Конспект урока русского языка во 2 классе: изучаем алфавит с увлечением

Задача

Этап

Учебная ситуация

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организовать детей на деятельность

Организационно – мотивационный

-Здравствуйте ребята, меня зовут Екатерина Сергеевна, сегодня мы вместе с вами проведем урок русского языка.

Приветствуют стоя.

Личностные:

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Актуализировать знания детей

Актуализация знаний

- Что мы должны сделать, чтобы начать наш урок?

- а с чего начинается каждый урок русского языка?

-а какую работу вы проводите после минутки чистописания.

- какое действие мы будем выполнять после словарной работы?

-и чем же мы закончим наш урок?

- На двери висит замок —

Кто его открыть бы смог?

(Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули…

(Тянем кисти в стороны.)

Покрутили…

(Волнообразные движения.)

Постучали…

(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)

И открыли!

(Пальцы расцепились.)

Давайте откроем тетради и запишем число и классная работа.

( Я тетрадочку открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою –

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я примусь.)

Я предлагаю начать наш урок с вот такой минутки чистописания.

- и так ребята что вы заметили? Что общего у этих букв? Какой элемент общий?

- правильно ребята, это овал!

Ребята пропишите буквы до конца страницы, чередуя.

- мы должны составить план.

- с минутки чистописания.

- работа с новым словарным словом.

-применение знаний на практике.

- подведение итогов урока.

- записывают число, классная работа.

-на доске написаны буквы а,б,в. Общий элемент- овал.

Подвести детей к теме и цели урока.

Постановка проблемы урока

-посмотрите, а как расположены они?

- а если бы мы прописывали строчку, продолжая ряд, то какие буквы вы прописали дальше?

-молодцы, правильно они расположены в алфавитном порядке.

- А кто-нибудь уже догадался, а о чем мы будем говорить?

- мы с вами сегодня поговорим об алфавите.

-а как вы думаете, а для чего нам нужен алфавит?

- буквы расположены в алфавитном порядке. Дальше бы мы записали г,д,е и т.д.

- об алфавите

- алфавит нужен нам для того чтобы мы знали как правильно писать буквы, пользоваться словарями и т.д.

Работа по теме урока

Открытие новых знаний

-сейчас мы с вами познакомимся с новым словом алфавит.

-на следующей строке запишите слово алфавит

- а кто из вас знает, что означает это слово?

-а вы знаете, откуда произошло это слово?

-давайте вместе произнесем это слово.

- сколько в слове слогов? Давайте разделим слово на слоги?

- на какой слог падает ударение? Давайте позовем слово. Алфавиииит. Ударение падает на 3 слог. Поставьте ударение у себя в тетради.

- а в каких местах мы можем допустить ошибки?

- давайте подчеркнем ошибкоопасные места.

-А сейчас мы с вами поработаем в парах, кто напомнит, как нужно работать в парах?

- я предлагаю вам в парах составить предложение (предложение разрезано).

- но помним, что предложение должно начинаться с заглавной буквы, а заканчивается точкой.

- Давайте сравним ваше полученное предложение с эталоном ответа на доске.

- А теперь запишите наше предложение в тетрадь.

- Давайте прослушаем песенку про алфавит(воспроизведение песенка о произношение алфавита).

- Как вы думаете, для чего мы прослушали аудиозапись?

- теперь давайте по цепочке произнесем буквы в алфавитном порядке.

- алфавит – это набор букв.

- в слове алфавит 3 слога, ал, фа,вит.

Мы можем написать на месте буквы а букву о.

- для того чтобы вспомнить в каком порядке расположены буквы в алфавите. Для того чтобы вспомнить как правильно произносить звуки.

Регулятивные:

Учиться принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других;

Показать обучающимся практическую значимость изученного материала

Применение знаний на практике

- сейчас мы с вами поработаем в группах, назовете правила, которыми необходимо пользоваться при работе в группе. Давайте образуем группы по 4 человека.

Я вам раздаю карточки. Послушайте задание, вам дан алфавит, но в нем исчезли некоторые буквы. Ваша задача, вставить недостающие буквы. Распределите строчки между собой в группах.

- И так давайте проверим правильно, ли вставили буквы.

- ребята, а все ли буквы представлены?

-А каких букв не хватает, а нашем алфавите?

-А сколько всего букв в русском алфавите? Сколько в нем гласных? А согласных?

- ребята, а вы умеете пользоваться русским алфавитом? Сейчас мы это и проверим. Я предлагаю вам поработать в парах. На карточках вы видите слова, вам нудно расставить данные слова в алфавитном порядке. А что же делать если у нас слова начинаются на одну букву, то как мы узнаем какое слово будет первое, а какое второе. Ребята, мы должны посмотреть на вторую букву в слове. Итак давайте посмотрим, что у вас получилось. Запишите слова в алфавитном порядке себе в тетрадь. Давайте поставим ударение в каждом слове.

А теперь каждое слово мы разделим на слоги.(работа в тетрадях, у доски по одному.)

Нет. Не все буквы

У нас не хватает букв от Ч до Я.

33 буквы

21 согласных буквы, 10 гласных, ь и ъ не обозначают звуков.

Регулятивные:

Учиться принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Подвести итог урока . Выполнить оценочно - рефлексивную деятельность .

Итог урока .Рефлексивно – оценочная деятельность.

Итак, наш урок подходит к концу. И мне бы хотелось узнать научились ли вы пользоваться алфавитом? Давайте вспомним, какая тема нашего урока? Какую цель мы с вами ставили? И для того чтобы узнать как вы усвоили тему я предлагаю вам выполнить задание:

Вам нужно расположить буквы с алфавитном порядке так, чтобы у вас получились слова

(для первого варианта: енот, аист, нос; для второго варианта: мост, день, дно ).

- Давайте посмотрим, что у вас получилось.

- Достигли мы с вами цели урока?

-Молодцы ребята. Вы научились пользоваться алфавитом.

- тема урока: Алфавит

-цель урока: научиться пользоваться алфавитом.

- карточки для первого варианта( ноте, тиса,осн.). для второго варианта( тосм,недь,одн)

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других;