Формирование экологической культуры средствами физического воспитания

Формирование экологической культуры средствами физического воспитания.

В настоящее время возникает необходимость в перестройки всех форм учебного процесса, в качественных преобразованиях в системе экологического образования. Одним из реальных условий реализации экологического образования в начальных классах является экологизация образования. Она состоит в том, что все преподаваемые дисциплины в начальных классах должны содержать экологический материал. Не только предмет «Окружающий мир», но и русский язык, математика, чтение, труд, изо и физкультура. Все эти дисциплины могут стать средством получения экологических представлений и экологических знаний.На уроках физкультуры мы закрепляем элементарные знания младших школьников об организме и охране своего здоровья с помощью природных факторов (чистый воздух, легкий мороз, солнечные дни) и ЗОЖ (в особенности движение и закаливание), развиваю осознание значимости гигиенических навыков и умений в сохранении и укреплении своего здоровья. Основными средствами физической культуры считаются физические упражнения, а это естественные силы природы и гигиенические факторы. Оптимальное использование солнечных, воздушных, водных ванн при выполнение различной двигательной деятельности способствует развитию двигательной активности школьников, в частности, при выполнении физических упражнений. Посредством двигательной деятельности осуществляется взаимодействие организма с окружающей средой и происходит его приспособление к изменяющим условиям. В связи с вышесказанным, целесообразно использовать на уроках физкультуры игры экологической направленности. Используя опыт коллег, сделали подборку таких игр: «Мир природы», «Жаворонки и вредные жуки», «Не тронь птенца», «Пауки мухи», «Змейка», «Хитрый воробей». Так же используем и различные спортивно-экологические эстафеты: «Собери мусор», «Берегите лес», «А чем же лесу я помог», игра «Чистое озеро». Особенно полюбились ребятам следующие игры, которые мы используем во время декады экологии:

Игра «Собери мусор»
Ведущий:

Если ты фантики бросаешь,
То свою планету засоряешь.
Должен помнить ты, и он, и я –
Фантиком погубим муравья.
Хоть они красивы и легки,
Могут умереть от них жуки.
Правильно, друзья, поступит тот,
Кто свой фантик в урну отнесет.

Команды получают по швабре и ведёрку. У первого игрока в руках швабра с тряпкой в одной руке, в другой ведерко. На дистанции бега от лицевой лини волейбольной площадки рассыпаны фантики от конфет, кусочки картона. Каждый участник команды во время бега старается захватить шваброй как можно больше мусора, который на линии старта собирают в ведро. В эстафете учитывается не только  скорость выполнения, но и количество мусора в ведре.

Игра «Берегите лес».

Ведущий:

Люди, берегите лес!

Ведь это так прекрасно.

Если ты придешь туда,

Не мусори напрасно.

Деревья, ягоды, цветы,

Всем этим пользуешься ты.

А думал ты хоть  бы разок:

«А чем же лесу я помог?».

Команды садятся на гимнастические скамейки перед стартовой линией. Перед каждой командой полоса препятствий: обруч на подставке – «поваленное дерево», в шахматном порядке расставлены 4 картонные коробки – «елки», на расстоянии 3 м друг от друга стоят «пеньки» - плоские картонные коробки, еще одно «поваленное дерево» - обруч на подставке, в конце площадки стойка – картонная коробка. Между «деревьями» мусор. По сигналу первый игрок, в руках которого пакет под мусор, бежит вперед, собирая мусор, пролезает под « поваленным деревом», пробегает змейкой между «деревьями», перепрыгивает через «пеньки», обегает стойку в конце площадки, по прямой возвращается к команде, передает пакет следующему игроку и т.д. Побеждает команда, которая первая закончит эстафету и соберет мусор. Штрафное очко жюри начисляет, если игрок взял более одного предмета или передача  эстафеты произведена за линией старта.

Игра «Чистое озеро». 

Проводиться на баскетбольной площадке, центральный круг – «озеро», в котором плавает мусор: баночки йогурта, бутылки из-под воды, крышки, пробки и т.д. Каждый предмет имеет кольцо из проволоки для зацепа его крючком. Принимают участие две команды по 6 человек. Команды становятся перед линией штрафного броска лицом к центу. Перед центральном кругом стоит картонная  коробка  на которой находятся ведерко для «улова» и удочка с безопасным крючком. По сигналу первый игрок команды бежит вперед до «озера», берет удочку, забрасывает ее в озеро, подцепляет на крючок любой предмет, кладет его в ведерко, а удочку на коробку и возвращается к команде, передавая эстафету следующему игроку. Побеждает команда, которая за наименьшее время выловит больше предметов. Штрафное очко жюри дает, если передача эстафеты проведена за линией старта или была оказана помощь руками при ловле предметов.

Через игровую форму дети успешно усваивают экологические знания, перевоплощаясь в различные образы живой и не живой природы, моделируют экологически целесообразные действия и поступки, которые формируют у них экологические чувства, экологическое отношение к себе и ко всему, что их окружает. В игре школьники находят рабочую площадку для своего духовного развития. Характерной особенностью подвижных игр является то, что в основе их содержания лежит ярко выраженная двигательная деятельность, развиваются определенные физические качества, которые являются в подвижной игре ведущей. Кроме этого, в младшем школьном возрасте отмечается тесная связь детей с семьей. Поэтому у педагога по физическому воспитанию появляется возможность воздействовать через воспитательно-обучающий процесс не только на ребенка, но и на членов его семьи. С этой целью внедряем в свою работу соревнования-эстафеты «Папа, мама, я – экологическая семья», где участвуют не только дети, но и их родители. Экологически продуманная подвижная игра является эффективным упражнением в нравственных поступках, где дети и взрослые воспроизводят образцы поведения экологически культурного человека.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275426-formirovanie-jekologicheskoj-kultury-sredstva