Роль сказки в экологическом образовании дошкольников. Выступление на ГМО

«Роль сказки в экологическом образовании дошкольников».

В настоящее время очень остро стоит  проблема экологического воспитания дошкольников. В 21 веке нам не хватает времени  оглянуться вокруг, понаблюдать за родной природой. Нехватка общения детей с природой оборачивается впоследствии черствостью, безнравственностью и неуважительным отношением ко всему живому.

Главная задача экологической работы в нашем детском саду – научить видеть и понимать красоту родной природы, бережно относиться ко всему живому, передать определенные знания в области экологии и научить соблюдать элементарные правила поведения при взаимодействии с природой.

Успешность любого занятия по экологии зависит от того, насколько материал, используемый педагогом, будет интересен и понятен детям, доступен для запоминания .

Один из основных принципов экологического образования – это принцип научности и достоверности фактов. Но как рассказать маленьким детям о том, как размножаются растения, о пользе и вреде нефти, о появлении птиц? Как рассказать, не нарушая детскую тягу к познанию, как увлечь и заинтересовать, ведь материал для обсуждения по большей части не что иное, как сухие, строгие научные факты, которые зачастую просто непонятны детям. А вот как…

Все дети очень любят сказки, а как вы думаете за что? Конечно сказка - это особый мир детства, доброта и радость.Сказка занимает детей, зовет их в мир фантазий и воображения. А  ещё сказка незаметно, ненавязчиво воспитывает ребенка.

Я тоже очень люблю сказки и поэтому в своей работе на занятиях я часто использую этот замечательный жанр. Малыш приходит в детский сад с большим творческим потенциалом, а реализовать этот потенциал ему должны помочь мы – воспитатели.

На своих занятиях я учу ребятишек сочинять сказки, придумывать окончания к ним. Ах как сказки помогают развивать фантазию ребенка… А подрастая, дети умеют смотреть на сказку как бы со стороны, анализировать и даже изменять ее, вставать на позиции героев.

Работая со сказкой большое внимание я уделяю экологическим вопросам и экологическим проблемам в том или ином произведении. В основном я использую народные сказки, так как они во многом «экологичны»: в них отражается отношение людей к окружающему миру, взаимоотношение людей со средой обитания. В сказках люди выражают не только свою зависимость от окружающей среды, но и благодарность к природе. Например, землю называют ласково Матерью – кормилицей.

В своей работе по экологическому образованию  в большинстве случаев я использую такой метод как «придумывание сказок самими детьми». Ведь, создавая свою  сказку, ребенок утверждает свою способность к творческому мышлению, уясняет для себя природные взаимосвязи и связи человека с окружающей средой.

А еще экологические сказки помогают усвоить определенный материал. Например, если я хочу выяснить, как мои дети усвоили информацию об обитателях почвы и их приспособленности к окружающей среде и друг к другу, мы вместе с детьми придумываем короткенькую сказку, в которой встречаются крот и дождевой червяк. Как они будут себя вести, что делать? А если мы изучаем жителей подводного мира, то сказка будет про рыбку или маленького головастика и т. д.

Еще в своей работе я применяю такой интересный метод работы как исправление ошибок. Дети это очень любят. Они с удовольствием слушают сказку а потом ищут неточности. Данный метод формирует у детей представление о причинно-следственных связях в природном комплексе.

А сейчас я вам предлагаю на несколько минут стать детьми и найти ошибки в сказке «Зимой в лесу».

Тихо зимой в лесу, только кое-где слышны голоса синиц и скворцов. Недавно выпал снег. Хорошо видны следы некоторых жителей леса. Вот пробежал заяц. А это чьи следы на просеке? "Это следы ежика", - сказал Петя. Зима в лесу - любимое время для всех лесных жителей. Белки всю зиму спят в своих дуплах, а медведи гуляют по первому снегу. Из леса доносится равномерный стук - это дятел долбит шишки, вытаскивая из них семена.»

Ошибки:

1. Скворцы улетают в теплые края.

2. Ежи впадают зимой в спячку.

4. Медведи зимой спят.

Молодцы. Вы хорошо справились с заданием.

Работая со сказкой я часто применяю игровые методы. Например мы с детьми любим играть в игру «Зоопарк».

Сейчас мы с вами отправимся в зоопарк. Посмотрите у меня здесь изображение лисы. Вы будете посетителями зоопарка а я экскурсоводом. Я отвечаю за это животное и вот что могу о нём рассказать : «Лиса – это дикое животное, она обитает в лесу и живёт в норе. Лиса хитрая, рыжая и пушистая. Есть много сказок про лису, например: «Лиса и петух», «Лисичка со скалочкой», «Колобок»… Затем каждый участник получает карточку с изображением животного и составляет рассказ о нём.

Такая игра развивает память, мышление и познавательный интерес у дошкольника.

«Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок». Эти слова мы знаем с детства. И, действительно, сказка не только развлекает, она воспитывает, знакомит ребенка с окружающим миром, добром и злом. С помощью сказки мы даем много полезных знаний своим малышам. И происходит это в ненавязчивой форме. Какие же экологические знания мы можем дать воспитанникам? А вот какие… Например, в младшем возрасте, читая сказку «Репка», мы можем дать детям такое понятие как «организм и среда» (Что нужно для того, чтобы репка выросла? Нужна земля, семечко, вода. Нужен уход за репкой). В среднем возрасте, рассказывая сказку «Заюшкина избушка», мы можем познакомить детей с состоянием воды – пришла весна, солнце стало припекать, ледяная избушка растаяла. А для старших детей в сказке «Двенадцать месяцев», мы даем понятие детям о том, что в природе всё взаимосвязано между собой, что за зимой приходит весна, за весной лето и т. д.

Таким образом экологические сказки способствуют развитию у детей творчества, душевности, умения замечать прекрасное в природе. Пройдет время, вырастут наши малыши, научатся беречь и любить природу, и сохранят её для последующих поколений. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275301-rol-skazki-v-jekologicheskom-obrazovanii-dosh