Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству для 3-4 классов по ФГОС

Рабочая программа

по изобразительному искусству для учащихся 3 класса

Составитель – Лукашонок Т.Н.

Учитель изобразительного искусства

МБОУ лицея № 22 города Белово

2017 -2018 г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения предмета «Изобразительное искусство» в 3 классе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

понимание образной природы искусства;

эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС

3 класс (34ч)

Раздел 1: Искусство в твоем доме (9 ч)

Тема 1. Твои игрушки придумал художник (1 ч)

Разнообразие форм и декора игру­шек. Роль игрушки в жизни людей. Игрушки современные и игрушки прошлых времен. Знакомство с народными игрушками (дымковские, филимоновские, городецкие, богородские).

Тема 2. Посуда у тебя дома (1 ч)

Разнообразие посуды: ее форма, си­луэт, нарядный декор. Роль художника в создании образа посуды.

Тема 3. Обои и шторы в твоем доме (1 ч)

Роль художника в создании обоев и штор. Разработка эскизов обоев как создание образа комнаты и выражение ее назначения: детская комната или спальня, гостиная, кабинет... Роль цве­та обоев в настроении комнаты.

Тема 4. Мамин платок (1 ч)

Знакомство с искусством росписи тканей. Художественная роспись плат­ ков, их разнообразие. Орнаментальная роспись платка и роспись ткани.

Тема 5-6. Твои книжки (2 ч)

Многообразие форм и видов книг, игровые формы детских книг. Роль художника в создании книг. Художники детской книги (Т.Маврина, Ю.Васнецов, В.Конашевич, И.Били­бин, Е.Чарушин и др.).

Тема 7.Открытки (1 ч)

Создание художником поздравитель­ных открыток. Многообразие открыток. Форма от­крытки и изображение на ней как вы­ражение доброго пожелания.

Тема 8-9. Труд художника для твоего дома (обобще­ние темы) (2 ч)

Роль художника в создании всех предметов в доме. Роль каждого из Братьев­Мастеров в создании формы предмета и его украшения.

Раздел 2: Искусство на улицах твоего города (7 ч)

Тема 10. Памятники архитектуры (1 ч)

Знакомство со старинной и новой архитектурой родного города (села). Какой облик будут иметь дома, при­думывает художник­-архитектор.

Тема 11. Парки, скверы, бульвары(1 ч)

Архитектура садов и парков. Проек­тирование не только зданий, но и пар­ ков, скверов (зеленых островков при­ роды в городах) — важная работа ху­дожника.

Тема 12. Ажурные ограды(1 ч)

Чугунные ограды в Санкт­-Петер­бурге и Москве, в других городах. Назначение и роль ажурных оград в украшении города. Ажурные ограды в городе, деревян­ное узорочье наличников.

Тема 13. Волшебные фонари (1 ч)

Художественные образы фонарей. Разнообразие форм и украшений фо­нарей. Фонари праздничные, торжествен­ные, лирические.

Тема 14. Витрины (1 ч)

Роль художника в создании витрин. Реклама товара. Витрины как украше­ние города. Изображение, украшение и постройка при создании витрины.

Тема 15. Удивительный транс­порт (1 ч)

Роль художника в создании образа машины. Разные формы автомобилей. Автомобили разных времен. Умение видеть образ в форме машины. Все ви­ды транспорта помогает создавать ху­дожник.

Тема 16. Что делал художник на улицах моего города (села) (обобщение темы) (1 ч)

Обобщение представлений о роли и значении художника в создании об­лика современного города.

Раздел 3: Художник и зрелище (10 ч)

Тема 17-18. Художник в цирке(2 ч)

Роль художника в цирке. Элементы циркового оформления: занавес, кос­тюмы, реквизит, освещение, оформле­ние арены.

Тема 19. Художник в театре(1 ч)

Художник — создатель сценического мира. Декорации и костюмы. Процесс создания сценического оформления. Участие трех Братьев­-Мастеров в созда­нии художественного образа спектакля.

Тема 20. Театр кукол(1 ч)

Истоки развития кукольного театра. Петрушка — герой ярмарочного ве­селья. Разновидности кукол: перчаточ­ные, тростевые, куклы-­марионетки. Те­атр кукол. Куклы из коллекции С.Об­разцова.

Тема 21. Маски(1 ч)

Маски раз­ных времен и народов. Маска как образ персонажа. Искусство маски в театре и на праз­днике (театральные, обрядовые, карна­вальные маски). Грим.

Тема 22-23. Афиша и плакат(2 ч)

Значение театральной афиши и пла­ката как рекламы и приглашения в те­атр. Выражение в афише образа спек­такля.

Тема 24-25. Праздник в городе(2 ч)

Роль художника в создании празд­ничного облика города. Элементы праздничного украшения города: панно, декоративные празднич­ные сооружения, иллюминация, фейерверки, флаги и др.

Тема 26. Школьный праздник-карнавал (обобщение темы) (1 ч)

Организация театрализованного представления или спектакля с исполь­зованием сделанных на занятиях масок, кукол, афиш, плакатов, костюмов и т.д.

Раздел 4: Художник и музей (8 ч)

Тема 27. Музеи в жизни города(1 ч)

Музеи в жизни города и всей стра­ны. Разнообразие музеев (художествен­ные, литературные, исторические му­зеи; музей игрушек, музей космоса и т.д.). Роль художника в создании экспо­зиции музея.

Тема 28. Изобразительное искусство. Картина-пейзаж(1 ч)

Образ Родины в картинах ­пейзажах. Выражение в пейзаже настроения, состояния души. Роль цвета как выра­зительного средства в пейзаже.

Тема 29. Картина-портрет(1 ч)

Портрет человека как изображение его характера, настроения, как проник­новение в его внутренний мир. Роль позы и значение окружающих предметов. Цвет в портрете, фон в порт­рете.

Тема30-31. Картина-натюрморт(2 ч)

Расположение предметов в про­странстве картины. Роль цвета в на­тюрморте. Цвет как выразительное сред­ство в картине ­натюрморте.

Тема 32. Картины исторические и бытовые(1 ч)

Изображение в картинах событий из жизни людей. Изображение больших историче­ских событий, героев в картинах исто­рического жанра.

Тема 33. Скульптура в музее и на улице(1 ч)

Отличие скульптуры от живо­писи и графики. Человек и животное — главные темы в искусстве скульптуры. Передача выразительной пластики движений в скульптуре. Скульптура и окружающее ее пространство.

Тема 34. Художественная выставка (обобщение темы) (1 ч)

Выставка как событие и праздник общения. Роль художественных выста­вок в жизни людей.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Рабочая программа

по изобразительному искусству для учащихся 4 класса

Составитель – Лукашонок Т.Н.

Учитель изобразительного искусства

МБОУ лицея № 22 города Белово

2017 -2018 г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения предмета «Изобразительное искусство» в 4 классе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

КАЖДЫЙ НАРОД — ХУДОЖНИК (ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА В

ТВОРЧЕСТВЕ НАРОДОВ ВСЕЙ ЗЕМЛИ)

4 класс (34ч)

Раздел 1: Истоки родного искусства (9 ч)

Тема 1. Какого цвета Родина? Осенний вернисаж(1 ч)

Изменчивость природы в разное время года и в течение дня. Красота разных времен года.

Тема 2.Пейзаж родной земли.Березовая роща (1 ч)

Красота природы родной земли. Эстетические характеристики различных пейзажей — среднерусского, горного, степного, таежного и др. Разнообразие природной среды и особенности среднерусской природы. Характерные черты, красота родного для ребенка пейзажа.

Тема 3. Гармония жилья с природой (1 ч)

Роль природных условий в характере традиционной культуры народа.

Тема 4. Деревня — деревянный мир (1 ч)

Традиционный образ деревни и связь человека с окружающим миром природы. Природные материалы для постройки, роль дерева. Образ традиционного русского дома — избы. Разнообразие сельских деревянных построек: избы, ворота, амбары, колодцы и т.д.

Тема 5. Образ красоты человека (женский образ) (1 ч)

Представление народа о красоте человека, связанное с традициями жизни и труда в определенных природных и исторических условиях. Традиционная одежда как выражение образа красоты человека. Женский праздничный костюм — концентрация народных представлений об устройстве мира.

Тема 6. Образ красоты человека (мужской образ) (1 ч)

Образ русского человека в произведениях художников (А.Венецианов, И.Аргунов, В.Суриков, В.Васнецов, В.Тропинин, З.Серебрякова, Б.Кустодиев).

Тема 7. Воспевание труда в искусстве (1 ч)

Образ труда в народной культуре.Воспевание труда в произведениях русских художников.

Тема 8. Народные праздники. Ярмарка (1 ч)

Праздник — народный образ радости и счастливой жизни. Роль традиционных народных праздников в жизни людей. Календарные праздники: осенний праздник урожая, ярмарка; народные гулянья, связанные с приходом весны или концом страды и др.

Тема 9.Обобщение по теме «Истоки родного искусства» (1 ч)

Изображение традиционной сельской жизни в произведениях русских художников. Эстетика труда и празднества.

Раздел 2: Древние города нашей Земли (7 ч)

Тема 10. Древнерусский город-крепость (1 ч)

Образ древнего русского города. Значение выбора места для постройки города. Впечатление, которое производил город при приближении к нему. Крепостные стены и башни. Въездные ворота.

Тема 11. Древние соборы (1 ч)

Соборы — святыни города, воплощение красоты, могущества и силы государства. Собор — архитектурный и смысловой центр города. Конструкция и символика древнерусского каменного храма, смысловое значение его частей.

Тема 12. Древний город и его жители(1 ч)

Организация внутреннего пространства города. Кремль, торг, посад — основные структурные части города. Размещение и характер жилых построек, их соответствие сельскому деревянному дому с усадьбой. Жители древнерусских городов, соответствие их одежды архитектурно-предметной среде.

Тема 13. Древнерусские воины-защитники (1 ч)

Образ жизни людей древнерусского города; князь и его дружина, торговый люд. Одежда и оружие воинов: их форма и красота. Цвет в одежде, символические значения орнаментов.

Тема 14. Города Русской земли (1 ч)

Общий характер и архитектурное своеобразие разных городов. Старинный архитектурный образ Новгорода, Пскова, Владимира, Суздаля (или других территориально близких городов). Архитектурная среда и памятники древнего зодчества Москвы.

Тема 15. Узорочье теремов (1 ч)

Рост и изменение назначения городов — торговых и ремесленных центров. Богатое украшение городских построек. Терема, княжеские дворцы, боярские палаты, городская усадьба. Их внутреннее убранство. Резные украшения и изразцы.

Тема 16. Праздничный пир в теремных палатах (обобщение темы) (1 ч)

Роль постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города. Праздник в интерьере царских или княжеских палат: изображение участников пира; ковши и другая посуда на праздничных столах. Длиннополая боярская одежда с травяными узорами.

Раздел 3: Каждый народ — художник(10 ч)

Тема 17-19.Страна Восходящего солнца.Образ художественной культуры Японии(3ч)

Японские рисункисвитки. Искусство каллиграфии. Японские сады. Традиции любования, созерцания природной красоты. Традиционные постройки. Легкие сквозные конструкции построек с передвижными ширмами, отвечающие потребности быть в постоянном контакте с природой. Храм-пагода. Изящная конструкция пагоды, напоминающая дерево.

Тема 20-21. Искусство народов гор и степей (2 ч)

Поселения в горах. Растущие вверх каменные постройки с плоскими крышами. Крепостной характер поселений. Традиции, род занятий людей; костюм и орнаменты. Художественные традиции в культуре народов степей. Юрта как произведение архитектуры.

Тема 22. Образ художественной культуры Средней Азии (1 ч)

Города в пустыне. Мощные портально-купольные постройки с толстыми стенами из глины, их сходство со станом кочевников. Глина — главный строительный материал. Крепостные стены. Здание мечети: купол, торжественно украшенный огромный вход — портал. Минареты. Мавзолеи.

Тема 23-24. Образ художественной культуры Древней Греции (2 ч)

Образ греческой природы. Мифологические представления древних греков. Воплощение в представлениях о богах образа прекрасного человека: красота его тела, смелость, воля и сила разума.

Тема 25. Образ художественной культуры средневековой Западной Европы(1 ч)

Образ готических городов средневековой Европы. Узкие улицы и сплошные фасады каменных домов. Образ готического храма. Его величие и устремленность вверх. Готические витражи и производимое ими впечатление. Портал храма. Средневековая скульптура.

Тема 26. Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы) (1 ч)

Художественные культуры мира — это пространственнопредметный мир, в котором выражается душа народа.

Раздел 4: Искусство объединяет народы (8 ч)

Тема 27-28. Все народы воспевают материнство(2 ч)

Великие произведения искусства на тему материнства: образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве, тема материнства в искусстве XX века.

Тема 29 -30. Все народы воспевают мудрость старости (2 ч)

Красота связи поколений, мудрости доброты. Уважение к старости в традициях художественной культуры разных народов.

Тема 31. Сопереживание — великая тема искусства (1 ч)

Изображение печали и страдания в искусстве. Через искусство художник выражает свое сочувствие страдающим, учит сопереживать чужому горю, чужому страданию.

Тема 32. Герои, борцы и защитники (1 ч)

В борьбе за свободу, справедливость все народы видят проявление духовной красоты. Героическая тема в искусстве разных народов. Памятники героям. Монументы славы.

Тема 33. Юность и надежды (1 ч)

Тема детства, юности в изобразительном искусстве. Примеры произведений, изображающих юность в русском и европейском искусстве.

Тема 34. Искусство народов мира (обобщение темы) (1 ч)

Роль искусства в жизни человека. Многообразие образов красоты и единство нравственных ценностей в произведениях искусства разных народов мира.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275513-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie