Конспект коррекционно-развивающего занятия по теме: «Л. Ф. Воронкова «Маша растеряша». Обобщающие понятия: одежда, обувь»

Государственное казённое учреждение социального обслуживания Краснодарского края

«Славянский СРЦН»

Занятие по теме:

Л.Ф.Воронкова «Маша растеряша». Обобщающие понятия: одежда, обувь.

Педагог-психолог

Бикташева Г.Б.

Тема:Л.Ф.Воронкова «Маша растеряша». Обобщающие понятия: одежда, обувь.

Цели:

Развитие психических процессов: мышления, внимания.

Воспитание бережного отношения к своим вещам, аккуратности.

Материалы: бланки с заданиями, простые и цветные карандаши, карточки-картинки с предметами одежды, карточки с одеждой мальчику и девочке, цветные коробки, музыкальное сопровождение, мяч, видеоролик «Маша-растеряша»http://viki.rdf.ru/item/2511/download/

План:

I этап. Организационный

Психолог: «Ребята! Я забыла ваши имена. Помоги мне вспомнить их. Если я верно называю имя – вы хлопаете в ладоши один раз, если я ошибусь – вы хором говорите «нет» и называете правильное имя».

II этап. Мотивационный

Психолог, используя Видеоролик «Маша-растеряша»http://viki.rdf.ru/item/2511/download/

рассказывает сказку.

Сказка «Маша растеряша» (Л.Ф. Воронкова)

Жила-была девочка Маша.

Утром встало солнышко, заглянуло в окно.

А Маша спит.

Пришла мама:

– Маша, поднимайся, Маша, одевайся! Светит солнышко с утра, в детский сад идти пора!

Маша проснулась, открыла глаза:

– Встану – не устану. Я немножко полежу да в окошко погляжу.

А мама опять:

– Маша, поднимайся, Маша, одевайся!

Нечего делать – надо подниматься, надо чулки надевать.

Оглянулась Маша – а чулок-то нет!

– Где же, где мои чулки?

Обыщу все уголки.

Их на стуле нет,

И под стулом нет,

На кровати нет,

Под кроватью – нет…

Ищет Маша чулки, никак не найдёт.

А кошка на стуле мурлычет-приговаривает:

– Ищешь, ищешь – не найдёшь,

А разыщешь – так пойдёшь.

Надо вещи убирать —

Не придётся их искать.

И воробьи за окном Машу поддразнивают:

– Опоздаешь, Маша,

Маша-растеряша!

А Маша всё ищет:

– И под стулом нет,

И на стуле нет…

Да вот же они – у куклы в кроватке!

Мама спрашивает:

– Маша, скоро?

А Маша отвечает:

– Надеваю чулки,

Обуваю башмаки.

Заглянула под кровать, а там только один башмак стоит, а другого нет!

– Под кроватью нет,

На кровати нет,

И за шкафом нет,

И под шкафом нет…

А кошка ходит, всё своё мурлычет-приговаривает:

– Ищешь, ищешь – не найдёшь,

А разыщешь – так поймёшь.

Надо вещи убирать —

Не придётся их искать.

Подошёл к окну петушок и запел:

– Опоздаешь, Маша, Маша-растеряша!

Cтала Маша просить петушка:

– Петушок, петушок,

Разыщи мой башмачок!

Петушок поискал-поискал – нет башмачка во дворе.

А башмачок-то вот где – на столе стоит.

Мама спрашивает:

– Маша, скоро?

А Маша отвечает:

– Вот надену платье

И пойду гулять я!

А платья тоже нет нигде!

– В чём пойду гулять я?

Потерялось платье!

Платье в горошину, —

Куда оно положено?

И на стуле нет,

И под стулом нет…

А кошка всё своё мурлычет-приговаривает:

– Ищешь, ищешь – не найдёшь,

А без платья не пойдёшь…

Надо вещи убирать —

Не придётся их искать…

Опоздаешь, Маша,

Маша-растеряша!

Но тут Маша увидела своё платье. Обрадовалась:

– Платье в горошину

На полочку заброшено!

Мама говорит:

– Больше ждать я не могу!

А Маша отвечает:

– Я бегу-бегу-бегу!

Бежит Маша в детский сад, торопится.

А ребята в детском саду уже позавтракали и пошли гулять. Они увидели Машу и закричали:

– Опоздала, Маша,

Маша-растеряша.

III этап. Практический

1. Беседа по сказке.

Почему Маша опоздала в детский сад?

Что она искала?

Что надо делать, чтобы такая история не повторилась?

2. Задание «Назовем одежду»

(Психолог задает общую тему, например: мужская одежда, женская, летняя, зимняя, верхняя и т.д., дети называют конкретные предметы).

Передавая мяч по кругу, называем одежду.

3. Задание «Найди и раскрась одежду» (на бланке)

Обведи и раскрась одежду на мальчике и девочке. Какую еще одежду приготовили для мальчика, а какую для девочки?

4. Пальчиковая гимнастика «Большая стирка»

5. Задание «Обувь и время года» (на бланке)

В какое время года мы одеваем ту или иную обувь?

Найдите для каждого времени года свою обувь.

6. Задание «Найди лишнее» (на бланке)

Найди на каждой полочке лишний предмет. Объясни свой выбор

7. Задание «Раздели на группы» (дополнительно)

Психолог показывает детям предметные картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов и предлагает разделить все картинки на три группы.

IV этап. Рефлексивный

Подведение итогов, рефлексия.

Дети обещают, что всегда будут убирать свою одежду и обувь на места, и всем ребятам тоже это советуют.

Задание «Найди лишнее»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275453-konspekt-korrekcionno-razvivajuschego-zanjati