Взаимодействие с родителями воспитанников

Родительское собрание во II младшей группе на тему: «Мальчики и девочки. Любить по-разному, воспитывать по-разному»

Цель: расширение представления родителей о гендерном подходе в воспитании детей.

План проведения:

1. Приветствие.

2. Выступление воспитателя: «Гендерный подход в воспитании ребёнка»

3. Игра: «Ромашка - девочка. Василёк - мальчик» 

4. Чтение родителями рассказов и стихов на тему : «Мой ребёнок, какой он». (Составленных заранее)

5.Работа в подгруппах по составлению портретов
«Настоящая девочка», «Настоящий мальчик».

6. Игра «Как мы в детстве играли».

7. Рефлексия.

Материал:

1. Папки – передвижки на тему: «Воспитываем будущего рыцаря», «Воспитываем будущую принцессу».

2. Игрушки ,сохранённые родителями из их детства.

3. Заготовка ромашки 

4. Клей, фломастеры.

5. Музыкальное сопровождение (ритмичная детская музыка, фоновое сопровождение).

6. Альбом стихов и рассказов родителей об их детях.

Ход родительского собрания.

1.Звучит приятная музыка. Воспитатель приветствует родителей :

- «Здравствуйте!» - мамы, папы девочек

- «Здравствуйте!» - мамы, папы мальчиков

- «Здравствуйте все!» 

Дорогие родители, сегодня мы собрались , чтобы понять почему воспитывать мальчиков и девочек нужно по-разному. Для начала мне хотелось бы, чтобы вы разделились на две команды: 

1. Родители мальчиков.

2. Родители девочек.

Пусть каждая команда придумает себе название и небольшой девиз.

Звучит приятная музыка, родители готовятся. Затем представляют свою команду.Воспитатель благодарит команды. Предлагает родителям присесть полукругом и начинает своё выступление.

2.Воспитание девочек и мальчиков по-другому называется гендерным воспитанием.

Ге́ндер (англ. gender, от лат. genus «род») - социальный пол, определяющий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается. Это то полоролевое поведение, которое определяет отношение с другими людьми: друзьями, коллегами, одноклассниками, родителями. Просим не путать Вас его с половым воспитанием. Половое воспитание - это физиологические особенности человека. В дошкольном возрасте идет процесс становления самосознания ребенка, важным компонентом которого является осознание себя как представителя определенного пола.

Задача гендерного воспитания состоит в том, чтобы сформировать у ребёнка устойчивое понятие своего пола - Я девочка; Я мальчик и организовывать воспитание и обучение ребенка в соответствии с его полом.

Современная ситуация требует от девочки проявления не только традиционно женских качеств (мягкости, женственности, заботы об окружающих), но и решимости, инициативности, умения отстаивать свои интересы и добиваться результата. В мальчиках нельзя воспитывать только мужские качества, так как действительность потребует от них терпимости, отзывчивости, умения прийти на помощь. 

Сегодня я не ставлю целью ответить на вопрос «Как воспитывать, как любить?» Сегодня мне хотелось бы поговорить с вами и ответить на вопрос «Мальчики и девочки.…Почему они такие разные?»
Я думаю, что каждый из нас не раз задумывался, почему даже в одной семье дети растут такие разные? Почему у каждого свой путь развития, свои привязанности, свои привычки? Тысячи почему….

Особенности развития мальчиков

У мальчиков лучше развито правое полушарие, участвующее в распознавании и анализе зрительных и музыкальных образов, формы и структуры предметов, в сознательной ориентации в пространстве;

Здоровье слабее. Организм хуже сопротивляется болезням;

Физически сильнее, более подвижны, менее усидчивы, т.к. потребность в движении выше в 4 – 6 раз. В 9 раз чаще страдают от своей гиперактивности;

Ориентируются на дальнее зрение;

Труднее обрабатывают информацию, полученную разными полушариями;

Используют в рисунке меньшее количество цветов. Их цветовая гамма менее насыщенная;

Больше внимания при рассказе уделяют действиям. Рассказы отличаются незавершённостью, простотой изложения, традиционностью сюжета;

Более самостоятельны в суждениях, ценят динамические моменты.

Психологическое различие - Мальчики:

Хорошо запоминают информацию расположенную вертикально;

Мало реагируют на эмоциональную сторону речи;

Эффективно воспринимают информацию о действиях (все глагольные формы);

Адекватно реагируют на положительные и отрицательные оценки их деятельности;

Высокая активность умственной работы в условиях дефицита времени;

Быстро и легко решают новые задачи, хуже стереотипные. Хорошо воспринимают сложные в логическом плане сюжеты рассказов, всё воспринимают аналитически.

Особенности развития девочек

Лучше развито левое полушарие, обеспечивающее регуляцию речевой деятельности, письма, счета и логического мышления;

Большая выносливость. Более крепкое здоровье;

Физически слабее, менее подвижны. Более усидчивы;

Ориентируются на ближнее зрение;

Отдают предпочтение: чёрному, синему, красному, жёлтому, коричневым цветам;

Любят рисовать себя. Рисуют себя с четко выделенными ресницами и ртом, любят прорисовывать взрослые атрибуты;

Речь обычно богаче. Словарный запас обогащается значительно быстрее;

Более детально описывают предметы. Используют сложные предложения в речи. Более эмоциональны;

Уровень литературного развития у девочек выше, чем у мальчиков; они лучше разбираются в отношениях персонажей.

Психологическое различие - Девочки:

Хорошо запоминают информацию расположенную горизонтально;

Для девочек важна эмоциональная окраска оценки, а ни её сущность;

 Быстро схватывают информацию, но плохо соотносят её с уже имеющейся;

Похвала не побуждает их к дальнейшему действию;

Внимание и осмысление усиливается при сильно эмоциональной окрашенности материала;

Активно отвечают на повторный информативный призыв.

Вот и сегодня давайте посмотрим на ребенка (девочку, мальчика) с разных сторон . 

1.Девочки более послушны, чем мальчики

В раннем детстве девочки действительно более послушны. Это запрограммировано природой. Женщины лучше приспосабливаются к окружающей среде, чем мужчины.Это явление хорошо иллюстрируют наблюдения за близнецами.

Но в подростковом возрасте картина несколько меняется. И группа мальчиков более послушно следует указаниям старших, чем девочек. Подростковые группировки с их строгой иерархией по большей части состоят из мальчиков.

2. Мальчики больше хотят отличиться

Это не столько желание, сколько констатация факта. Для природы особи женского пола более «ценны», поскольку именно они могут воспроизводить себе подобных. Они – главные хранительницы генотипа, а на мужских особях природа чаще экспериментирует.

По мнению доктора биологических наук, генетика В.А.Геодакяна, у мужчин больше полезных и вредных мутаций (генетических отклонений), чем у женщин.

Он говорит:

«Среди детей с косоглазием, а также с заиканием, дислексией, алалией и другими речевыми дефектами, с задержкой психического развития и т.д. значительно больше мальчиков. Логопедические группы детских садов и другие группы для детей с отклонениями в развитии большей частью состоят из мальчиков».

3. Мальчики более изобретательны, чем девочки

Так было задумано природой. В самом деле, меняться, приспосабливаться под изменчивый мир им значительно сложнее, чем женщинам. «Пусть лучше мир прогнется под нас», – сказал мужчина, и, чтобы не погибнуть, отправился на поиски другого места (потеплее и получше) или изобрел шубу.

Поисковым поведением определяется и тяга самцов к освоению новых пространств, их большая сообразительность, склонность к поиску нетрадиционных новых решений, к рискованных предприятиям.
Среди изобретателей мужчин существенно больше, чем женщин.

4. Девочки более работоспособны, чем мальчики
Не совсем так. Просто работоспособность у мальчиков и девочек разная. Девочки быстрее включаются в работу, и учитель или воспитатель это сразу замечает – по устремленным на него горящим девчоночьим глазам. Мальчики раскачиваются дольше и на учителя смотрят реже (чаще – на парту, в сторону или прямо перед собой). И к тому моменту, когда они достигнут пика работоспособности, девочки уже начинают уставать.

5. Мальчики занимают больше места

Во-первых, это связано с поисковым поведением мальчиков, с необходимостью постоянно осваивать новое пространство. Во-вторых, девочки опираются на т.н. «ближнее зрение». Они любят маленькие уголки, уютные домики, где до всего можно дотянуться рукой.

Мальчики же, в основном, ориентируются на «дальнее зрение» – им нужно бегать друг за другом, бросать различные предметы.

«Должен он скакать и прыгать,все хватать, ногами дрыгать,а иначе он взорвется,трах-бабах и нет его!» – это, прежде всего о мальчиках!

С поисковым поведением связано, кстати, и то, что мальчики лучше ориентируются на местности, чем девочки, у них лучше развиты пространственные представления.

6.Мальчики не должны плакать

А вот это неправда. Мальчики порой более эмоционально реагируют на происходящее, чем девочки, они более чувствительны к боли, к страданию, чем девочки.

Но поскольку им с молоком матери внушили этот миф, они изо всех сил пытаются сдержаться.

Эмоциональную чувствительность и тревожность маленьких мальчиков взрослые слишком часто недооценивают. В результате мальчик вырастает во взрослого мужчину, у которого слишком силен запрет на выражение своих чувств. В лучшем случае его не понимает любимая женщина, в худшем – он загоняет все эмоции внутрь и постоянно живет в стрессовой ситуации.А потом мы удивляемся, почему мужчины раньше умирают…

7. Мальчики большую часть информации воспринимают зрением, а девочки – на слух

В общем, правда, хотя, конечно, существуют и индивидуальные особенности. Поэтому то, что девочке можно объяснить, мальчику лучше показать в действии. Но и мальчикам, и девочкам очень важно не преподносить готовых решений, а побуждать их к самостоятельному поиску.
И помня о том, что перед нами не просто малыш и ребенок, а маленькая девочка или маленький мальчик, самое главное – очень его любить.

Любовью не испортишь ни того, ни другую!

Как мы видим, мальчики и девочки – это два разных мира. Если этого не учитывать – то это значит, что мы часто неправильно понимаем, что стоит за их проступками, а, значит, и неправильно на них, эти проступки реагируем.

Мальчиков и девочек ни в коем случае нельзя воспитывать одинаково. Они по - разному смотрят и видят, слушают и слышат, по – разному говорят и молчат, чувствуют и переживают.

3. А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Ромашка – девочка», «Василёк – мальчик»

Подгруппе родителей предлагается сделать ромашку, на лепестках которой будут написаны качества мальчиков и девочек.

- «настоящего мальчика» (для родителей девочек),

- «настоящей девочки» (для родителей мальчиков).

По окончании работы ,каждая команда представляет свой результат. Воспитатель делает выводы и предлагает вниманию собравшихся альбом, в котором собраны рассказы и стихи родителей об их детях. Мамы и папы зачитывают свои работы.

4. Воспитатель благодарит родителей за их выступления. Затем предлагает снова разделиться на команды и поиграть в игру: « Составление портрета настоящего мальчика и настоящей девочки».

Перед родителями разложены картинки с изображением детской одежды, игрушек, причесок, «мордашек» с различными эмоциональными состояниями для мальчика и девочки. Каждая команда собирает свой идеальный образ мальчика и девочки и рассказывает о нём.

5. Проводится игра : «Путешествие в детство». Воспитатель предлагает родителям вернуться в свое детство и немного поиграть со своими любимыми игрушками.

Родители «превращаются» в маленьких девочек и мальчиков, мамы завязывают бантики, папы – одевают заранее приготовленные шортики и под веселую музыку начинается игра. 

По окончанию игры воспитатель подводит итоги собрания:

- Дорогие родители, я думаю. что наше родительское собрание оказалось полезным для вас. Надеюсь, что вы теперь знаете, что такое гендерный подход и как его реализовать при воспитании своих детей.

Но самое главное, что мне хотелось бы сказать: никогда не забывайте , что главное в нашей жизни – это семья. Ведь карьера не ждет дома, слава не утрет слезы, и свобода не обнимет ночью…
Спасибо за внимание.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

     Никогда не забывайте, что перед вами не просто ребенок, а мальчик или девочка с присущими им особенностями восприятия, мышления, эмоций. Воспитывать, обучать и даже любить их надо по-разному. Но обязательно очень любить.

     Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту – девочки обычно старше сверстников-мальчиков.

     Не забывайте, что мальчики и девочки по-разному видят, слышать, осязают, по-разному воспринимают пространство и ориентируются в нем, а главное – по-разному осмысливают все, с чем сталкиваются в этом мире. И уж, конечно, не так, как мы – взрослые.

     Помните, что когда женщина воспитывает и обучает мальчиков (а мужчина – девочек), ей мало пригодится собственный детский опыт и сравнивать себя в детстве с ними – неверно и бесполезно.

     Не переусердствуйте, требуя от мальчиков аккуратности и тщательности выполнения вашего задания.

     Старайтесь, давая задания мальчикам как в детском саду, в школе, так и в быту, включать в них момент поиска, требующий сообразительности. Не надо заранее рассказывать и показывать, что и как делать. Следует подтолкнуть ребенка к тому, чтобы он сам принял решение, пусть даже наделав ошибок.

     С девочками, если им трудно, надо вместе, до начала работы, разобрать принцип выполнения задания, что и как  надо сделать. Вместе с тем, девочек надо постепенно учить действовать самостоятельно, а не только по заранее известным схемам (работу по дому организовать точно как мама, в школе решать типовые задачи, как учили на уроке), подталкивать к поиску собственных решений незнакомых, нетиповых заданий.

     Не забывайте не только рассказывать, но и показывать. Особенно это важно для мальчиков.

     Никогда не ругайте ребенка обидными словами за неспособность что-то понять или сделать, глядя на него при этом с высоты своего приоритета. Это сейчас он знает и умеет хуже вас. Придет время, и, по крайней мере в каких-то областях, он будет знать и уметь больше вас. А если тогда он повторит в ваш адрес те же слова, что сейчас говорите ему вы?

     Помните, что мы часто недооцениваем эмоциональную чувствительность и тревожность мальчиков.

     Если вам надо отругать девочку, не спешите высказывать свое отношение к ней – бурная эмоциональная реакция помешает ей понять, за что ее ругают. Сначала разберите, в чем ее ошибка.

     Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны, так как он не может долго удерживать эмоциональное напряжение. Его мозг как бы отключит слуховой канал, и ребенок перестанет вас слушать и слышать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275886-vzaimodejstvie-s-roditeljami-vospitannikov