОД, СЕМЬЯ, назовите однокоренные слова слову «РОД».

2. Объясните, как связаны друг с другом слова: род, семья, любовь,

3. Докажите, что ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ – основа хорошей семьи.

4. Проанализируйте пословицы и поговорки о семье.

5. Сформулируйте «Заповеди счастливой семейной жизни».

6. Придите к выводу, что семья – исток нравственных отношений.

Вместе с членами вашей семьи и родни нарисуйте Родословное древо вашей семьи.

Напишите свод обязанностей каждого члена вашей семьи

Дневник самонаблюдений, звездный лист

Портфолио

4

Ценность родства и семейные ценности

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмо­циональных состояний.

-адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

-умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий.

-знакомство с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

-осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Ценности

Духовные и материальные ценности

Ценность родства

Семейные традиции

Обереги

Имя

Отчество

Семейный альбом

Семейные реликвии

1. Узнайте, как строился семейный уклад в старину.

2. Объясните, почему нужно уважать семейные традиции.

3. Покажите, какие семейные традиции есть в вашей семье.

4. Сравните современную семью и старинную, если они похожи, то чем.

5. Создайте рисунок на пословицу «Вся семья вместе, так и душа на месте».

6. Выберите то, что вам больше всего понравилось в семейных традициях прошлого, почему, а что вам хотелось бы изменить сегодня.

Узнайте историю вашей фамилии.

Узнайте, что означают имена членов вашей семьи.

Нарисуйте герб вашей семьи. Подготовьте презентацию «Семейные реликвии», «История одной вещи», «Из бабушкиного сундука».

Дневник самонаблюдений

Звездный лист

Портфолио

5

Семейные праздники как одна из форм исторической памяти

-развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;

-воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмо­циональных состояний;

-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережно­му отношению к материальным и духовным ценностям.

- умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий.

-знакомство с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

-осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Праздник

Торжество

Традиции

Обычаи

Ритуал

Подарок

Дата

Событие

1. Узнайте, когда и как появились праздники, что лежит в их основе.

2. Объясните, какое значение в жизни человека имеют праздники.

3. Покажите связь традиционных праздников в жизни народа.

4. Определите, что необходимо выполнять, чтобы праздник удался.

5. Оформите рисунок (рассказ) на тему «Наш семейный праздник»

6. Придите к выводу о том, что праздник – одна из форм исторической памяти.

Вместе с взрослыми подберите игры для детского праздника в вашей семье (День рождения и др.).

Расскажите о национальном праздничном блюде вашей семьи. Подготовьте презентацию «Наши семейные праздники».

Звездный лист

Портфолио

Синквейн

6

Образцы нравственности в культурах разных народов

-формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов;

-развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;

- воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмо­циональных состояний.

-овладение способностью принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ­ления;

-адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

-умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

-готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий.

-знакомство с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

-формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современно­сти России.

Мораль

Культура

Народ

Народная культура

Язык

Обычай

Верования

Традиции

Нравственность

Нравственные правила

Духовно – нравственная культура

1. Определи, какие есть общечеловеческие правила в отношениях между народами.

2. Расскажите, с какими достижениями культуры народов России вы знакомы.

3. Проиллюстрируйте образы нравственных героев в сказках народов России.

4. Классифицируйте народные пословицы по нравственным правилам.

5. Предложите свои пословицы для каждой группы.

6. Обсудите. Могут ли разные народы найти общие нравственные правила.

Нарисуйте персонажей сказок, напишите, какими чертами они наделены.

Вместе с родителями вспомните добрые сказки разных народов.

Дневник самонаблюдения

Звездный лист

Портфолио

7

Нравственный образец богатыря

-формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

-адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий.

-знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

- осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Нравственный идеал

Нравственность

Нравственные правила

Отечество

Защитник

Верность

Клятва

Честь

Правила честного поединка

1. Опишите качества, которыми должен обладать настоящий защитник Отечества.

2. Сделайте обзор по прочитанным былинам, о подвигах богатырей русских.

3. Докажите, что нравственные качества богатырей можно считать образцом для настоящих защитников Отечества и сегодня.

4. Сравните образы богатырей на картинах русских художников и музыкальных произведениях.

5. Создайте портрет современного богатыря.

6. Обсудите, что нужно делать современным школьникам, что бы быть достойным продолжателями традиций народных и гордо нести имя «Богатырь Земли Русской».

Посмотрите вместе с родителями мультфильмы о богатырях. Нарисуйте богатырский щит.

Дневник самонаблюдения

Звездный лист Рефлексия

Портфолио

8

Дворянский кодекс чести

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях.

-овладение логическими действиями, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий.

-понимание и принятие обучающимися ценностей: долг, милосердие.

Дворянство,

кодекс,

честь

1.Расскажите, что такое дворянский кодекс чести.

2.Приведите, пример того, как соблюдение или не соблюдение кодекса чести может повлиять на общество (окружающих).

3.Назовите примеры поступков, или каких – либо действий, показывающих соблюдения кодекса чести.

4. Определите вечные ценности, которые позволяют сделать внутренний мир человека чистым и радостным.

5. Создайте символ кодекса чести.

6. Оцените значимость кодекса чести для человека, его семьи, его страны.

Поговорите со старшими и назовите эталоны дворянской чести

рефлексия «Незаконченное

предложение».

звездный лист

9

Джентльмен и леди

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях.

-готовность слушать собеседника, вести диалог,

-понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности.

-знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: нравственность, милосердие, миролюбие,

Джентльмен, леди

1. Расскажите о джентльмене и леди.

2. Сделайте краткий обзор о манерах поведения джентльмена и леди.

3. Докажите, что джентльмены и леди необходимы в наше время.

4.Сравните поступки джентльмена и леди. Найдите сходства и различия.

5. Сделайте рисунок: «Мои представления о джентльмене и леди».

6.Скажите, а вы могли бы совершать поступки настоящих джентльменов или леди?

Поговорите со старшими и докажите какие поступки должны соответствовать джентльмену, а какие леди.

звездный лист

Портфолио

рефлексия «Незаконченное

предложение

10

Государство и мораль гражданина

-формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину.

-определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-вносить соответствующие коррек­тивы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера оши­бок.

-формирование первоначальных представлений о государстве, морали гражданина и их роли в истории и современно­сти России.

Государство, мораль, гражданин.

1. Назовите, на какую мораль необходимо опираться гражданину нашего государства?

2.Объясните, что такое мораль?

3.Докажите, что мораль, играет не мало важную роль в жизни человека?

4.Нарисуйте эмблему, того, как вы представляете себе государство?

5.Подумайте и скажите, а какой «Я как гражданин нашего государства»?

6.Придите к выводу о том, «Каким должен быть гражданин»?

Подумайте вместе с родителями и решите, как может гражданин повлиять на государство?

дневник самонаблюдений,

звездный лист

рефлексия

Портфолио

11

Образцы нравственности в культуре Отечества

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости.

-адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач.

-осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Нравственность,

культура,

Отечество

1.Расскажите, что вы понимаете под понятием нравственность?

2. Объясните значение слов нравственность, культура, Отечество?

3.Докажите, что нравственность может изменить общество?

4. Подумайте и скажите, что может являться источником нравственности для человека.

5. Нарисуйте эмблему Отечества.

6. Оцените значимость нравственности в культуре Отечества.

Спросите у родителей, что они знают об образцах нравственности в культуре Отечества.

звездный лист

рефлексия

12

Мораль защитника Отечества

-развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения.

-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.

-знакомство с основами светской морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.

Мораль, защитник, Отечество

1. Назовите, на какую мораль необходимо опираться защитнику Отечества?

2.Объясните, что такое мораль?

3.Докажите, что мораль, играет не мало важную роль в жизни человека?

4.Нарисуйте рисунок, «Каким вы представляете себе защитника Отечества».

5.Оформите дорожный указатель, на котором были бы написаны все положительные качества защитника Отечества.

6.Придите к выводу о том, «Каким должен быть защитник родины»?

Расскажите старшим, что вы знаете о защитниках, Отечестве, морали. Попросите старших рассказать, что они знают интересного и важного о защитниках, Отечестве, морали.

дневник самонаблюдений, звездный лист

Портфолио

13

Порядочность. Интеллигентность

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

-готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную;

-уметь излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий.

-осознание ценности нравственности, интеллигентности и порядочности в челове­ческой жизни.

Порядочность, интеллигентность.

1.Расскажите, что такое порядочность и интеллигентности.

2.Приведите пример того, как влияет духовный мир человека на его настроение, поведение, интеллигентность.

3.Сделайте рисунок, который показывает (иллюстрирует) интеллигентного человека.

4. Определите ценности, которые позволяют сделать внутренний мир человека чистым и радостным, порядочным.

5. Создайте символ для интеллигентного общества.

6. Оцените значимость порядочности и интеллигентности для человека, его семьи, общества и его страны в целом.

Расскажите старшим, что вы знаете о порядочность и интеллигентности. Попросите старших рассказать, что они знают интересного и важного о

порядочность и интеллигентности.

рефлексия «Незаконченное предложение»

звездный лист

14

Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства

- формировать наличие мотивации к труду, работе на результат, бережно­му отношению к материальным ценностям.

-умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения.

-знакомство с основами трудовой морали, по­нимание, нравственных традиций их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.

Труд, мораль, нравственность, традиции, предпринимательство.

1. Перечислите известные вам нравственные традиции предпринимательства?

2. Объясните, что такое труд, мораль, нравственность, традиции, предпринимательство.

3.Докажите, что труд и нравственность будут влиять на традиции предпринимательства?

4. Определите, как мораль повлияет на нравственные традиции предпринимательства.

5. Вспомните загадки, пословицы связанные с трудом.

6.Придите к выводу о том, что труд играет огромную роль в жизни человека?

Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье.

Какие нравственные ценности лежат в основе традиций вашей семьи?

Портфолио

рефлексия «Незаконченное предложение»

15

Что значит «быть нравственным» в наше время?

-воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмо­циональных состояний.

-установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-вносить соответствующие коррек­тивы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера оши­бок.

-осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Нравственность, современное время.

1. Расскажите, что такое нравственность.

2. Расскажите о современном времени.

3.Как вы думаете, как нравственность общества может повлиять на современное время.

4.Сравните, как изменилась ваша жизнь за последние 2 – 3 года? Что пришло в наше время?

5.Предскажите, какой может быть история нашего государства.

6.Подумайте и назовите поступки нравственности в современном мире?

Поговорите со старшими и приведите примеры нравственности на культуру в современном мире.

дневник самонаблюдений, звездный лист

16 - 17

- Творческие работы учащихся.

- Подведение итогов.

-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях, умений находить выходы из спорных ситуаций;

-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережно­му отношению к материальным и духовным ценностям.

-умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий.

-знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечества,

Родины,

Культуры

Морали

Этики

Рода

Семьи

Нравственных отношений

Семейных праздников

Традиций

Нравственности

Милосердия, Миролюбия, как основы культурных традиций многонационального народа России;

- осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Отечество

Родина

Культура

Мораль

Этика

Род

Семья

Нравственные отношения

Семейный праздник

Традиции

Нравственность

1. Напишите возможный сценарий вашего семейного праздника.

2. Приведите пример того, что (как и где) вы сможете использовать полученные знания по предмету основы светской этики.

3. Создайте творческую работу (из перечисленных) на выбранную вами тему.

4. Составьте презентацию к вашей творческой работе.

5. Обсудите ваш проект с группой или классом.

6. Подведите итог по изученному и сказанному на уроке.

Создайте творческую работу (при помощи родителей) на любую из понравившихся вам тем изученных в 1 и 2 четверти.

Портфель достижений

18

Добро и зло

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-воспитание понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмо­циональных состояний;

- развитие начальных форм регуляции своих эмо­циональных состояний.

-адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения и причинно – следственных связей, построения рассуждений.

-знакомство с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

-осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Добро

Доброта

Забота

Щедрость

Зло

1. Расскажите, что входит в понятие добра.

2. Объясните, почему нужно стремиться к добру и избегать зла.

3. Назовите поступки, которые вы считаете добрыми. Часто ли вы сами так поступаете?

4. Определите значение ключевых слов, которые встречаются в тексте учебника.

5. Оформите рассказ на тему «Лишь добро одно бессмертно»

6. Придите к выводу о том, что важно бороться со злом.

Вместе с родителями найдите в литературе, Интернете примеры представления людей о добре и зле в различные исторические эпохи.

Дневник самонаблюдений

Звездный лист

19

Долг и совесть

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения.

-овладение способностью принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ­ления;

-умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий.

-знакомство с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

-осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Долг

Моральный долг

Совесть

Стыд

1. Вспомните и напишите, какие моральные обязанности есть у человека.

2. Разъясните, чем различаются понятия «Стыд» и «Совесть».

3. Классифицируйте моральные обязанности человека.

4. Рассмотрите иллюстрации в учебнике и определите, какие чувства испытывают изображенные на них персонажи.

5. Составьте рассказ на тему: «Совесть наш внутренний судья».

6. Вспомните книгу А. Гайдара «Тимур и его команда». Определите, какие поступки Тимура и его друзей можно считать выполнением морального долга.

Поговорите со старшими и приведите примеры выполнения морального долга из жизни, фильмов, литературы.

Дневник самонаблюдений

Звездный лист

Рефлексия

20

Честь и достоинство

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о чести и достоинстве;

-

развитие начальных форм регуляции своих эмо­циональных состояний.

-формирование умений планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- вносить соответствующие коррек­тивы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера оши­бок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

- формирование первоначальных представлений о чести и достоинстве, их роли в истории современности России.

Честь

Достоинство

1. Расскажите, что такое честь и достоинство.

2. Приведите пример поступка умоляющего достоинству другого человека.

3. Сделайте рисунок, который показывает достойного человека.

4. Раскройте смысл пословицы «Береги платье снову, а честь смолоду».

5. Оформить цветок, на лепестках которого будут написаны поступки, соответствующие понятию честь и достоинство.

6. Опишите поступки известного вам героя сказок соответствующие понятиям честь и достоинства.

Назовите спортсменов, которые защищают честь нашей страны на соревнованиях.

Дневник самонаблюдений

Звездный лист

21

Смысл жизни и счастье

-формирование образа мира как единого и целостного;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях.

-овладение способностью принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ­ления;

готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий.

- формирование первоначальных представлений о смысле жизни;

- осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Жизнь и ее сущность

Счастье

Удовольствие

Любовь

1. Определите, в чем находили счастье люди во все эпохи исторического развития.

2. Объясните, что такое смысл жизни.

3. Докажите, что ценна не только счастливая жизнь, но и жизнь полная страданий и бед.

4. Определите ценности в жизни, которые позволяют человеку жить счастливо.

5. Создайте стихотворение о человеческом счастье.

6. Придите к выводу о том, что кто не ценит жизнь, тот не достоин ее.

Поговорите со старшими и определите, в чем находили смысл жизни известные писатели, музыканты и др.

Звездный лист

22

Высшие нравственные ценности

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения.

-адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника, вести диалог.

- осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Честность

Верность

Уважение к старшим

Трудолюбие

Патриотизм

1. Расскажите, что является высшими нравственными идеалами.

2. Опишите одну из нравственных ценностей, которая на ваш взгляд важна в жизни человека.

3. Докажите, что нравственные ценности необходимы в жизни каждого человека.

4. Проанализируйте ситуации на карточках.

5. Оформите коллаш на тему «ценность – трудолюбия».

6. Обсудите с одноклассниками и с учителем вопрос о том, почему ценности, о которых вы сейчас узнали, называют высшими.

Обсудите с родителями, какие качества человека помогают совершать нравственные поступки.

Дневник самонаблюдений

Звездный лист

23

Идеалы

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

- развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;

- воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий.

- формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современно­сти России;

- осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Идеалы (богатыри, рыцари, джентльмены и леди)

Анти идеалы

1. Сделать сообщения о русских богатырях.

2. Разъясните, какими качествами должен обладать истинный рыцарь и джентльмен.

3. Представьте информацию о современных богатырях и рыцарях.

4. Найдите в художественной литературе примеры рыцарских поступков.

5. Предложите, какими качествами должна обладать современная леди.

6. Придите к выводу о том, что манеры человека – это зеркало, в котором отражается его портрет.

Обсудите с родителями утверждение «Каков у человека идеал, таков он сам»

Дневник самонаблюдений

Звездный лист

24

Принципы морали

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;

-воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

- знакомство с основами светской морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

-осознание ценности нравственности в челове­ческой жизни.

Нравственный принцип

Добро

Эгоизм

1.Какие понятия входят в принципы морали? Дайте им характеристику.

2. Объясните, что такое эгоизм?

3. Как вы думаете, в чем заключается фраза «Выбор между добром и злом»?

4. Какие принципы морали вы чаще всего наблюдаете у людей вашего окружения?

5. Составьте схему, в которой будут отражаться все принципы морали.

6. Напишите мини – сочинение не тему: «Какие принципы морали характерны для меня».

Узнайте у родителей, что они знают о принципах морали.

Звездный лист

Портфолио

25

Методика создания морального кодекса в школе

-развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;

-воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмо­циональных состояний;

-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий.

-формирование первоначальных представлений о светской этике, их роли в истории и современно­сти России;

-осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Методика

Моральный кодекс

1. Расскажите, как вы понимаете, что такое моральный кодекс.

2. Обсудите в классе, а что такое методика?

3. Напишите мини – сочинение на тему: «Какие манеры поведения, какие действия и правила должны соблюдать школьники»?

4. Подумайте, «школа сегодня» и «школа будущего».

5. Ответьте на вопрос: «Всегда ли вы сами соблюдаете, правила школьников, или нет»?

6.Создайте моральный кодекс для своей школы.

Узнайте у родителей: «Что изменилось в школе с тех времен, когда учились они»?

Звездный лист

Дневник самонаблюдений

26

Нормы морали. Этикет.

-формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения.

-формирование умений планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения.

-знакомство с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

-осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Мораль

Нормы морали

Этикет

Правила этикета

1. Сравни мнения ребят о доброте, нравственных правилах. В чем точки зрения противоречат друг другу?

2. Объясните значение слов: мораль, нравственность, этика.

Что вы знаете о значении слов атеизм и религия?

3. Объясни, вследствие чего он поступает хорошо или плохо.

4. Сделай вывод: что является источником добра?

5. Сравни правила морали разных религий. Чем светские правила отличаются от религиозных?

6. Что такое этикет? Какие правила этикета должен знать каждый?

Вместе с родителями составьте перечень правил этикета школьника.

Звездный лист

27

Этикетная сторона костюма. Школьная форма – «за» и «против».

- формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения.

- формирование умений планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения.

-знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

- осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Этикет

Выбор одежды

Школьная форма

1. Расскажите, что в вашем представлении красивая одежда? От чего зависит выбор одежды человеком? Если бы вам пришлось выбирать между удобной и красивой одеждой, ты какую бы выбрал?

2. А как появилась одежда?

3. Можно ли по одежде определить, кем работает человек, богат он или беден? Всегда ли нужно следовать моде?

4. Существует ли одежда для школы? А как вы считаете, нужна ли форма в школе? Какой смысл вы видите в существовании школьной формы?

5. Попробуйте создать школьную форму будущего. Какую форму будут носить ваши внуки?

6. Оцените значимость внешнего вида человека в возникновении симпатии или антипатии при первой встрече с человеком.

Составьте кроссворд по элементам современного костюма женщины или мужчины.

Лист достижений

28

Образование как нравственная норма.

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- наличие мотивации к труду, работе на результат.

-адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

-умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

-владение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения.

- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: образование, нравственная норма;

- осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Образование

Право

Нравственная норма

1.Расскажите, что такое образование? Изложите факты, указывающие на значимую роль образования в жизни человека.

2. Переформулируйте фразу «Жизнь определяет образование, и обратно, а образование воздействует на жизнь».

3. Докажите, что образование – нравственная норма и право каждого человека.

4. Проанализируйте текст и объясните «Что значит быть образованным»?

5. Напишите сообщение: «Почему я должен хорошо учиться»?

6. Оцените значимость образования как нравственную норму.

Узнайте у своих родителей, а какую роль в их жизни играет образование.

Звездный лист

29

Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного совершенствования.

- формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину;

-развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

-адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

- умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации.

- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: человек,

самосовершенствование.

- осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Человек

Ценности

Самосовершенствование

1. Расскажите, какие ценности имеют большое значение для человека, без чего/ кого мы не могли бы полноценно существовать? А что же является высшей ценностью для человека?

2. Опишите, какие чувства испытывает человек в течение всей жизни? Как сложится жизнь человека, зависит от него? Ценна ли не только счастливая жизнь, но и жизнь полная бед и страданий? Почему?

3. Приведите примеры самосовершенствования человеком своей жизни. Докажите на примерах.

4. Существуют ли примеры без нравственного использования человеком своей жизни? Есть ли смысл в такой жизни? Сделайте вывод.

5. Разработайте методы нравственного самосовершенствования.

6. Оцените значимость человеческой жизни. Обоснуйте свою точку зрения…

Вместе с родителями найдите притчу о смысле жизни человека

Звездный лист

Синквейн

30

Любовь и уважение к Отечеству.

- формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину;

-формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережно­му отношению к материальным и духовным ценностям.

-адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника, вести диалог.

- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

- осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Отечество

Долг

Нравственность

Миролюбие

Родина

Патриотизм

1. Прочтите самостоятельно текст. Как вы понимаете слова завещания, оставленные нам выдающимся писателем и актером В.М. Шукшиным?

2. Как вы думаете как проявляется любовь и уважение к отчеству?

3. Используя текст, ответьте на вопрос – какое чувство является основой нашей жизни? Что значит любить свое Отечество? Приведите примеры из жизни.

4. Дайте определение слову «патриотизм».

5. Оформите схему важных слов понятий, относящихся к теме нашего урока.

6. Оцените значимость этих слов – понятий.

Мини – сочинение на тему «С чего начинается Родина»?

Звездный лист

Синквейн к слову «Отечество»

31

Подготовка творческих проектов

-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях, умений находить выходы из спорных ситуаций;

-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережно­му отношению к материальным и духовным ценностям.

-умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий.

-знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечества,

Родины,

Добро

Доброта

Забота

Щедрость

Этикет

Образование

Нравственная норма

Идеалы

Смысл жизни

как основы культурных традиций многонационального народа России;

- осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Добро

Доброта

Забота

Щедрость

Этикет

Образование

Нравственная норма

Идеалы

Смысл жизни

1. Напишите сочинение, «Понравилось ли мне изучать курс основ светской этики».

2. Приведите пример того, что (как и где) вы сможете использовать полученные знания по предмету основы светской этики.

3. Создайте творческую работу (из перечисленных) на выбранную вами тему.

4. Составьте презентацию к вашей творческой работе.

5. Обсудите ваш проект с группой или классом.

6. Подведите итог по изученному и сказанному на уроке.

Создайте творческую работу (при помощи родителей) на любую из понравившихся вам тем изученных в 3 и 4 четверти.

Портфель достижений

32

Выступление с творческими работами «Что такое этика?» «Значение слов религии в жизни человека и общества»

-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях, умений находить выходы из спорных ситуаций;

-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережно­му отношению к материальным и духовным ценностям.

-умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий.

-знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечества,

Добро

Доброта

Забота

Щедрость

Этикет

Образование

Нравственная норма

Идеалы

Смысл жизни

как основы культурных традиций многонационального народа России;

- осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Отечество

Родина

Культура

Мораль

Этика

Род

Семья

Нравственные отношения

Семейный праздник

Традиции

Нравственность

Добро

Доброта

Забота

Щедрость

Этикет

Образование

Нравственная норма

Идеалы

Смысл жизни

1. Поделитесь с друзьями о том, что: «Я узнал на светской этике».

2. Приведите пример того, что (как и где) вы сможете использовать полученные знания по предмету основы светской этики.

3. Подготовьте выступление (из перечисленных) на выбранную вами тему.

4. Составьте презентацию к вашему выступлению.

5. Обсудите ваше выступление группой или классом.

6. Подведите итог по изученному, по светской этики.

Пригласите родителей на урок

Звездный лист

Портфель достижений

33

Выступление с творческими работами.

34

Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»