Тема: Звук и буква «С»

Приложение 1.1.1

ПЛАН - КОНСПЕКТ

ООД по развитию звукопроизношения детей

старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

учителя-логопеда МБДОУ детский сад компенсирующего вида № 34

станицы Ленинградской муниципального образования

Ленинградский район

Лаптевой Надежды Александровны

Тема: Звук и буква «С»

Цель:способствовать совершенствованию звукопроизношения воспитанников.

Коррекционно-образовательные задачи:

Учить характеризовать его по акустическим и артикуляционным признакам.

Закрепить умение проводить звуковой анализ односложных слов без стечения согласных.

Закрепить умение образовывать существительные в родительном падеже множественного числа.

Познакомить с буквой «С».

Коррекционно – развивающие задачи:

Развивать фонематический слух и восприятие.

Развивать внимание, память, мышление, развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательные задачи:

Воспитывать умение у детей следить за правильным произношением поставленных звуков в спонтанной речи.

Оборудование:

Мультимедийное оборудование: ноутбук, экран, проектор;

Мультимедийная презентация;

Зеркала по количеству детей;

Картинка для звукоподражания, в названии которых есть звук «С – Сь»;

Плоскостная буква «С»;

Фишки для выкладывания звуковой схемы;

Дидактическое пособие «Домик».

Словарная работа:

твердый согласный, мягкий согласный, гласный звуки.

ХОД

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Демонстрация 1 слайда мультимедийной презентации. Если дети не обращают на него внимания, учитель-логопед привлекает их. Дети произвольно располагаются перед мультимедийным экраном. На экране изображение дуба в лесу.

Логопед: Ребята, как вы думаете, где мы с вами оказались?

(Ответы детей)

Логопед: Вы заметили, что в дубе есть дупло. Интересно кто там живет? А вы хотите это узнать?

(Ответы детей)

Логопед: Посмотрите, под дубом лежит кленовый лист. Я думаю, что это не просто так. Я предлагаю рассмотреть его поближе. Хотите?

(Ответы детей)

На экране увеличивается кленовый лист. На нем появляется надпись: «Имя хозяйки дупла начинается со звука «С»».

Логопед: Ребята, как вы думаете, кто это может быть?

(Ответы детей)

Логопед: Хотите проверить?

(Ответы детей)

На экране появляется сова Совунья.

Логопед:Сова очень любит прятаться в своем дупле. Она предлагает вам поиграть. Хотите поиграть с Совуньей?

(Ответы детей)

Пальчиковая гимнастика «Домик»

Развитие мимических мышц

Логопед: Совунья предлагает вам попробовать показать эмоции, которые изображены на картинках. Сможете?

(Ответы детей)

Дети стараются выразить то же состояние, которое изображены на слайдах.

Логопед: Совунья хочет отправиться в путешествие в «Мир звуков и букв». Но ей необходимы помощники. Хотите помочь сове?

(Ответы детей)

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Логопед:Наше путешествие будет не простым. К нему необходимо подготовиться. Хотите? Сможете?

(Ответы детей)

Дыхательное упражнение

Дети делают глубокий вдох через нос, надувая живот (диафрагмальное дыхание). Задерживают дыхание, затем делают выдох через рот.

(Повторить 2-3 раза)

Логопед:Я знаю интересную игру, хотите в нее поиграть?

(Ответы детей)

Логопед: Она называется «Повтори, не ошибись». Я буду произносить слоги и по очереди бросать мяч, а вам необходимо правильно повторить их и перебросить мяч обратно.

Слоги: «са-со-су»; «су-сы-са-со» и т.д.

Игра с мячом «Повтори, не ошибись»

Логопед:Какой согласный звук повторяется в слогах?

Дети:Повторяется звук «С».

Работа с профилем звука «С»

(Показ следующего слайда мультимедийной презентации)

Логопед: Рассмотрите картинку. Что на ней изображено?

Дети: Насос.

Логопед: Насос выпускает воздух. Какой звук вы слышите при этом?

Дети: «С-С-С».

Логопед: Я предлагаю вам познакомиться с этим звуком. Хотите?

(Ответы детей)

Логопед:Какое положение занимают губы при произношении звука «С»?

Дети: При произнесении звука «С» губы растянуты в улыбке.

Логопед: А что вы можете сказать о зубах?

Дети: Зубы сближены и создают преграду для воздушной струи.

Логопед: Где находится кончик языка?

Дети: Кончик языка прижат к передним зубам.

Артикуляционная гимнастика

Логопед: А чтобы правильно произносить звук «С» надо поиграть с язычком.

«Сказка про язычок»

Жил был язычок. У него красивый большой домик, и красивый белый забор. Он очень любит выглядывать в окошечко (Спокойное открывание - закрывание рта).

Язычок почистил зубки и пошел на прогулку. (Чистим нижние зубки)

Посмотрел по сторонам, увидел кошечку (Выгнуть язычок), улыбнулся (Выполнить улыбку) и пошел домой отдыхать (Упражнение «Лопаточка»).

Произнесение звука «С» хором, а затем отдельными детьми, с соблюдением за артикуляцией с помощью зеркала.

Характеристика звука «С»

Логопед: Скажите, пожалуйста, а какой звук «С»?

Дети: Согласный, твердый. Обозначаем фишкой синего цвета.

Логопед: Приложите руку к горлышку и скажите, оно вибрирует?

Дети: Нет.

Логопед: Значит звук «С» какой?

Дети: Глухой.

(Тоже со звуком СЬ)

Упражнение на развитие фонематического слуха

Логопед произносит слова со звуками «С – СЬ». Дети определяют, какой слышится звук - твердый или мягкий. Показывают соответствующую карточку, синего или зеленого цвета.

– С– З – СЬ – СЬ – СС – СЬ.

– ОС – УСЬ – АС – ЫС – ОСЬ – СО – СЕ – СИ.

– Стройка, стена, бассейн, спальня, лестница, адрес…

Физминутка «Мячик»

Скачет, скачет, скачет мяч

(Поскоки на двух ногах на месте)

Припустился резво вскачь,

(Поскоки на двух ногах с продвижением вперед)

Скок-скок-скок-

Приземляйся на носок.

(Поскоки на двух ногах на месте)

Вот мы и отдохнули немножечко.

(Присесть на корточки)

Повторить 2-3 раза.

Звуковой анализ слов

Логопед: Послушайте внимательно и назовите тот звук, который я тяну.

Логопед утрированно произносит звуки, а дети поочередно называют звуки, дают им характеристику и обозначают соответствующим цветом.

Игра «Магазин»

Дети отправляются в магазин и «покупают» картинки. Каждый ребенок рассказывает, что он купил: много сапог, кастрюль, конфет, машинок, игрушек.

Знакомство с буквой «С»

Логопед: Ребята, Совунья спрашивает, чем отличается звук от буквы? Вы знаете?

Дети:Звук - это то, что мы произносим, а буква - это то, чем обозначаем звук, записываем его.

Логопед: Я предлагаю вам познакомиться с буквой, которая обозначает звуки «С» - «Сь».

Показывает букву «С».

Логопед: Посмотрите на нее внимательно, на что похожа буква «С»?

Дети: На молодой месяц, луну.

Написание буквы «С» в воздухе

Логопед:

Нарисуем полукруг -

Буква «С» (эс) возникла вдруг.

Дети пальцем правой руки пишут букву «С» в воздухе.

Работа в тетрадях

Логопед: Как вы считаете, где еще можно записать букву «С»?

(Ответы детей)

Логопед: Я предлагаю написать букву «С» в тетрадях. Хотите?

(Ответы детей)

Написание большой и маленькой буквы «С» по точкам.

Логопед:Ребята, хотите немного отдохнуть?

(Ответы детей)

Логопед: Отдохнуть необходимо нашим глазам. Хотите сделать упражнения с Совуньей?

(Ответы детей)

Гимнастика для глаз с Совуньей

Сделать круговые движения глазами.

«Сова летает»

Поднять взгляд вверх, опустить его вниз.

«Сова опустилась на землю»

Перевести взгляд слева направо.

«Сова ищет полевых мышей»

Посмотреть вдаль, перевести взгляд на близкий предмет.

«Сова улетела далеко и вернулась»

Закрыть глаза.

«Сова спит»

Логопед: Ребята, тише! Сова снова уснула в своем дупле, а нам пора возвращаться.

3. РЕФЛЕКСИВНЫЙ ИТОГ

Логопед: Какую цель мы перед собой ставили?

(Ответы детей)

Логопед: Мы достигли своей цели?

(Ответы детей)

Логопед: Какие звуки мы сегодня вспомнили?

(Ответы детей)

Логопед: С какой буквой познакомились?

(Ответы детей)

Логопед: Для чего это необходимо?

(Ответы детей)

Логопед: Что больше всего понравилось? Почему?

(Ответы детей)

Логопед: Что было трудным? Почему?

(Ответы детей)

Логопед: Кому вы хотите об этом рассказать? Почему? Для чего?

(Ответы детей)

Логопед: Что еще вы хотите узнать о звуках и буквах?

(Ответы детей)

Логопед: Как это можно сделать? Кто вам может помочь?

(Ответы детей)

Дифференцированная оценка логопеда участия каждого ребенка в совместной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275829-tema-zvuk-i-bukva-s