Тема: Звук и буква «П»

Приложение 1.1.1

ПЛАН - КОНСПЕКТ

ООД по развитию звукопроизношения детей

старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

учителя-логопеда МБДОУ детский сад компенсирующего вида № 34

станицы Ленинградской муниципального образования

Ленинградский район

Лаптевой Надежды Александровны

Тема: Звук и буква «П»

Программное содержание:

1. Коррекционно-образовательные задачи:

- Закреплять правильное произношение звуков «П», «Пь»;

- Формировать навык звукового анализа слов;

- Познакомить с буквой «П».

2. Коррекционно-развивающие:

- Развивать фонематический слух и восприятие;

- Развивать слуховое восприятие, внимание, память, мышление;

- Способствовать развитию мелкой, общей и артикуляционной моторики.

3. Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать у детей самоконтроль за собственной речью и речью окружающих.

Оборудование: 

- мультимедийная презентация, мультимедийное оборудование: ноутбук, экран, проектор;

- наборы для составления схем;

- тетради, карандаши;

- карточка с изображением буквы «П»;

- цветные семафоры;

- счётные палочки.

Словарная работа: твердый согласный, мягкий согласный, гласный звуки.

Ход

I.  Организационный момент

Логопед: Подойдет ко мне тот, кто назовёт первый звук своего имени. 

(Ответы детей)

Демонстрация 1 слайда мультимедийной презентации. Если дети не обращают на него внимания, учитель-логопед привлекает их. Дети произвольно располагаются перед мультимедийным экраном.

Логопед:  Дорогие ребята, сегодня к нам в гости приехал Почтальон Печкин. Он принес с собой загадки, и просит вас помочь их отгадать. Хотите помочь Печкину? Сможете?

(Ответы детей)

II.  Знакомство с новой темой

Логопед:

Слушайте внимательно.

В тёмном уголке живёт,

Тоненькую нить прядёт.

Он тайком сюда забрался,

Строить новый дом собрался.  (Паук)

(На слайде появляется отгадка)

Холода их так пугают,
К тёплым странам улетают.
Петь не могут, веселиться,
Собрались все в стайки … (Птицы)

(На слайде появляется отгадка)

Железные избушки
Держатся друг за дружку.
Одна, с трубой,
Тянет всех за собой.  (Поезд)

(На слайде появляется отгадка)

Логопед: Молодцы, справились, ребята! А скажите, пожалуйста, какой первый звук встречается в наших отгадках – «Паук», «Птицы», «Поезд».

Дети: В этих словах первый звук «П».

Логопед: Правильно, ребята, это звук «П». Хотите познакомиться с этим звуком?

(Ответы детей)

Логопед: Как это можно сделать?Послушайте, где еще мы можем услышать этот звук.

(Показ следующего слайда презентации)

III. Характеристика звука

по акустическим и артикуляционным параметрам

Логопед: Для того чтобы красиво произносить звуки,нужно сделать особую зарядку: «Улыбка», «Заборчик», «Чашечка», «Лошадка», «Лопатка». Хотите потренировать свой язычок?

(Ответы детей)

Артикуляционная гимнастика

Дети выполняют артикуляционные упражнения под контролем учителя-логопеда.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Дети выполняют пальчиковую гимнастику под контролем учителя-логопеда.

Работа со звуком

Повторить правильную артикуляцию звука «П»

(работа с зеркалами)

Логопед: Ребята, я предлагаю вам всем вместе произнести звук «П».

Дети: «П»-«П»-«П».

Логопед: При произнесении звука «П» - губы сомкнуты и размыкаются под напором выдыхаемого воздуха; кончик языка немного отходит от нижних зубов; язык плоский; голосовые связки отдыхают, горло не дрожит.

Логопед: Подскажите, мы можем пропеть звук «П»?

Дети: Нет.

Логопед:Если звук встречает преграду при произнесении, то какой это звук: согласный или гласный?

Дети:Согласный.

Логопед: Верно звук «П» согласный.

Логопед: Он звонкий или глухой?

Дети: Звук «П» глухой.

Логопед: Звук «П» твердый, глухой, согласный. Каким цветом мы договаривались с вами обозначать такой звук?

Дети:Мы обозначаем его синим цветом.

Логопед: У твердого звука «П» есть младший братик звук «Пь», его обозначаем зеленым цветом, потому что он мягкий.

IV. Выделение звуков на слух: Игра «Семафор»

Дифференциация звуков «П», «Пь»

Дети поднимают цветные семафоры: если звук мягкий – зелёный; если звук твёрдый – синий.

Логопед: Друзья, я предлагаю вам поиграть в игру «Семафор». Сможете?

(Ответы детей)

Логопед: Будьте внимательны. Я буду называть слова со звуками «П» и «Пь», когда вы услышите твердый звук в этом слове, поднимите синий семафор, а когда мягкий - поднимите зеленый семафор.

Слова: паук, паутина, петух, пчела, пирог, подснежник, письмо.

Логопед. Умницы! Правильно!

V. Звукослоговой анализ слогов: «ПА», «ПИ»

Логопед: Ребята, Печкин просит вас помочь ему выложить слог «ПА» с помощью цветных кружочков. Поможете?

(Ответы детей)

Логопед: П-п-па. Какой первый звук?

Дети:Первый звук «п»

Логопед: Он какой?

Дети: Согласный, твердый.

Логопед: Каким цветом обозначим?

Дети:Синим цветом.

Логопед: П-а-а. Какой следующий звук?

Дети:Второй звук «а».

Логопед: Он гласный или согласный?

Дети: Гласный

Логопед: Каким цветом обозначим?

Дети: Красным

Логопед:Сколько всего звуков в слоге «ПА»?

Дети: Всего 2 звука.

Логопед:Сколько гласных?

Дети: Один гласный звук.

Логопед: Назовите его.

Дети:«А»

Логопед: Сколько согласных?

Дети: Один согласный звук.

Логопед:Назовите его.

Дети:«П»

Логопед:  Классно!

Логопед:  Проверьте, у всех получилось так, как на доске. Супер! Печкин доволен вашей работой и приглашает вас отдохнуть. Хотите?

VII.  Физкультминутка «Девочки и мальчики»

Девочки и мальчики

Прыгают как зайчики,

Ножками топают,

Ручками хлопают,

Головками кивают

И тихо приседают.

(Движения выполняются в соответствии с текстом).

Логопед. Вот мы и отдохнули немножечко. Присаживайтесь на свои места.

VIII.    Знакомство с буквой П

Логопед: Ребята, а вы знаете, что звуки «П», «Пь» обозначаются одной буквой? (ответы детей)

Логопед: Они обозначаются буквой «П» (показываю на доске: «П»).

Показ буквы с сопровождением стихотворений о букве. Логопед читает стихи о букве «П».

Логопед: Послушайте стихотворение.

На хоккее, на футболе

Буква «П»- ворота в поле.

В.Степанов.

Влез на букву озорник:

Он решил, что П-турник.

Е.Тарлапан

Логопед: На что похожа буква «П»?

Дети: На ворота в поле, на турник…

Логопед: Из каких элементов состоит буква «П»?

Дети: Из трех элементов.

Логопед: Хорошо, молодцы! Я предлагаю вам попробовать выложить букву «П» из счетных палочек. Хотите? Сможете?

(Ответы детей)

Логопед: А как еще можно изобразить эту букву?

(Ответы детей)

Логопед: А хотите написать ее пальчиком в воздухе?

(Ответы детей)

Логопед:

«Столбик вниз, еще раз вниз.

Вдруг турник на них повис.

Все ли букву вы узнали?

Букву «П» мы написали!»

IX. Работа в тетрадях

Логопед: Я предлагаю вам попробовать написать красиво букву «П» в тетрадях. Хотите?

(Ответы детей)

Написание большой и маленькой буквы «п» по точкам.

X. Рефлексивный итог

Логопед: Какие звуки мы сегодня вспомнили? Чем они отличаются?

(Ответы детей)

Логопед:С какой буквой познакомились?

(Ответы детей)

Логопед:Что больше всего понравилось?

(Ответы детей)

Логопед:С какими трудностями вы встретились?

(Ответы детей)

Логопед:Для чего нам необходимо знать звуки и буквы? Как это может пригодиться?

(Ответы детей)

Логопед: Кому вы хотите рассказать о том, что сегодня узнали? Почему? Для чего?

(Ответы детей)

(Показ заключительного слайда мультимедийной презентации)

Логопед:Молодцы, ребята! Вы замечательно сегодня справились с заданием. (Дифференцированная оценка деятельности каждого ребенка). Я предлагаю вам еще раз напомнить Печкину, что: звук «ПЬ» - согласный, мягкий, обозначаем зеленым цветом, а звук «П» - согласный, твердый, обозначаем синим цветом.

Дети прощаются с Печкиным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275828-tema-zvuk-i-bukva-p