- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа организации деятельности музыкального руководителя с детьми 5 7 лет старшей, подготовительной к школе группы компенсирующей направленности
3984
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 20 поселка Степной
муниципального образования Ейский район
Принята решением педагогического совета протокол от 29.08.2017г. № 1 | Утверждена приказом заведующего МБДОУ ДСКВ № 20 пос. Степной МО Ейский район от 31.08.2017г. № 109-л ___________А.А. Кандаурова |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
организации деятельности музыкального руководителя с детьми
5 - 7 лет старшей, подготовительной к школе группы компенсирующей направленности
разработана на основе «Адаптированной основной общеобразовательной - образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 20 поселка Степной муниципального образования Ейский район на 2017-2018 учебный год»
срок реализации программы (учебный год) - с 01.09.2017 г. по 31.08.2018 г.,
музыкальный руководитель Бронникова Е.А.
поселок Степной, 2017 год
Содержание программы
№ | Содержание | Страницы |
1. | Целевой раздел | 3 |
1.1. | Пояснительная записка -цели и задачи реализации Программы -принципы и подходы к формированию Программы -значимые характеристики особенностей развития детей - возрастные особенности детей | 3 |
1.2. | Планируемые результаты освоения Программы | 9 |
2. | Содержательный раздел | 12 |
2.1. | Содержание образовательной деятельности по направлению «Художественно-эстетическое развитие» (раздел «музыкальная деятельность») | 12 |
2.2. | Описание форм, способов, средств реализации Программы | 12 |
2.3. | Особенности образовательной музыкальной деятельности и культурных практик | 14 |
2.4. | Способы и направления поддержки детской инициативы | 15 |
2.5. | Особенности взаимодействия с семьями | 17 |
2.6. | Содержание коррекционной работы | 18 |
3. | Организационный раздел | 19 |
3.1. | Методическое обеспечение Программы, средства обучения и воспитания | 19 |
3.2. | Циклограмма деятельности музыкального руководителя | 21 |
3.3. | График занятости музыкального зала | 24 |
3.4. | Распределение тематических периодов. Комплексно – тематическое планирование | 25 |
3.5. | Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий | 27 |
3.6. | Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды музыкального зала | 28 |
Приложение № 1. План работы с родителями по реализации раздела «Музыкальная деятельность» | 30 | |
Приложение № 2. План работы с педагогами по реализации раздела «Музыкальная деятельность» | 32 | |
Приложение № 3. Перспективный план НОД музыка | 34 | |
Приложение № 4. Темы недель по выбору детей и их родителей | 72 |
Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Рабочая программа организации деятельности музыкального руководителя с детьми 5 - 7 лет старшей, подготовительной к школе группы компенсирующей направленности разработана на основе «Адаптированной основной общеобразовательной - образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 20 поселка Степной муниципального образования Ейский район на 2017-2018 учебный год»
Информация о реализуемых программах.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Обязательная часть |
1."Ладушки" - программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста под редакцией И.М. Каплуновой, И. А. Новоскольцевой; 2.«Хотим под мирным небом жить…Методические рекомендации» Л.М. Данилина, З.Г. Прасолова, 2005г.; 3. «Ты, Кубань, ты наша Родина», Т.П. Хлопова, Н.П. Лёгких, И.Н. Гусарова, С.К. Фоменко, Л.М. Данилина, Краснодар: Мир Кубани, 2004г. 4.Методическое пособие «Логопедическая ритмика в системе коррекционно-развивающей работы в детском саду. Музыкальные игры, упражнения, песенки» Н.В. Нищева 5. Методическое пособие «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры, СD» Н.В. Нищева, Л.Б. Гавришева 6.Программа по духовно-нравственному воспитанию дошкольников «Православные праздники как средство приобщения детей к истокам национальной культуры» Е.О. Данилова, Т.В. Довженко | 1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой |
Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
• Конституция РФ, ст. 43, 72.
• Конвенция о правах ребенка (1989 г.).
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. № 1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
Устава муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 20 поселка Степной муниципального образования Ейский район, утвержденного постановлением администнрации муниципального образования Ейский район от 04.07.2017 № 355.
Цель программы «Ладушки» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой – личностно-ориентированный подход к каждому ребенку с учетом их психолого-возрастных и индивидуальных особенностей, содействует охране и укреплению физического и психического здоровья детей, развивает нравственные, интеллектуальные, эстетические качества, воспитывает самостоятельность, ответственность, обеспечивает поддержку детской инициативы.
Задачипрограммы «Ладушки» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой:
1.Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений.
2.Заложить основы гармонического развития (развитие слуха, голоса, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии, развитие индивидуальных музыкальных способностей).
3.Приобщить детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре.
4.Подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям.
5.Развивать коммуникативные способности.
6.Научить детей творчески использовать музыкальные впечатления в повседневной жизни.
7.Познакомить детей с разнообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме.
8.Развивать детское творчество во всех видах музыкальной деятельности.
9.Обеспечить взаимодействие детей, педагогов и родителей в общем педагогическом процессе, организовать совместную деятельность с целью развития элементов сотрудничества.
Целиметодического пособия «Ты, Кубань, ты наша Родина», Т.П. Хлоповой, Н.П. Лёгких, И.Н. Гусаровой, С.К. Фоменко, Л.М. Данилиной:
- Позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка посредством интеграции краеведческого материала в воспитательно – образовательный процесс.
Задачи методического пособия «Ты, Кубань, ты наша Родина», Т.П. Хлоповой, Н.П. Лёгких, И.Н. Гусаровой, С.К. Фоменко, Л.М. Данилиной:
- Познакомить с историей, культурой, географическими особенностями Кубани, города Ейска и родного поселка; развивать познавательные способности, интерес к жизни народа Кубани в разное историческое время, к природе и людям труда, творческие и интеллектуальные способности, речевую культуру; воспитывать патриотические чувства: любовь к местам, в которых ребёнок живёт, к Родине, родному краю, бережное отношение к природе, чувства сопереживания, гордости за свой народ, желание приумножать его богатства.
ЦелиПрограммы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников «Православные праздники как средство приобщения детей к истокам национальной культуры» Е.О. Даниловой, Т.В. Довженко:
-Приобщение к духовно-нравственным традициям и ценностям русской православной культуры, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России.
ЗадачиПрограммы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников «Православные праздники как средство приобщения детей к истокам национальной культуры» Е.О. Даниловой, Т.В. Довженко:
- Формирование у дошкольников базовых национальных ценностей, национальных и духовных традиций; воспитание уважительного отношения к семье и другим людям, бережного отношения к природе и всем формам жизни;
-Формирование культурного потенциала личности (нравственного, творческого, духовного) ребенка;
- Воспитание музыкальной культуры, любовь к классической, духовной и народной музыке (хоровое пение, народные танцы); развитие творческой активности детей на основе духовности;
- Развитие тонких духовных чувств (доброты, сострадания, сочувствия, совестливости) и высоких нравственных качеств (честности, достоинства, верности, толерантности, любви к Родине)(;
- Педагогическое сопровождение семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания.
Принципы и подходы к формированию Программы:
принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости;
содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики;
соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»;
единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках организованной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;
строится на принципе культуросообразности, учитывает национальные ценности и традиции в образовании.
Принципы и подходы к организации содержания части Программы, формируемой участниками образовательных отношений, полностью соответствуют вышеназванным принципам и подходам.
Значимые характеристики особенностей развития детей
В ДОУ одна старшая, подготовительная к школе группа компенсирующей направленностидлядетей с общим недоразвитием речи 5-7 лет.
Режим работы группы 10,5 часов
Возраст детей | Девочек | Мальчиков | Наполняемость |
от 5 до 7 лет | 3 | 3 | 6 детей |
У детей с ОНР наряду с дефектами звукопроизношения отмечаются нарушения просодических компонентов речи: нарушение речевого дыхания, голоса, темпа и ритма.
Нарушения дыхания у детей с нарушениями речи обусловлены недостаточностью центральной регуляции дыхания. Недостаточна глубина дыхания. Нарушен ритм дыхания: в момент речи оно учащается. Отмечается нарушение координации вдоха и выдоха (поверхностный вдох и укороченный слабый выдох). Выдох часто происходит через нос, несмотря на полуоткрытый рот. Дыхательные нарушения особенно выражены при гиперкинетической форме дизартрии.
Нарушения голоса обусловлены изменениями мышечного тонуса и ограничением подвижности мышц гортани, мягкого нёба, голосовых складок, языка и губ.
Наиболее часто отмечается недостаточная сила голоса (тихий, слабый, иссякающий); отклонения тембра голоса (глухой, сдавленный, хриплый, прерывистый, напряженный, назализованный, гортанный). При различных формах дизартрии нарушения голоса носят специфический характер.
Мелодико-интонационные расстройства часто относят к одним из наиболее стойких признаков нарушений речи. Именно они в большой степени влияют на разборчивость, эмоциональную выразительность речи. Отмечается слабая выраженность или отсутствие голосовых модуляций (ребенок не может произвольно менять высоту тона). Голос становится монотонным, мало- или немодулированным. Нарушения темпа речи проявляются в его замедлении, реже — ускорении. Иногда имеет место нарушение ритма речи (например, скандированность — рубленая речь, когда отмечается дополнительное количество ударений в словах).
В работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи применяется комплекс мер по восстановлению и развитию голосовой функции, чувства ритма, развитию музыкальных способностей. Сочетание коррекционной ритмики, ритмопластики, и фонопедических методик при коррекции произносительных нарушений при указанной речевой патологии представляется нам более оправданным и эффективным, чем использование отдельных музыкальных упражнений.
Речь, музыка и движение тесно взаимосвязаны, дополнять друг
друга. Благодаря этим трём компонентам активно укрепляется мышечный аппарат ребёнка, развиваются его голосовые данные. И в результате добиваемся не только чистоты интонирования, но, главное, выразительности в пении детей.
Кроме того, слаженность этих трёх компонентов помогает развивать детские эмоции, которые, в свою очередь положительно сказываются на разработке детской мимики.
Для коррекции речи использую «Логопедические распевки» Л.Гавришевой, Н.Нищевой.
Предложенные игры и упражнения не только помогают исправлять речь и движения детей, но оказывают сильное воздействие на развитие их музыкальных способностей, эмоциональной отзывчивости и творческой активности.
Оригинальные тексты песенок вызывают у детей интерес, создают у них радостное настроение, делают их впечатления эмоционально богаче, помогают легче преодолеть комплексы и речевые нарушения.
Пение и движение оказывают положительное воздействие на детей с разного рода речевыми нарушениями.
Музыкально - двигательные упражнения способствуют развитию тонкой и общей моторики, просодической стороны речи, её координации с движением, позволяют добиваться его выразительности, будят в детях творческое воображение.
При этом дети учатся петь хором, с точной интонацией, подчиняться определённому темпу и ритму.
Игровые ситуации строятся эмоционально, с быстрой сменой деятельности, чтобы дети не уставали.
Распевки больше даю на гласные, чтобы лучше отрабатывать дыхание и раскрепостить зажатую челюсть.
Точное, динамическое выполнение упражнений для ног, туловища, рук, головы способствует совершенствованию движений артикуляционных органов: губ, языка, нижней челюсти и т.д. На примере простых упражнений на развитие мелкой и общей моторики учим ребёнка выслушивать, и запоминать, а потом выполнять инструкции. С одной стороны-двигательная активность ребёнка помогает интенсивней развивать его речь, с другой стороны-формирование движений происходит при участии речи. Речь является одним из основных элементов в двигательно - пространственных упражнениях.
Очень важным компонентом на пути исправления речевых и двигательных недостатков детей является сочетание речи и движения под музыку.
Прежде всего надо научить ребёнка основным видам движений под музыку. Это различные виды ходьбы, бега, подскоков, а также упражнения с заданиями на все виды мышц, танцы, хороводы, игры с пением.
При этом обязательно вводится речевой материал в самых разнообразных формах - тексты песен, хороводов, драматизации с пением, инсценировки.
Введение слова, особенно в стихотворных формах, облегчает овладение движением, так как ритм стихотворной речи помогает сохранить ритмичность движения.
Использую и современные, инновационные, здоровьесберегающие технологии в игровой форме.
Валеологические песни - распевки. С них начинаются все НОД музыка:
(»Доброе утро!», «Здравствуйте!»).
Это несложные, добрые тексты и мелодия. Поднимают настроение, подготавливают голос к пению, и дают позитивный настрой детям на весь день.
Слушание музыки и разучивание текстов сочетать с игровым массажем или пальчиковой игрой. Использование игрового массажа повышает защитные свойства верхних дыхательных путей и всего организма, нормализует вегетососудистый тонус, деятельность вестибулярного аппарата и эндокринных желёз.
Игры развивают речь ребёнка, двигательные качества, повышают координационные способности пальцев рук, формируют образно - ассоциативное мышление на основе русского народного творчества.
Перед пением песен занимаемся с детьми дыхательной, артикуляционной гимнастикой, фонопедическими и оздоровительными упражнениями для горла и голосовых связок.
Речевые игры сопровождаем музыкально - ритмичными движениями, игрой на музыкальных инструментах.
Музыкальный слух развивается в тесной связи со слухом речевым. Основой служит детский фольклор. К звучанию добавляются музыкальные инструменты (металлофоны; шумовые, в том числе и самодельные («шуршалки», «звенелки»), звучащие жесты (хлопки, притопы, щелчки, шлепки), движение, сонорные и колористические средства.
Использование речевых игр на НОД музыка эффективно влияет на развитие эмоциональной выразительности речи детей, двигательной активности.
Однако все перечисленные особенности проявляются индивидуально, и в целом дети шестого года жизни ещё требуют бережного и внимательного отношения: они быстро утомляются, устают от монотонности. Эти возрастные особенности учитываем при планировании и организации музыкальных образовательных ситуаций.
1.2. Планируемые результаты освоения программы
В программе определены уровни развития музыкальности, в которых на основе целевых ориентиров отражаются достижения, приобретенные ребенком к концу каждого года пребывания в детском саду:
- сформированность эмоциональной отзывчивости на музыку;
-умение передавать выразительные музыкальные образы;
-воспринимать и передавать в пении, движении основные средства выразительности музыкальных произведений;
-сформированность двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и точность движений, пластичность);
-умение передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные импровизации;
- проявление активности, самостоятельности и творчества в разных видах музыкальной деятельности.
Планируемые результаты освоения парциальных программ
Программы «Ладушки» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой:
- сформированность эмоциональной отзывчивости на музыку;
-умение передавать выразительные музыкальные образы;
-воспринимать и передавать в пении, движении основные средства выразительности музыкальных произведений;
-сформированность двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и точность движений, пластичность);
-умение передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные импровизации;
- проявление активности, самостоятельности и творчества в разных видах музыкальной деятельности.
Методического пособия «Ты, Кубань, ты наша Родина», Т.П. Хлоповой, Н.П. Лёгких, И.Н. Гусаровой, С.К. Фоменко, Л.М. Данилиной:
- Ребенок хорошо ориентируется на улицах в родном поселке. Знает и стремится выполнять правила поведения в посёлке, проявляет любознательность по отношению к родному поселку, городу Ейску, его истории, памятникам, историческим зданиям, может рассказать о родном поселке, городе Ейске (его достопримечательностях, природных особенностях, выдающихся людях), вспомнить стихотворения, песни о родном городе, крае, кубанские народные игры. Имеет некоторые представления о символике края, Ейского района. Знает представителей растительного и животного мира Краснодарского края. Отражает свои впечатления о малой Родине в предпочитаемой деятельности: рассказывает, изображает, воплощает образы в играх, разворачивает сюжет. С удовольствием включается в проектную деятельность, детское коллекционирование, создание макетов, мини-музеев, связанных с познанием малой Родины. Охотно участвует в общих социально значимых делах: в подготовке концерта для ветеранов войны, посадке деревьев на участке, в конкурсах детского творчества, проявляет инициативность и самостоятельность. Ребенок проявляет интерес к кубанской культуре, узнает и называет изделия народного промысла Краснодарского края.
Программы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников «Православные праздники как средство приобщения детей к истокам национальной культуры» Е.О. Данилова, Т.В. Довженко:
- в соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования, целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не могут бытьиспользованы в качестве основания для формального сравнения их с реальными достижениями детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных и итоговой аттестации детей.
- По результатам творческой деятельности воспитанников, их высказываниям, эмоциональным проявлениям, поведению, непосредственному общению, наблюдений за ребенком педагогами и родителями в естественных ситуациях.
Особенности дошкольного детства не позволяют в принципе предъявлять к дошкольнику каких-либо требований в достижении конкретных образовательных результатов в освоении программ, поэтому они определяются в виде целевых ориентиров. Целевые ориентиры дошкольного образования, представленные в ФГОС ДО, рассматриваются как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка и являются ориентиром для педагогов и родителей, обозначающим направленность их деятельности.
Ценностно-целевые ориентиры образовательного процесса.
Старшая группа | Подготовительная группа |
ребёнок различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка). Различает высокие и низкие звуки (в пределах квинты). Может петь без напряжения, плавно, лёгким звуком; отчётливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента. Может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки. Умеет выполнять танцевальные движения (поочерёдное выбрасывание ног вперёд в прыжке, полуприседание с выставление ноги га пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперёд и в кружении). Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует, не подражая другим детям. Умеет играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой группе детей. Целевые ориентиры по ФГОС ДО Ребенок знаком с музыкальными произведениями, обладает элементарными музыкально – художественными представлениями. | ребёнок узнаёт мелодию Государственного гимна РФ. Определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется. Определяет общее настроение, характер музыкального произведения. Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев). Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя её выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание). Может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него. Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок. Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг). Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах. Исполняет сольно и в ансамбле на ударных инструментах несложные песни и мелодии. Целевые ориентиры по ФГОС ДО ребенок опирается на свои знания и умения в различных видах музыкально – художественной деятельности. |
2.Содержательный раздел.
2.1.Содержание образовательной деятельности по направлению «Художественно-эстетическое развитие».
Раздел «Музыкальная деятельность»
Художественно - эстетическое развитие1,2предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, фольклора; реализацию самостоятельной творческой музыкальной деятельности детей.
2.2. Формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов
(с учетом части, формируемой участниками образовательных отношений)
Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста осуществляется в непосредственно образовательной деятельности (музыкальной), вечерах досуга, в самостоятельной игровой деятельности. Непосредственно образовательная музыкальная деятельность - основная форма организации музыкального развития детей, на которой наиболее эффективно и целенаправленно осуществляется процесс музыкального воспитания, обучения и развития ребенка.
Направления образовательной работы | ||||
Слушание | Пение | Музыкально-ритмические движения | Игра на музыкальных инструментах | Развитие творчества: песенного, музыкально-игрового, танцевального |
_______________________
1Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Пилотный вариант. Издательство: «Мозаика-Синтез», Москва, 2014. – 368 с. ISBN 978-5-4315-0504-1, стр. 101-107, стр.123-128
Старшая группа – стр 126-127, 208, 297-300
Подготовительная группа – стр 127-128, 208-209, 300-305
2Программа по музыкальному воспитагию детей «Ладушки» И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева. - Спб: Реноме, 2015 год:
Старшая группа - стр 65-72
Подготовительная группа - стр. 73-85
Программа, отражает специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется музыкальная образовательная деятельность. Реализация регионального компонента осуществляется через знакомство с национально-культурными особенностями родного края, беседы, дидактические и подвижные игры, слушание музыкальных произведений, досуги, проектную деятельность и т.д.
стр.41-87
Методы музыкального развития | |||||
Наглядный: сопровождение музыкального ряда изобразительным, показ движении | Беседы о различных музыкальных жанрах | Словесно-слуховой: пение | Слуховой: слушание музыки | Игровой: музыкальные игры | Практический: разучивание песен, танцев, воспроизведение мелодий |
Формы музыкального развития
Непосредственная образовательная деятельность
Праздники и развлечения
Музыка на других НОД
Индивидуальная работа педагога с детьми
-Творческие задания
- Развитие слуха и голоса
- Упражнения в освоении Танцевальных движений
- Обучение в игре на детских музыкальных инструментах
-Интегрированные
-Тематические
-Традиционные
Игровая музыкальная деятельность
Совместная деятельность взрослых и детей
- театрализованные музыкальные игры
-музыкально-дидактические игры
-игры с пением
- ритмические игры
-Театрализованная деятельность
-Оркестры
Методы и средства реализации Программы
Методы | Средства | ||||||
| фольклор: песни, потешки, заклички, сказки, пословицы; поэтические и прозаические произведения (стихотворения, литературные сказки, рассказы и др.); скороговорки, загадки и др. | ||||||
| наблюдаемые объекты, предметы, явления; наглядные пособия | ||||||
| применение картинок, рисунков, изображений, символов, иллюстрированных пособий: плакатов, картин, репродукций, зарисовок и др. | ||||||
| связан с демонстрацией объектов, опытов, мультфильмов, видеофильмов и др. | ||||||
Метод показа | Различные действия и движения, манипуляции с предметами, имитирующие движения и др. | ||||||
| Скороговорки, стихотворения. Музыкально-ритмические движения, этюды-драматизации. Дидактические, музыкально-дидактические игры. Различный материал для продуктивной и творческой деятельности. | ||||||
Упражнения (устные, графические, двигательные (для развития общей и мелкой моторики) и трудовые) | |||||||
Приучение | |||||||
Технические и творческие действия | |||||||
Методы проблемного обучения | Рассказы, содержащие проблемный компонент; объекты и явления окружающего мира; различный дидактический материал; материал для экспериментирования и др. | ||||||
Элемент проблемности | |||||||
Познавательное проблемное изложение | |||||||
Диалогическое проблемное изложение | |||||||
Эвристический или поисковый метод | |||||||
Реализация Программы применяет дифференцированный подход к образованию детей с речевыми нарушениями, выражающийся в реализации индивидуальной образовательной траектории в зависимости от уровня и вида нарушения речи. Структура такого маршрута предполагает следующие формы образовательного процесса в отличии от общеобразовательных групп.
- Выстраивание индивидуальных алгоритмов образовательного процесса, отбор содержания образования.
- Динамическое наблюдение за образовательным маршрутом и его оперативное изменение в зависимости от успехов (трудностей) ребёнка.
- Индивидуальный подход к результативности работы (формулирование ожидаемых результатов, оценка динамики).
Интегрированный подход реализуется в программе:
- взаимодействие методов и приёмов воспитания и обучения;
- интеграция содержания образования и культурно-досуговой деятельности;
- синтез видов детской деятельности.
В зависимости от конкретной ситуации музыкальный руководитель продумывает содержание и организацию образовательных ситуаций, обогащающих опыт детей; эмоциональную сферу и представления о музыкальном искусстве.
2.3. Особенности работы в основных образовательных областях в разных видах деятельности и культурных практиках
Возрастная категория детей | Виды детской деятельности | Культурные практики |
Воспитанники 5-7 лет | игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная, познавательно-исследовательская, а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная, музыкальная и двигательная формы активности ребенка | - проектная деятельность, - простейшие опыты, - экспериментирование, - экологические практикумы, - экологически ориентированная трудовая деятельность, - природоохранная практика, акции; - коллекционирование, сбор гербариев, - моделирование; - литературная, музыкальная гостиная; - детский досуг. |
2.4. Способы и направления поддержки детской инициативы
(с учетом части, формируемой участниками образовательных отношений)
- Создавать условия для реализации собственных планов и замыслов каждого ребенка;
- рассказывать детям об их реальных, а также возможных в будущем достижениях;
- отмечать и публично поддерживать любые успехи детей;
- всемерно поощрять самостоятельность детей и расширять ее сферу;
- помогать ребенку найти способ реализации собственных поставленных целей;
- поддерживать стремление научиться делать что-то и радостное ощущение возрастающей умелости;
- в ходе занятий и в повседневной жизни терпимо относиться к затруднениям ребенка, позволять ему действовать в своем темпе;
- не критиковать результаты деятельности детей, а также их самих;
- использовать в роли носителей критики только игровые персонажи, для которых создавались эти продукты;
- ограничить критику исключительно результатами продуктивной деятельности;
- учитывать индивидуальные особенности детей, стремиться найти подход к застенчивым, нерешительным, конфликтным, непопулярным детям;
- уважать и ценить каждого ребенка независимо от его достижений, достоинств и недостатков;
- создавать в группе положительный психологический микроклимат, в равной мере проявляя любовь и заботу ко всем детям: выражать радость при встрече, использовать ласку и теплое слово для выражения своего отношения к ребенку, проявлять деликатность и тактичность;
- поощрять желание ребенка строить первые собственные умозаключения, внимательно выслушивать все его рассуждения, проявлять уважение к его интеллектуальному труду;
- создавать условия и поддерживать театрализованную деятельность детей, их стремление переодеваться («рядиться»);
- обеспечить условия для музыкальной импровизации, пения и движений под популярную музыку;
- создать в группе возможность, используя мебель и ткани, создавать «дома», укрытия для игр;
- негативные оценки можно давать только поступкам ребенка и только «с глазу на глаз», а не на глазах у группы;
- недопустимо диктовать детям, как и во что они должны играть, навязывать им сюжеты игры, развивающий потенциал игры определяется тем, что это самостоятельная, организуемая самими детьми деятельность;
- соблюдать условия участия взрослого в играх детей: дети сами приглашают взрослого в игру или добровольно соглашаются на его участие; сюжет и ход игры, а также роль, которую взрослый будет играть, определяют дети, а не педагог; характер исполнения роли также определяется детьми;
- привлекать детей к украшению группы к праздникам, обсуждая разные возможности и предложения;
- побуждать детей формировать и выражать собственную эстетическую оценку воспринимаемого, не навязывая им мнения взрослых;
- создавать в группе положительный психологический микроклимат, в равной мере проявляя любовь и заботу ко всем детям: выражать радость при встрече; использовать ласку и теплое слово для выражения своего отношения к ребенку;
- уважать индивидуальные вкусы и привычки детей;
- поощрять желания создавать что-либо по собственному замыслу; обращать внимание детей на полезность будущего продукта для других или ту радость, которую он доставит кому-то (маме, бабушке, папе, другу);
- создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности детей;
- при необходимости помогать детям в решении проблем организации игры;
- привлекать детей к планированию жизни группы на день и на более отдаленную перспективу;
- обсуждать выбор спектакля для постановки, песни, танца и т.п.;
- создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной деятельности детей по интересам;
- вводить адекватную оценку результата деятельности ребенка с одновременным признанием его усилий и указанием возможных путей и способов совершенствования продукта;
- спокойно реагировать на неуспех ребенка и предлагать несколько вариантов исправления работы: повторное исполнение спустя некоторое время, доделывание, совершенствование деталей и т.п.;
- рассказывать детям о трудностях, которые вы сами испытывали при обучении новым видам деятельности;
- создавать ситуации, позволяющие ребенку реализовать свою компетентность, обретая уважение и признание взрослых и сверстников;
- обращаться к детям с просьбой показать воспитателю и научить его тем индивидуальным достижениям, которые есть у каждого;
- поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворения его результатами;
- создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности детей;
- при необходимости помогать детям в решении проблем при организации игры;
- привлекать детей к планированию жизни группы на день, неделю, месяц, учитывать и реализовать их пожелания и предложения;
- создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной деятельности детей по интересам.
2.5. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
В основу совместной деятельности семьи и ДОУ заложены следующие принципы:
- единый подход к процессу воспитания ребёнка;
- открытость ДОУ для родителей (законных представителей);
- взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей (законных представителей);
- уважение и доброжелательность друг к другу;
- дифференцированный подход к каждой семье;
- равно ответственность родителей (законных представителей) и педагогов.
Задачи:
- формирование психолого-педагогических знаний родителей (законных представителей);
- приобщение родителей (законных представителей) к участию в жизни ДОУ;
- оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;
- изучение и пропаганда лучшего семейного опыта, сохранение семейных традиций.
Педагоги работают над созданием единого сообщества, объединяющего взрослых и детей. Для родителей (законных представителей) проводятся консультации, тематические родительские собрания, семинары, мастер-классы. Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка предполагает их вовлечение в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй.
2.6. Содержание коррекционной работы
Модель взаимодействия субъектов
коррекционно-образовательного процесса
Учитель-логопед | Воспитатели |
Ребёнок |
Медицинская сестра ДОУ | Музыкальный руководитель |
Семья |
Содержание коррекционно – развивающей деятельности строится с учётом ведущих линий речевого развития – фонетики, лексики, грамматики, связной речи - и обеспечивают интеграцию речевого, познавательного, экологического, художественно – эстетического развития дошкольника с ОНР. Система коррекционно – развивающей деятельности предусматривает индивидуальные, фронтальные занятия, а так же самостоятельную деятельность ребёнка с ОНР в специально организованной пространственно – речевой среде.
Модель взаимодействия учителя-логопеда и музыкального руководителя
по созданию условий для коррекции и компенсации речевой патологии
3.Организационный раздел
3.1 Методическое обеспечение программы, средства обучения и воспитания.
Используемые программы и методические пособия.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | |
Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду – программа и методические рекомендации, Москва, Мозаика-Синтез, 2009 г. Зацепина М. Б., Антонова Т. В. Народные праздники в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. Зацепина М.Б., Антонова Т. В. Праздники и развлечения в детском саду – методическое пособие для педагогов, Москва, Мозаика-Синтез, 2008 г. «Праздник каждый день» И.Каплунова.,И.Новоскольцева. Конспекты музыкальных занятий. Старшая группа. Издательство «Композитор» Санкт-Петербург. 2010г «Праздник каждый день» И.Каплунова.,И.Новоскольцева. Конспекты музыкальных занятий. Подготовительная группа. Издательство «Композитор» Санкт-Петербург. 2010г «Праздник каждый день» И.Каплунова.,И.Новоскольцева. Дополнительный материал к конспектам музыкальных занятий. Подготовительная группа. Издательство «Композитор» Санкт-Петербург. 2010г «Зимняя фантазия» И.Каплунова.,И.Новоскольцева. Методическое пособие для музыкальных руководителей. «Невская нота» Санкт-Петербург 2011г «Услышать музыку в стихах» Е.Ю.Матвиенко. Сборник мелодекламаций и ритмодекламаций. ООО «Просвещение – Юг» 2011г «Потанцуй со мной, дружок» И.Каплунова., И.Новоскольцева. Методическое пособие для музыкальных руководителей детских садов. «Невская нота» Санкт-Петербург 2010г «Веселые досуги» И.Каплунова., И.Новоскольцева. Методическое пособие для музыкальных руководителей детских садов. «Невская нота» Санкт-Петербург 2011г. «Спортивные олимпийские танцы для детей» Т.Суворова., Л.Казанцева. Учебное пособие. Санкт-Петербург 2008г «Праздник шаров» И.Каплунова., И.Новоскольцева. Методическое пособие для музыкальных руководителей детских садов. «Невская нота» Санкт-Петербург , 2011г. "Ладушки" программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста И.М. Каплунова, И. А. Новоскольцева, Рекомендована Комитетом по образованию города Санкт – Петербурга, 2015. «Ритмическая мозаика» А.И.Буренина. Программа по ритмической пластике для детей. Рекомендовано Министерством образования РФ в качестве программы воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста. Санкт-Петербург, 2000г. | - «Вариативная примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» Н.В. Нищева, Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2015; Н.В. Нищева «Логопедическая ритмика в системе коррекционно-развивающей работы в детском саду. Музыкальные игры, упражнения, песенки», Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2014; Н.В. Нищева, Л.Б. Гавришева «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры, СD», Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2013; Хотим под мирным небом жить…Методические рекомендации. Л.М. Данилина, З.Г. Прасолова, Краснодар: ООО РИЦ «Мир Кубани», 2005г. - «Ты, Кубань, ты наша Родина», Т.П. Хлопова, Н.П. Лёгких, И.Н. Гусарова, С.К. Фоменко, Л.М. Данилина, Краснодар: Мир Кубани, 2004г - А.Я.Чебан, Л.Л.Бурлакова Знакомим дошкольников с народной культурой. Москва 2012г. - И.П.Лотышев, В.В.Сердечная «Мой край родной. Путешествие по Кубани» Краснодар 2010г. - «Родная Кубань страницы истории» под редакцией В.Н. Ратущняка, Краснодар -«Православные праздники как средство приобщения детей к истокам национальной культуры» Е.О. Данилова, Т.В. Довженко, Ейск, 2017.2004г. |
Цифровые образовательные ресурсы | |
«Танцевальная ритмика для детей» Т.Суворова – 6 дисков «Спортивные олимпийские танцы для детей» Т.Суворова – 2 части «Услышать музыку в стихах» Е.Ю.Матвиенко «Зимняя фантазия» песни 2 части Аудиоприложение к конспектам музыкальных занятий старшая группа «Праздник каждый день» И.Каплунова., И.Новоскольцева 3 части Аудиоприложение к конспектам музыкальных занятий подготовительная группа «Праздник каждый день» И.Каплунова., И.Новоскольцева 3 части Дополнительный материал к конспектам музыкальных занятий подготовительная группа «Праздник каждый день» И.Каплунова., И.Новоскольцева Аудиоприложение к методическому пособию «Праздник шаров» И.Каплунова., И.Новоскольцева 2 части | Н.В. Нищева «Логопедическая ритмика в системе коррекционно-развивающей работы в детском саду. Музыкальные игры, упражнения, песенки», Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2014; 1 часть Н.В. Нищева, Л.Б. Гавришева «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры, СD», Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2013;1 часть. |
Электронные ресурсы
Сайт | Содержание |
http://www.maam.ru/detskijsad/-muzykalno-didakticheskie-igry-i-posobija-na-muzykalnom-zanjati.html | Музыкально-дидактические игры |
http://nsportal.ru/detskiy-sad/muzykalno-ritmicheskoe-zanyatie/2017/01/18/muzykalno-didakticheskie-igry-dlya | Музыкально-дидактические игры. Презентации |
http://nachalo4ka.ru/detskie-kartinki-assorti-dlya-prezentatsiy/ | Презентации |
http://pedsovet.su/load/397 | Презентации. Сценарии |
https://yandex.ru/images/search?text=музыкально-дидактические%20игры%20для%20дошкольников%20с%20картинками%20 | Картинки |
http://allforchildren.ru/pictures/index_pictures.php | Картинки, презентации |
https://ipleer.fm/ http://zaycev.net/pages/7409/740920.shtml http://x-minus.me/track/66760 https://zf.fm/song/ | Детские песни, музыка |
3.2. Циклограмма
деятельности музыкального руководителя
Понедельник
8.00-8.50 – подготовка к НОД музыка;
8.50 – 9.00 – НОД музыка в 1 младшей группе;
9.00-9.25 – подготовка к МОД;
9.25 -9.40 - НОД музыка во 2 младшей группа
9.40– 10.20 – работа с методической литературой;
10.20 – 10.50 – НОД музыка в подготовительной к школе группе;
10.50-10.55 - подготовка к индивидуальной работе;
10.55-11.20 - индивидуальная работа в группе компенсирующей направленности;
11.20 – 12.00 – работа с музыкальным материалом ( фонотека);
12.00 – 12.30 – перерыв;
12.30 – 13.30 – самообразование, знакомство с методическими новинками;
13.30 – 13.50– индивидуальная работа с воспитателями 1 младшей группы;
13.50 – 14.10 – индивидуальная работа с воспитателями 2 младшей группы;
14.10 – 14.30 – подготовка к НОД, разучивание репертуара;
14.30– 15.30 – работа по оснащению предметно-развивающей среды;
Вторник
8.00-8.50 – работа с родителями;
8.50 – 9.00 – подготовка к НОД музыка;
9.00 – 9.20 - НОД музыка в средней группе;
9.20-9.40 – подготовка к НОД музыка;
9.40 -10.00 - НОД музыка в старшей группе;
10.00-10.05 – подготовка к индивидуальной работе;
10.05– 10.20 – индивидуальная работа в средней группе;
10.20 – 11.20 - работа с методической литературой;
11.20 – 12.00 – работа с музыкальным материалом ( фонотека);
12.00 – 12.30 – перерыв;
12.30 – 13.30 – самообразование, знакомство с методическими новинками;
13.30 – 13.50– индивидуальная работа с воспитателями средней группы;
13.50 – 14.10 – индивидуальная работа с воспитателями старшей группы;
14.10 – 14.30 – подготовка к НОД, разучивание репертуара;
14.30– 15.30 – работа по оснащению предметно-развивающей среды;
Среда
8.00-8.50 – подготовка к НОД музыка;
8.50-9.00 – НОД музыка в 1 младшей группе;
9.00-9.25 –подготовка к НОД;
9.25-9.40 - НОД музыка во 2 младшей группе;
9.40– 10.20 – подготовка к НОД музыка;
10.20 – 10.50 – НОД музыка в подготовительной к школе группе;
10.50-11.00 – работа с методической литературой;
11.00-12.30 –перерыв;
12.30 – 13.30 – самообразование, знакомство с методическими новинками;
13.30 – 13.50– индивидуальная работа с воспитателями подготовительной группы;
13.50 – 14.10 – индивидуальная работа с воспитателями группы компенсирующей;
14.10-15.00– подготовка сценариев, развлечений, праздников;
15.00-16.10 – подготовка к развлечению;
16.10-16.40- вечера развлечений ( в каждой группе 1 раз в месяц);
16.40-17.00 – работа с родителями.
Четверг
8.00-9.30 – работа с музыкальным материалом (подбор музыкального
репертуара, демонстрационного материала, фонотека);
9.30 – 9.50 –НОД музыка в средней группе;
9.50 – 9.55 –подготовка к индивидуальной работе;
9.55-10.10 – индивидуальная работа во 2 младшей группе;
10.10-10.20 - подготовка к НОД;
10.20-10.50 – НОД музыка в старшей-подготовительной группе компенсирующей направленности;
10.50-11.20 – работа с методической литературой;
11.20 – 12.00 – работа с музыкальным материалом ( фонотека);
12.00 – 12.30 – перерыв;
12.30 – 13.30 – самообразование, знакомство с методическими новинками;
13.30 – 13.50– индивидуальная работа с воспитателями средней группы;
13.50 – 14.10 – индивидуальная работа с воспитателями старшей группы;
14.10 – 14.30 – подготовка к НОД музыка, разучивание репертуара;
14.30– 15.30 – работа по оснащению предметно-развивающей среды;
15.45-16.05 – индивидуальная работа в старшей группе.
Пятница
8.00-9.40 – работа с музыкальным материалом (подбор музыкального
репертуара, демонстрационного материала, фонотека);
9.40 – 10.00 –НОД музыка в старшей группе;
10.00 – 10.20 –подготовка к НОД;
10.20-10.45 – НОД музыка в старшей, подготовительной к школе группы, компенсирующей направленности;
10.50-11.20 – индивидуальная работа в подготовительной группе;
11.20 – 12.00 – работа с музыкальным материалом ( фонотека);
12.00 – 12.30 – перерыв;
12.30 – 13.30 – самообразование, знакомство с методическими новинками;
13.30 – 13.50– индивидуальная работа с воспитателями средней группы;
13.50 – 14.10 – индивидуальная работа с воспитателями подготовительной группы;
14.10 – 14.30 – подготовка к НОД, разучивание репертуара;
14.30– 15.30 – работа по оснащению предметно-развивающей среды;
3.3. График занятости музыкального зала на 2017-2018 учебный год
2-я младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Старшая, подготовительная к школе группа компенсирующей направленности | Подготовительная к школе группа | |
ПОНЕДЕЛЬНИК | НОД 9.25 – 9.40 | Кружок «Цветик-семицветик» 11.00 – 11.25 11.30 – 11.55 | Кружок «Цветик-семицветик» 11.00 – 11.25 11.30 – 11.55 | НОД 10.20 – 10.50 Кружок «Цветик-семицветик» 11.00 – 11.25 11.30 – 11.55 | |
ВТОРНИК | НОД 9.00 – 9.20 Индивидуальная 10.05 – 10.20 | НОД 9.40 – 10.00 | |||
СРЕДА | НОД 9.25 – 9.40 Развлечения, праздники 16.10 - 16.25 | Развлечения, праздники 16.10 - 16.35 | Кружок «Цветик-семицветик» 11.00 – 11.25 11.30 – 11.55 Развлечения, праздники 16.10 - 16.35 | Кружок «Цветик-семицветик» 11.00 – 11.25 11.30 – 11.55 Развлечения, праздники 16.10 - 16.40 | НОД 10.20 – 10.50 Кружок «Цветик-семицветик» 11.00 – 11.25 11.30 – 11.55 Развлечения, праздники 16.10 - 16.40 |
ЧЕТВЕРГ | Индивидуальная 9.55 – 10.10 | НОД 9.30 – 9.50 | Индивидуальная 15.45-16.05 | НОД 10.20 – 10.45(10.50) | Кружок «Колокольчик» 11.35-12.00 |
ПЯТНИЦА | НОД 9.40 – 10.00 | НОД 10.20 – 10.45(10.50) | Индивидуальная 10.50 – 11.20 |
3.4.Распределение тематических периодов
Модель года на I,II,III период
(в основе комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности)
Месяц - неделя | 1 неделя (тема, итоговое мероприятие) | 2 неделя (тема, итоговое мероприятие) | 3 неделя (тема, итоговое мероприятие) | 4 неделя (тема, итоговое мероприятие) | 5 неделя (тема, итоговое мероприятие) |
Сентябрь | До свидания, лето! | До свидания, лето! | Осень | Деревья | |
Октябрь | Овощи | Фрукты | Овощи и фрукты | Насекомые | |
Ноябрь | Перелетные птицы | Грибы. Ягоды | Домашние животные и их детеныши | Дикие животные и их детеныши | Одежда. Обувь. Головные уборы |
Декабрь | Зима | Мебель | Посуда | ||
Январь | Рождество Христово | Новый год | Животные жарких стран | Семья | |
Февраль | Инструменты | Морские, речные, аквариумные обитатели | Транспорт | День защитника Отечества |
Март | Конец зимы | 8 Марта | Весна | Перелетные птицы весной | Растения животные весной |
Апрель | Наша страна | Профессии | Наш дом | Сад - огород - лес | |
Май | Человек | Домашние животные | Лекарственные растения | Лето | «Вот и лето пришло!» |
Сроки, темы недель | Развернутое содержание работы |
1 неделя «День защиты детей» | Формирование и развитие у детей основ экологической культуры, понятия о здоровом образе жизни, знаний, как избегать контактов с опасными предметами, или, при необходимости, осторожно обращаться с ними, правил поведения на улице и в транспорте; |
2 неделя «Детский сад» | Формировать у детей интерес к детскому саду. Дать детям представление о работе сотрудников детского сада. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Развивать эстетические чувства, вызвать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, на участке. Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада. |
3 неделя «Правила дорожного движения» | Формировать у детей знания о культуре поведения на дороге. Воспитывать ответственность за безопасность своей жизни и жизни других людей. Воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения. |
4 неделя «Лето красное - безопасное» | Расширять знания детей о правилах безопасного поведения на дорогах, водоёмах, в природе, на улице, в общественном транспорте, дома, с животными и при возникновении пожара. Развивать у детей целостное восприятие окружающей среды, навыки и умения наблюдения за обстановкой, предвидеть опасные ситуации и обходить их.Воспитывать дисциплинированность и культуру поведения. |
5 неделя «Изобретатели» | Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире ближайшего окружения. Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов. Расширять у детей представления о материалах, инструментах, их свойствах, и их назначении. Сформировать элементарные представления о мире технического творчества. Формировать у детей знание о том, что эксперимент - один из способов познания окружающего мира; воспитывать культуру экспериментальной работы. Воспитать в детях чувство уважения к людям труда, бережное отношение ко всему, что сделано руками человека. |
1 неделя «День семьи» | Закреплять представление детей о родственных связях, о благополучной дружной семье. Формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях. Формировать уважительное, заботливое отношение к близким, родным людям. Воспитывать интерес к истории своей семьи. Помогать ребенку в сознании себя как полноправного, любимого члена семьи. |
2 неделя «Солнце – наш друг» | Дать детям представление о том, какое большое значение имеют воздух, вода и свет для всего живого на земле, расширить знания о роли воды воздуха, солнца в жизни человека; научить понимать, что чистый воздух необходим для здоровья человека, что чистая вода– это бесценный дар природы; подвести детей к выводу о необходимости света для роста растений и жизни всего живого на земле. Расширить знания детей о свойствах воздуха, воды и солнца через опытно-экспериментальную деятельность с детьми, формировать интерес к опытно-экспериментальной работе. Развивать мышление, память, любознательность, умение рассуждать. Воспитывать бережное отношение к природе; расширять представление о содружестве человека и природы, о положительном и отрицательном влиянии человека на природу. |
3 неделя «Юные пожарные» | Формировать системные представления об окружающем мире, о роли и месте электрических приборов и предметов домашнего обихода в жизни человека. Формировать чувство повышенной опасности огня. Закрепить понимание необходимости соблюдения правил пожарной безопасности, представление о труде пожарных. Закрепить умение вести себя в случае пожара. Воспитывать личностные качества, дисциплинированность, выдержку, внимание. |
4 неделя «Песочные фантазии» | Развитие познавательных процессов (восприятие, внимание, память, образно-логическое мышление, пространственное воображение, речь), развитие сенсорно-перцептивной сферы, формирование творческого потенциала ребенка; тренировать мелкую моторику рук; формировать установку на положительное отношение к себе. |
1 неделя «В гостях у лета» | Уточнять и закреплять представления детей об изменениях, происходящих в природе летом. Закреплять приметы лета, названия летних месяцев. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. |
2 неделя «Путешествие» | Формирование представлений о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением. Расширить представления детей о родной стране, продолжать знакомить детей с российским гербом, флагом, гимном; развивать интерес к историческому прошлому России. Формировать представление у детей, что планета Земля – общий дом для всех. Формировать бережное и заботливое отношение к природе и ко всему живому.Расширять кругозор детей; закреплять знания о частях света, разных странах; воспитывать дружеские взаимоотношения. |
3 неделя «Яблочный Cпас» | Дать представление о празднике Яблочный Спас, расширить кругозор детей;развивать навыки общения, диалогическую речь, стимулировать познавательный интерес; вызывать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку, фольклор; учить детей чтить народные традиции, бережно относиться к историческому прошлому русского народа; воспитывать бережное отношение к природе. |
4 неделя «Мой дом» | Расширять представления детей о доме, предметах домашнего обихода. Уточнять название и назначение предметов посуды. Формировать навыки безопасного поведения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку). Расширять и активизировать словарный запас детей по теме. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать внимательное и заботливое отношение к окружающим; бережное отношение к своему дому. |
5 неделя «Мой родной поселок» | Продолжать знакомить с родным поселком, его историческим прошлым и настоящим; воспитывать чувство уважения к далеким предкам, землякам, бережное отношение к истории родного поселка, закрепить название поселка, в котором живут дети, название главных улиц и социальных объектов. Воспитывать у детей гражданские чувства, чувство любви к Родине, родному поселку, чувства гордости, восхищения красотой родного поселка. Формировать желание сохранять чистоту, порядок в своем поселке. |
3.5. Особенности традиционных событий праздников, мероприятий
Итоговые мероприятия по теме недели планируются в пятницу во второй половине дня в конце недели, отражаются в календарном плане воспитателя.
Музыкальные праздники и развлечения:
Сентябрь: развлечение «Осенины»
Октябрь: праздник «Покров Пресвятой Богородицы», конкурс чтецов «День, прожитый в рифму»
Ноябрь: праздник, посвящённый Дню матери «Мама лучший друг»
Декабрь: праздник Новый год
Январь:Музыкальный праздник «Рождество к нам пришло»
Февраль: праздник, посвящённый Дню защитника Отечества «Папа и я - защитники Отечества»
Март: праздник, посвящённый дню 8 Марта «Мамочка любимая лучше всех на свете», развлечение «Матушка Масленица»
Апрель: праздник «Пасха»
Май: праздник «День Победы»
Июнь: выпускной праздник «До свидания, детский сад»
Июль: праздник «День семьи, любви и верности»
Август: праздник «Яблочный Спас», театральный досуг «По дорогам сказок»
3.6. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды музыкального зала
Перечень игрушек и игрового оборудования.
№ | Наименование | Количество Сколько имеется |
1 | Бубен большой | 1 |
2 | Бубен маленький | 3 |
3 | Бубен средний | 2 |
4 | Ксилофон | 4 |
5 | Металлофон | 4 |
6 | Вертушка (шумовой музыкальный инструмент) | 10 |
7 | Игровые ложки(ударный музыкальный инструмент) | 12 |
8 | Колотушка | 1 |
9 | Маракасы(пара) | 10 |
10 | Трещотка пластичная | 1 |
11 | Шейкер деревянный | 1 |
12 | Барабан с палочками | 5 |
13 | Треугольники (набор, ударный музыкальный инструмент) | 1 |
14 | Браслет на руку или лодыжку с бубенчиками | 2 |
15 | Кастаньеты деревянные | 2 |
16 | Кастаньеты с ручкой | 2 |
17 | Музыкальные колокольчики (набор) | 1 |
18 | Свисток пузанок | 2 |
19 | Дудочки | 3 |
20 | Шумовые инструменты русские (набор) | 1 |
21 | Погремушки | 15 |
22 | Мягкие игрушки различных размеров, изображающие животных | 2 |
23 | Ширма напольная для кукольного театра | 1 |
24 | Шапочка-маска для театрализованных представлений | 20 |
25 | Комплект костюмов для театрализованной деятельности | 1 |
26 | Костюм Деда Мороза (для взрослого) | 1 |
27 | Костюм Снегурочки (для взрослого) | 1 |
28 | Елка искусственная (высота не менее 2,8м) | 1 |
29 | Гирлянды елочные (не менее 8 м) | 3 |
30 | Набор елочных игрушек для зала | 1 |
31 | Мишура | 10 |
32 | Комплект CD-дисков с музыкальными произведениями (5 дисков) | 1 |
33 | Набор знаков дорожного движения | 1 |
34 | Акустическая система | 1 |
35 | Компьютер музыкального руководителя (ноутбук) с DYDприводом и беспроводной доступом | 1 |
36 | Оптический местоуказатель (компьютерная мышь) | 1 |
37 | Музыкальный центр | 1 |
38 | Фортепиано «Кубань» | 1 |
Приложение № 1
План работы с родителями по реализации раздела «Музыкальная деятельность»
Месяц | Содержание | Отметка о выполнении |
Сентябрь | Консультации, буклеты:«Роль музыкально-ритмических игр в жизни ребенка» (средняя, старшая группа) «Музыка и подготовка ко сну» (1 младшая группа, 2 младшая группа) Буклет:«Двигательное творчество детей на домашнем празднике» (подготовительные, старшая группа компенсирующей направленности) Индивидуальное консультирование по вопросам музыкального воспитания детей | |
Октябрь | Памятки:«Развиваем звуковысотный слух» (средняя, старшая группа компенсирующей направленности), «Общение ребенка с музыкой» (подготовительные, старшая ) Памятка «Зачем вашему ребенку музыка?» (1 младшая группа, 2 младшая группа) | |
Ноябрь | Привлечение родителей к участию в праздниках: «День матери» «Игры, которые лечат» (подготовительные, старшая ) Консультации: «Музыкальные инструменты в вашем доме» (средняя, старшая группа компенсирующей направленности), «Музыка-слушать или нет?» (1 младшая группа, 2 младшая группа) | |
Декабрь | Привлечение родителей к изготовлению костюмов и атрибутов к новогоднему празднику Памятки для родителей: «В ожидании волшебства» (1 младшая группа, 2 младшая группа) «Новогодние чудеса , или как укрепить веру в Деда Мороза» (подготовительные группы) «Мама, папа, поиграйте» (средняя, старшие группы) | |
Январь | Привлечение родителей к участию в народном празднике «Рождество к нам пришло» Индивидуальное консультирование по вопросам муз. воспитания детей | |
Февраль | Участие родителей в праздниках: "День защитника Отечества", «Матушка - Масленица» Привлечение родителей к изготовлению костюмов и атрибутов к празднику 8 Марта Буклеты для родителей: «Слуша, слушай, различай» (подготовительные группы) «Мы танцуем и поем» (1 младшая группа, 2 младшая группа) «Развиваем чувство ритма»(средняя, старшие группы) |
Март | Участие родителей в празднике для мам и бабушек Консультация «Развиваем тембровый слух» (средняя, старшая группа компенсирующей направленности) «Роль музыкально-ритмических игр в жизни ребенка» (подготовительные, старшая ) «Малыш и музыка вокруг» (1 младшая группа, 2 младшая группа) Индивидуальное консультирование по вопросам муз. воспитания детей | |
Апрель | Участие родителей в празднике « Пасха» Папка-передвижка «Зачем ребенку нужны музыкальные игрушки» (младшие группы) Консультации, буклеты: «Музыкальное воспитание в детском саду» (старшие группы) «Готовимся к школе» (подготовительные группы) Обновление информационно-консультативного стенда в родительском уголке: «Духовно-нравственное воспитание и музыка» | |
Май | Обновление информационно-консультативного стенда в родительском уголке: «Чтобы дети росли добрыми» Памятка «Музыка на кухне» (средняя, старшие группы) Памятки, буклеты:»Развиваем чувство ритма», «Творите и фантазируйте» (подготовительные группы) «Музицируем» (младшие группы) |
Приложение № 2
План работы с педагогами по реализации раздела
«Музыкальная деятельность»
Месяц | Содержание | Отметка о выполнении |
Сентябрь | Подготовка к празднику осени – организационные моменты Консультация « Развитие навыков общения в музыкальных двигательных играх» Индивидуальные занятия по изучению репертуара к проведению музыкальных занятий (заучивание текстов песен, движений танцев и т.п.) | |
Октябрь | Консультация «Как организовать слушание музыки с детьми в группе?» Совместная подготовка и проведение досуговой деятельности Индивидуальная работа с ведущими утренников | |
Ноябрь | Индивидуальная работа с ведущими утренников Консультация «Экология и музыка» Индивидуальные занятия по изучению репертуара к проведению музыкальных занятий (заучивание текстов песен, движений танцев и т.п.) | |
Декабрь | Изготовление маскарадных костюмов Распределение ролей к новогоднему празднику Подготовка к новогоднему празднику – организационные моменты Индивидуальная работа с ведущими новогодних утренников Консультация «Влияние музыки на здоровье» Оформление музыкального зала к празднику ёлки | |
Январь | Совместная подготовка и проведение досуговой деятельности Индивидуальные занятия по изучению репертуара к проведению музыкальных занятий (заучивание текстов песен, движений танцев и т.п.) Подготовка к Колядкам Консультация «Роль музыки в воспитании духовности современного дошкольника | |
Февраль | Консультация «Роль музыкального руководителя и воспитателя в проведении музыкально – дидактических игр» Индивидуальные занятия по изучению репертуара к проведению музыкальных занятий (заучивание текстов песен, движений танцев и т.п.) Подготовка к праздникам, посвященным 23февраля, 8марта – организационные моменты Индивидуальная работа с ведущими праздничных утренников Репетиции к утренникам, посвященным 23 февраля, 8 марта Оформление музыкального зала к проведению праздников |
Март | Индивидуальные занятия по изучению репертуара к проведению музыкальных занятий (заучивание текстов песен, движений танцев и т.п.) Консультация «Музыка, как одно из средств экологического воспитания детей дошкольного возраста» | |
Апрель | Совместная подготовка и проведение досуговой деятельности Индивидуальные занятия по изучению репертуара к проведению музыкальных занятий (заучивание текстов песен, движений танцев и т.п.) Консультация «Классическая музыка для малышей» | |
Май | Консультация ««Музыкально-эстетическое воспитание личности»» Совместная подготовка и проведение досуговой деятельности Индивидуальные занятия по изучению репертуара к проведению музыкальных занятий (заучивание текстов песен, движений танцев и т.п.) Подготовка к празднику, организационные моменты Индивидуальная работа с ведущими праздника Репетиции с участниками благотворительного концерта Индивидуальное консультирование по подготовке к празднику |
Приложение №3
Перспективный план
музыкальной деятельности
на 2017-2018 учебный год
МБДОУ ДСКВ №20 пос. Степной
МО Ейский район
Комплексно-тематическое планирование непрерывной образовательной деятельности
(содержание психолого-педагогической работы)
Форма организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
1 | 2 | 3 |
1 – 18 сентября. Тема «Мониторинг» 19-23 сентября. Тема «Осень» 26 – 30 сентября. Тема «Деревья» | ||
1. НОД музыка. 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений | Учить определять форму и характер музыкального произведения. Учить различать ритмичную, энергичную музыку, радостную, весёлую, грустную, нежную, задушевную. Развивать способность высказывать словами отношение к музыке, давать оценку. Содействовать овладению музыкальными терминами: вокальная, инструментальная музыка, солист, аккомпанемент, дирижёр, композитор, исполнитель. | «Гимн РФ» муз.А.Александрова. «Танец дикарей» муз. Есинао Нака «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.6 «Вальс игрушек» муз. Ю.Ефимова«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.10 |
б)Развитие чувства ритма | Развивать звуковысотный ритмический слух, музыкальную память и мышление. Углублять представление о высоте, долготе звуков (показывать движением руки и игрушками на фланелеграфе направление мелодии попевок, прихлопывание, притопывание ритма попевок. | Ритмические рисунки из «солнышек» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.6 Ритмические цепочки «гусеница» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.11 «Горн» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.10 |
2. Пение. а) Усвоение песенных навыков | Учить передавать в пении характер музыки: ласково, напевно; шутливо; задумчиво; весело. Побуждать правильно интонировать мелодии песен, показывая их рукой. Учить петь выразительно, без напряжения, плавно, брать дыхание между музыкальными фразами. Побуждать правильно передавать мелодию, петь умеренно, тихо, в разных темпах, без сопровождения инструмента и самостоятельно в сопровождении инструмента. | «Осень» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 23 «Верба» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 9 «Ежик и бычок» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.8 «Динь-динь, письмо тебе!» (немецкая народная песня) «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.7 «Наступила осень» муз. А.Насауленко«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.12 «Падают листья» муз. М.Красева«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, стар.. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.18 |
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения | Учить передавать характер музыки в движении, развивать легкость, грациозность. Выполнять легкие прыжки на двух ногах с различными вариантами. Выполнять маховые и круговые движения руками. Ориентироваться в пространстве. | «Физкультура» Ю.Чичкова«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.2 «Прыжки» («Этюд» муз. Л.Шитте) «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.3 «Хороводный и топающий шаг» («Я на горку шла» русская народная мелодия) «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.5 «Марш» муз. Н.Леви«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.9 Упражнения для рук («Большие крылья» армянская народная мелодия) «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.11 |
б) Танцевально-игровое творчество | Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальных фраз. Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни. Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и различные перестроения. | «Отвернись – повернись» (карельская народная мелодия) «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, стар. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.33 «Светит месяц» (русская народная песня) «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.5 |
в) Игры, хороводы | Развивать творческие музыкальные способности, фантазию, артистизм. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, темпом, динамическими оттенками. Развивать способность выразительно передавать музыкально-игровой образ в развитии и взаимоотношении с другими персонажами. Придумывать мелодии вопроса и ответа. Придумать и сыграть на музыкальных инструментах музыкальную картинку. Развивать активность, смелость, работоспособность. | «Веселые скачки» муз. Б.Можжевелова«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.8 «Алый платочек» (чешская народная мелодия) «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.13 «Почтальон» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.9 |
Пальчиковая гимнастика | Развивать и укреплять мелкую моторику. Развивать звуковысотный слух. Развивать память, творческую выразительность, творческое воображение. | «Мама» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.7 «Мы делили апельсин» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, стар. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.5 |
П. Игра на детских музыкальных инструментах | Самостоятельно играть ритмические формулы на музыкальных инструментах. | Ритмические цепочки «Гусеница» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.11 «Горн» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.13 |
Ш. Праздники и развлечения | Учить драматизировать сказки. Развивать артистичность | «Кубанская ярмарка» |
Форма организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
1 | 2 | 3 |
03 -07 октября. Тема «Овощи» 10 – 14 октября. Тема «Фрукты» 17 – 21 октября. Тема «Овощи - фрукты» 24 -28 октября. Тема «Насекомые» | ||
1. НОД музыка. 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений | Учить определять форму и характер музыкального произведения. Учить различать ритмичную, энергичную музыку, радостную, весёлую, грустную, нежную, задушевную. Развивать способность высказывать словами отношение к музыке, давать оценку. Содействовать овладению музыкальными терминами:вокальная, инструментальная музыка, солист, аккомпанемент, дирижёр, композитор, исполнитель. Формировать музыкальную культуру на онове знакомства с произведениями классической музыки | «Танец дикарей» муз. Есинао Нака «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.6 «Вальс игрушек» муз. Ю.Ефимова«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.10 «Марш гусей» муз. Бина Канэда«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.19 «Осенняя песнь» муз. П.Чайковского«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.21 |
в)Развитие чувства ритма | Развивать звуковысотный ритмический слух, музыкальную память и мышление. Углублять представление о высоте, долготе звуков (показывать движением руки и игрушками на фланелеграфе направление мелодии попевок, прихлопывание, притопывание ритма попевок. | «Веселые палочки» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.24-25 «Пауза» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.28 |
2. Пение. а) Усвоение песенных навыков | Учить передавать в пении характер музыки: ласково, напевно; шутливо; задумчиво; весело. Побуждать правильно интонировать мелодии песен, показывая их рукой. Учить петь выразительно, без напряжения, плавно, брать дыхание между музыкальными фразами. Побуждать правильно передавать мелодию, петьумеренно, тихо, в разных темпах, без сопровождения инструмента и самостоятельно в сопровождении инструмента. | «Редиска» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 9 «Груша» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 19 «Бабочка» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр.40 «Скворушка прощается» муз. Т.Попатенко«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.20 «Хорошо у нас в саду» муз. В.Герчик«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.24 «Как пошли наши подружки» (русская народная мелодия) «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.27 |
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения | Учить передавать характер музыки в движении, развивать легкость, грациозность. Выполнять легкие прыжки на двух ногах с различными вариантами. Выполнять маховые и круговые движения руками. Ориентироваться в пространстве. | Упражнение «Высокий и тихий шаг»муз.Ж.Люлли«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.17 «Боковой галоп» муз.Ф.Шуберта«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.18 «Приставной шаг» муз.Е.Макарова «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.23 «Бег с лентами» муз. А.Жилина «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.22 «Марш» муз. Ж.Люлли «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.17 «Физкуль-ура» муз. Ю.Чичкова «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.2 «Прыжки» муз. Л.Шитте «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.3 Упражнения для рук («Большие крылья» армянская народная мелодия) «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.11 |
б) Танцевально-игровое творчество | Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальных фраз. Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни. Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и различные перестроения. | «Хороводный шаг» (русская народная песня) «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.16 «Полька» муз.Ю.Чичкова «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.25 |
в) Игры, хороводы | Развивать творческие музыкальные способности, фантазию, артистизм. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, темпом, динамическими оттенками. Развивать способность выразительно передавать музыкально-игровой образ в развитии и взаимоотношении с другими персонажами. Придумывать мелодии вопроса и ответа. Придумать и сыграть на музыкальных инструментах музыкальную картинку. Развивать активность, смелость, работоспособность. | «Алый платочек» (чешская народная мелодия) «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.13 «Зеркало» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.27 «Кто скорее?» муз. Л.Шварца «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.26 |
Пальчиковая гимнастика | Развивать и укреплять мелкую моторику. Развивать звуковысотный слух. Развивать память, творческую выразительность, творческое воображение. | «Мама» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.7 «Мы делили апельсин» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, стар. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.5 «Замок - чудак» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.25 |
П. Игра на детских музыкальных инструментах | Развивать внимание и память. Четко играть на инструментах метрический рисунок стихотворения и термоло. | «Хвостатый - хитроватый» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.17 |
Ш. Праздники и развлечения | Развивать познавательный интерес | Конкурс чтецов «День, прожитый в рифму» «Покровские посиделки» |
Форма организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
1 | 2 | 3 |
31 октября – 03 ноября. Тема «Перелетные птицы » 06 -10 ноября . Тема «Грибы.Ягоды » 13 -17 ноября. Тема «Домашние животные и их детеныши» 20 – 24 ноября. Тема «Дикие животные и их детеныши» 27 ноября – 01 декабря. Тема «Обувь, головные уборы. Одежда» | ||
1. НОД музыка. 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений | Учить определять форму и характер музыкального произведения. Учить различать ритмичную, энергичную музыку, радостную, весёлую, грустную, нежную, задушевную. Развивать способность высказывать словами отношение к музыке, давать оценку. Содействовать овладению музыкальными терминами: вокальная, инструментальная музыка, солист, аккомпанемент, дирижёр, композитор, исполнитель. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки Знакомить детей с инструментами симфонического оркестра, их звучанием. | «Две плаксы» муз. Е.Гнесиной «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.32 «Русский наигрыш» (народная мелодия) «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.37 «Танец дикарей» муз. Есинао Нака «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.6 «Осенняя песнь» муз. П.Чайковского«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.21 |
в)Развитие чувства ритма | Развивать звуковысотный ритмический слух, музыкальную память и мышление. Углублять представление о высоте, долготе звуков (показывать движением руки и игрушками на фланелеграфе направление мелодии попевок, прихлопывание, притопывание ритма попевок. | «Аты-баты»«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.42,54 «Ручеек» «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.43 «Пауза» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.28 |
2. Пение. а) Усвоение песенных навыков | Учить передавать в пении характер музыки: ласково, напевно; шутливо; задумчиво; весело. Побуждать правильно интонировать мелодии песен, показывая их рукой. Учить петь выразительно, без напряжения, плавно, брать дыхание между музыкальными фразами. Побуждать правильно передавать мелодию, петь умеренно, тихо, в разных темпах, без сопровождения инструмента и самостоятельно в сопровождении инструмента. | «Птицы прилетели» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 24 «Домашние животные» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 13 «Дикие животные» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 12 «Пестрый колпачек» м уз.Г.Струве «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.42 |
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения | Учить передавать характер музыки в движении, развивать легкость, грациозность. Выполнять легкие прыжки на двух ногах с различными вариантами. Выполнять маховые и круговые движения руками. Ориентироваться в пространстве. | Упражнение «Высокий и тихий шаг»муз.Ж.Люлли«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.17 «Боковой галоп» муз.Ф.Шуберта«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.18 «Приставной шаг» муз.Е.Макарова «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.23 «Бег с лентами» муз. А.Жилина «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.22 «Марш» муз. Ж.Люлли «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.17 «Поскоки и сильный шаг» муз. М.Глинка«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.29 «Прыжки через воображаемые препятствия» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.35 «Упражнения для рук»муз.Т.Вилькорейской «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.30 |
б) Танцевально-игровое творчество | Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальных фраз. Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни. Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и различные перестроения. | «Танец утят» «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.40 «Парный танец» «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.34 «Хороводный шаг» (русская народная песня) «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.16 «Полька» муз.Ю.Чичкова «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.25 |
в) Игры, хороводы | Развивать творческие музыкальные способности, фантазию, артистизм. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, темпом, динамическими оттенками. Развивать способность выразительно передавать музыкально-игровой образ в развитии и взаимоотношении с другими персонажами. Придумывать мелодии вопроса и ответа. Придумать и сыграть на музыкальных инструментах музыкальную картинку. Развивать активность, смелость, работоспособность. | «Ищи!» «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.33 «Роботы и звездочки» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.38 «Кто скорее?» муз. Л.Шварца «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.26 |
Пальчиковая гимнастика | Развивать и укреплять мелкую моторику. Развивать звуковысотный слух. Развивать память, творческую выразительность, творческое воображение. | «Мама» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.7 «В гости»» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, стар. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.43 «Замок - чудак» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.25 |
П. Игра на детских музыкальных инструментах | Развивать внимание и память. Четко играть на инструментах метрический рисунок стихотворения и термоло. | «Хвостатый - хитроватый» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.17 |
Ш. Праздники и развлечения | Развивать познавательный интерес. Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим | «Мама лучший друг» Развлечение в День Матери |
Форма организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
1 | 2 | 3 |
05 – 09 декабря. Тема «Зима» 12 – 16 декабря. Тема «Мебель» 19 – 23 декабря. Тема «Посуда» 26 декабря – 06 января. Каникулярный режим | ||
1. НОД музыка. 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений | Учить определять форму и характер музыкального произведения. Учить различать ритмичную, энергичную музыку, радостную, весёлую, грустную, нежную, задушевную. Развивать способность высказывать словами отношение к музыке, давать оценку. Содействовать овладению музыкальными терминами: вокальная, инструментальная музыка, солист, аккомпанемент, дирижёр, композитор, исполнитель. Формировать музыкальную культуру на онове знакомства с произведениями классической музыки | «В пещере гонного короля» муз. Э.Грига«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.44 «Снежинки» муз. А.Стоянова«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.51 «Две плаксы» муз. Е.Гнесиной «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.32 «Русский наигрыш» (народная мелодия) «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.37 |
в)Развитие чувства ритма | Развивать звуковысотный ритмический слух, музыкальную память и мышление. Углублять представление о высоте, долготе звуков (показывать движением руки и игрушками на фланелеграфе направление мелодии попевок, прихлопывание, притопывание ритма попевок. | «С барабаном ходит ежик» «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.60 «Аты-баты»«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.42,54 «Пауза» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.28 |
2. Пение. а) Усвоение песенных навыков | Учить передавать в пении характер музыки: ласково, напевно; шутливо; задумчиво; весело. Побуждать правильно интонировать мелодии песен, показывая их рукой. Учить петь выразительно, без напряжения, плавно, брать дыхание между музыкальными фразами. Побуждать правильно передавать мелодию, петь умеренно, тихо, в разных темпах, без сопровождения инструмента и самостоятельно в сопровождении инструмента. | «Гололед» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 8 «Стул» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 30 «Тарелка» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 32 «Елочка» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 31 «В просторном светлом зале» муз. А.Штерна«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.45 «Новогодняя» муз. А.Филиппенко«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.52 «Горячая пора» муз. А.Журбина«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.54 |
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения | Учить передавать характер музыки в движении, развивать легкость, грациозность. Выполнять легкие прыжки на двух ногах с различными вариантами. Выполнять маховые и круговые движения руками. Ориентироваться в пространстве. | Упражнение для рук «Мельница»муз.Т.Ломовой«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.46 «Боковой галоп» муз.Ф.Шуберта«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.18 «Шаг с акцентом и легкий бег» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.43 «Марш» муз. Ц.Пуни «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.49 «Поскоки и сильный шаг» муз. М.Глинка«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.29 «Прыжки через воображаемые препятствия» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.35 «Упражнения для рук»муз.Т.Вилькорейской «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.30 |
б) Танцевально-игровое творчество | Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальных фраз. Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни. Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и различные перестроения. | «Танец вокруг елки » «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.47 |
в) Игры, хороводы | Развивать творческие музыкальные способности, фантазию, артистизм. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, темпом, динамическими оттенками. Развивать способность выразительно передавать музыкально-игровой образ в развитии и взаимоотношении с другими персонажами. Придумывать мелодии вопроса и ответа. Придумать и сыграть на музыкальных инструментах музыкальную картинку. Развивать активность, смелость, работоспособность. | «Жмурка» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.48 «Дед Мороз и дети» муз. И.Кишко«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.53 |
Пальчиковая гимнастика | Развивать и укреплять мелкую моторику. Развивать звуковысотный слух. Развивать память, творческую выразительность, творческое воображение. | «Гномы» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.61 «В гости»» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, стар. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.43 «Замок - чудак» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.25 |
П. Игра на детских музыкальных инструментах | Развивать внимание и память. Четко играть на инструментах метрический рисунок стихотворения и термоло. | «Хвостатый - хитроватый» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.17 |
Ш. Праздники и развлечения | Развивать познавательный интерес. Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим | Праздник «Новогодние чудеса» |
Форма организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
1 | 2 | 3 |
09 – 13 января. Тема «Новый год» 16 -20 января. Тема «Животные жарких стран» 23 – 27 января. Тема «Семья» 30 января – 03 февраля. Тема «Инструменты» | ||
1. НОД музыка. 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений | Учить определять форму и характер музыкального произведения. Учить различать ритмичную, энергичную музыку, радостную, весёлую, грустную, нежную, задушевную. Развивать способность высказывать словами отношение к музыке, давать оценку. Содействовать овладению музыкальными терминами: вокальная, инструментальная музыка, солист, аккомпанемент, дирижёр, композитор, исполнитель. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки | «В пещере горного короля» муз. Э.Грига«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.44 «Снежинки» муз. А.Стоянова«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.51 «У камелька» муз. П.Чайковского «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.57 «Пудель и птичка» муз.Ф.Лемарка «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.62 |
в)Развитие чувства ритма | Развивать звуковысотный ритмический слух, музыкальную память и мышление. Выкладывать на фланелеграфе различные ритмические формулы, проговаривать, прохлопывать. Самостоятельно выкладывать ритмические формулы с паузами. | «С барабаном ходит ежик» «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.60 «Загадка»«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.78 Игра «Эхо» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.92 |
2. Пение. а) Усвоение песенных навыков | Учить передавать в пении характер музыки: ласково, напевно; шутливо; задумчиво; весело. Побуждать правильно интонировать мелодии песен, показывая их рукой. Учить петь выразительно, без напряжения, плавно, брать дыхание между музыкальными фразами. Побуждать правильно передавать мелодию, петь умеренно, тихо, в разных темпах, без сопровождения инструмента и самостоятельно в сопровождении инструмента. Знакомить детей с музыкальными терминами и определениями (куплет, припев) | «Елочка» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 31 «Слон» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр.4 «Семья» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 26 «Зимняя песенка» муз. М.Красева «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.58 «Моя Россия» муз. Г.Струве«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.31 |
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения | Учить передавать характер музыки в движении, развивать легкость, грациозность. Выполнять легкие прыжки на двух ногах с различными вариантами. Выполнять маховые и круговые движения руками. Ориентироваться в пространстве. Выполнять разнообразные поскоки. Развивать ритмическую четкость и ловкость движений. | «Поскоки и энергичная ходьба» муз.Ф.Шуберта «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.56 «Ходьба змейкой»муз.В.Щербачева «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.61 «Поскоки с остановками»муз.А.Дворжака «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.60 Упражнение для рук «Мельница»муз.Т.Ломовой«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.46 «Шаг с акцентом и легкий бег» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.43 «Марш» муз. Ц.Пуни «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.49 |
б) Танцевально-игровое творчество | Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальных фраз. Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни. Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и различные перестроения. Самостоятельно придумывать движения к танцевальной музыке. | «Парный танец» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.34 «Танец утят» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.40 |
в) Игры, хороводы | Развивать творческие музыкальные способности, фантазию, артистизм. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, темпом, динамическими оттенками. Активно участвовать в играх на развитие творчества и фантазии. | «Жмурка» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.48 «Ищи!» муз. Т.Ломовой«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.33 |
Пальчиковая гимнастика | Развивать и укреплять мелкую моторику. Развивать звуковысотный слух. Развивать память, творческую выразительность, творческое воображение. Формировать умение узнавать знакомые стихи и потешки по показу без сопровождения текста. | «Гномы» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.61 «В гости»» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, стар. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.43 «Замок - чудак» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.25 «Утро настало» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.79 |
П. Игра на детских музыкальных инструментах | Развивать внимание и память. Четко играть на инструментах метрический рисунок стихотворения на металлических и деревянных инструментах. | «Загадка» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.86 |
Ш. Праздники и развлечения | Развивать познавательный интерес. Развивать воображение и творческие способности, любознательность. | Развлекательно-игровая программа «Рождество к нам пришло» |
Форма организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
1 | 2 | 3 |
30 января – 03 февраля. Тема «Инструменты» 06 - 10 февраля. Тема «Морские, речные и аквариумные обитатели» 13 – 17 февраля. Тема «Транспорт» 20 -24 февраля. Тема «День защитника Отечества» 27 февраля - 03 марта. Тема «Конец зимы» | ||
1. НОД музыка. 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений | Учить определять форму и характер музыкального произведения. Учить различать ритмичную, энергичную музыку, радостную, весёлую, грустную, нежную, задушевную. Развивать способность высказывать словами отношение к музыке, давать оценку. Содействовать овладению музыкальными терминами: вокальная, инструментальная музыка, солист, аккомпанемент, дирижёр, композитор, исполнитель. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки | «Флейта и контрабас» муз. Э.Грига«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.68 «Болтунья» муз. В.Волкова«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.75 «У камелька» муз. П.Чайковского «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.57 «Пудель и птичка» муз.Ф.Лемарка «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.62 |
в)Развитие чувства ритма | Развивать звуковысотный ритмический слух, музыкальную память и мышление. Выкладывать на фланелеграфе различные ритмические формулы, проговаривать, прохлопывать. Самостоятельно выкладывать ритмические формулы с паузами. | Изучаем длительности«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.99 «Работа с ритмическими карточками» «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.108 |
2. Пение. а) Усвоение песенных навыков | Учить передавать в пении характер музыки: ласково, напевно; шутливо; задумчиво; весело. Побуждать правильно интонировать мелодии песен, показывая их рукой. Учить петь выразительно, без напряжения, плавно, брать дыхание между музыкальными фразами. Побуждать правильно передавать мелодию, петь умеренно, тихо, в разных темпах, без сопровождения инструмента и самостоятельно в сопровождении инструмента. Знакомить детей с музыкальными терминами и определениями (куплет, припев) | «Морские звезды» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 10 «Грузовик» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 38 «Подснежник» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 11 «Мой папа» муз. А.Комарова журнал «Музыкальный руководитель» №1 2014г стр.58 «Армии ура!» муз.Р.гуцулюка журнал «Музыкальный руководитель» №1 2014г стр.60 «будем моряками» муз. Ю.Слонова«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.71 |
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения | Учить передавать характер музыки в движении, развивать легкость, грациозность. Выполнять легкие прыжки на двух ногах с различными вариантами. Выполнять маховые и круговые движения руками. Ориентироваться в пространстве. Выполнять разнообразные поскоки. Развивать ритмическую четкость и ловкость движений. | «Прыжки и ходьба» муз.Е.Тиличеевой «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.67 Упражнение «Нежные руки» муз.Д.Штейбельта«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.69 «Марш-парад» муз.В.Сорокина «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.73 «Бег и подпрыгивание» муз.И.Гуммеля «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.74 «Поскоки и энергичная ходьба» муз.Ф.Шуберта «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.56 «Ходьба змейкой»муз.В.Щербачева «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.61 «Поскоки с остановкой» муз.А.Дворжака«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.60 |
б) Танцевально-игровое творчество | Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальных фраз. Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни. Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и различные перестроения. Самостоятельно придумывать движения к танцевальной музыке. | «Детская полька » муз.А.Жилинского «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.14 «Полька с поворотами» муз.Ю.Чичкова «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.72 «Рок-н-ролл» «Поскоки и энергичная ходьба» муз.Ф.Шуберта «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.66 |
в) Игры, хороводы | Развивать творческие музыкальные способности, фантазию, артистизм. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, темпом, динамическими оттенками. Активно участвовать в играх на развитие творчества и фантазии. | «В Авиньоне на мосту» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.77 «Как на тоненький ледок» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.70 |
Пальчиковая гимнастика | Развивать и укреплять мелкую моторику. Развивать звуковысотный слух. Развивать память, творческую выразительность, творческое воображение. Формировать умение узнавать знакомые стихи и потешки по показу без сопровождения текста. | «Мостик» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.97 «Утро настало» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, стар. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.79 «Замок - чудак» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.25 |
П. Игра на детских музыкальных инструментах | Развивать внимание и память. Четко играть на инструментах метрический рисунок стихотворения на металлических и деревянных инструментах. | «Загадка» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.86 |
Ш. Праздники и развлечения | Осуществлять взаимосвязь по музыкальному и физическому воспитанию, развивать ловкость, координацию движения, воспитывать дружелюбие, стремление к взаимовыручке. Воспитывать чувство патриотизма. | Физкультурный праздник, посвященный Дню защитника отечества «Папа и я – защитники Отечества» «Матушка-Масленица» |
Форма организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
1 | 2 | 3 |
27 февраля – 03 марта. Тема «Конец зимы» 06 - 10 марта. Тема «8 марта» 13 -17 марта. Тема «Весна» 20 – 24 марта. Тема «Перелетные птицы весной» 27 – 31 марта. Тема «Растения и животные весной» | ||
1. НОД музыка. 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений | Учить определять форму и характер музыкального произведения. Учить различать ритмичную, энергичную музыку, радостную, весёлую, грустную, нежную, задушевную. Развивать способность высказывать словами отношение к музыке, давать оценку. Содействовать овладению музыкальными терминами: вокальная, инструментальная музыка, солист, аккомпанемент, дирижёр, композитор, исполнитель. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки | «Флейта и контрабас» муз. Э.Грига«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.68 «Болтунья» муз. В.Волкова«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.75 «Песня жаворонка» муз. П.Чайковского «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.81 «Жаворонок» муз. М.Глинки «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.90 «Марш Черномора» муз.М.Глинки «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.87 |
в)Развитие чувства ритма | Развивать звуковысотный ритмический слух, музыкальную память и мышление. Выкладывать на фланелеграфе различные ритмические формулы, проговаривать, прохлопывать. Самостоятельно выкладывать ритмические формулы с паузами. | «Комар» «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.114 Игра «Эхо»«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.121 «Работа с ритмическими карточками» «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.120 |
2. Пение. а) Усвоение песенных навыков | Учить передавать в пении характер музыки: ласково, напевно; шутливо; задумчиво; весело. Побуждать правильно интонировать мелодии песен, показывая их рукой. Учить петь выразительно, без напряжения, плавно, брать дыхание между музыкальными фразами. Побуждать правильно передавать мелодию, петь умеренно, тихо, в разных темпах, без сопровождения инструмента и самостоятельно в сопровождении инструмента. Знакомить детей с музыкальными терминами и определениями (куплет, припев) | «Мамочка» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 35 «Веснянка» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 35 «Птицы прилетели» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 24 «Козлята» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 18 «Мамина песенка» муз.М.Парцхаладзе «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.76 «Солнечная капель» муз. С.Соснина «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.88 |
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения | Учить передавать характер музыки в движении, развивать легкость, грациозность. Выполнять легкие прыжки на двух ногах с различными вариантами. Выполнять маховые и круговые движения руками. Ориентироваться в пространстве. Выполнять разнообразные поскоки. Развивать ритмическую четкость и ловкость движений. | «Шаг с притопом,бег, осторожная ходьба» муз.М.Чулаки«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.79 Упражнение «Бабочки»муз.П.Чайковского «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.80 «Ходьба с остановкой на шаге» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.85 «Бег и прыжки» муз.Л.Делиба «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.86 «Прыжки и ходьба» муз.Е.Тиличеевой «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.67 Упражнение «Нежные руки» муз.Д.Штейбельта«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.69 «Марш-парад» муз.В.Сорокина «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.73 «Бег и подпрыгивание» муз.И.Гуммеля «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.74 |
б) Танцевально-игровое творчество | Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальных фраз. Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни. Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и различные перестроения. Самостоятельно придумывать движения к танцевальной музыке. | «Танец» муз.Ю.Чичкова «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.83 |
в) Игры, хороводы | Развивать творческие музыкальные способности, фантазию, артистизм. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, темпом, динамическими оттенками. Активно участвовать в играх на развитие творчества и фантазии. | «Заря-Заряница» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.133 «Бездомный заяц» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.127 |
Пальчиковая гимнастика | Развивать и укреплять мелкую моторику. Развивать звуковысотный слух. Развивать память, творческую выразительность, творческое воображение. Формировать умение узнавать знакомые стихи и потешки по показу без сопровождения текста. | «Мостик» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.97 «Утро настало» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, стар. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.79 «Замок - чудак» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.25 |
П. Игра на детских музыкальных инструментах | Развивать внимание и память. Четко играть на инструментах метрический рисунок на металлических и деревянных инструментах. | «Двухголосие» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.130 |
Ш. Праздники и развлечения | Совершенствовать эмоциональную отзывчивость, создавать атмосферу праздника Воспитывать любовь к мамам, бабушкам | Праздник, посвященный 8 марта «8 марта – мамин день» |
Форма организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
1 | 2 | 3 |
03 – 07 апреля. Тема «Родина. Россия » 10 – 14 апреля. Тема «Профессии» 17 – 21 апреля. Тема «Наш дом» 24 – 28 апреля. Тема «Сад-огород-лес» | ||
1.НОД музыка. 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений | Учить определять форму и характер музыкального произведения. Учить различать ритмичную, энергичную музыку, радостную, весёлую, грустную, нежную, задушевную. Развивать способность высказывать словами отношение к музыке, давать оценку. Содействовать овладению музыкальными терминами: вокальная, инструментальная музыка, солист, аккомпанемент, дирижёр, композитор, исполнитель. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки | «Три подружки» муз. Д.Кабалевского «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.94 «Гром и дождь» муз. Т.Чудовой«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.101 «Песня жаворонка» муз. П.Чайковского «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.81 «Жаворонок» муз. М.Глинки «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.90 «Марш Черномора» муз.М.Глинки «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.87 |
в)Развитие чувства ритма | Развивать звуковысотный ритмический слух, музыкальную память и мышление. Выкладывать на фланелеграфе различные ритмические формулы, проговаривать, прохлопывать. Самостоятельно выкладывать ритмические формулы с паузами. | «Ворота» «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.135 «Дирижер» «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.150 |
2. Пение. а) Усвоение песенных навыков | Учить передавать в пении характер музыки: ласково, напевно; шутливо; задумчиво; весело. Побуждать правильно интонировать мелодии песен, показывая их рукой. Учить петь выразительно, без напряжения, плавно, брать дыхание между музыкальными фразами. Побуждать правильно передавать мелодию, петь умеренно, тихо, в разных темпах, без сопровождения инструмента и самостоятельно в сопровождении инструмента. Знакомить детей с музыкальными терминами и определениями (куплет, припев) | «Пилоты» «Логопедическая ритмика» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 50 «Семья» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 26 «Сад» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 20 «Песенка о светофоре» муз.Н.Петровой «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.97 «Солнечный зайчик» муз. В.Голикова «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.103 |
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения | Учить передавать характер музыки в движении, развивать легкость, грациозность. Выполнять легкие прыжки на двух ногах с различными вариантами. Выполнять маховые и круговые движения руками. Ориентироваться в пространстве. Выполнять разнообразные поскоки. Развивать ритмическую четкость и ловкость движений. | «Осторожный шаг и прыжки» муз.Е.Тиличеевой«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.92 Упражнение «Дождик» муз.Н.Любарского Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.79 Упражнение «Тройной шаг» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.95 «Поского и прыжки» муз.И.Саца «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.99 «Шаг с притопом,бег, осторожная ходьба» муз.М.Чулаки«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.79 Упражнение «Бабочки»муз.П.Чайковского «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.80 «Ходьба с остановкой на шаге» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.85 «Марш-парад» муз.В.Сорокина «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.73 «Бег и подпрыгивание» муз.И.Гуммеля «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.74 |
б) Танцевально-игровое творчество | Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальных фраз. Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни. Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и различные перестроения. Самостоятельно придумывать движения к танцевальной музыке. | «Танец» муз.Ю.Чичкова «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.83 «Полька с хлопками» муз.И.Дунаевского«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, ст. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.96 |
в) Игры, хороводы | Развивать творческие музыкальные способности, фантазию, артистизм. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, темпом, динамическими оттенками. Активно участвовать в играх на развитие творчества и фантазии. | «Замри» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.100 «Звероловы и звери» муз.Е.Тиличеевой «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр 98 |
Пальчиковая гимнастика | Развивать и укреплять мелкую моторику. Развивать звуковысотный слух. Развивать память, творческую выразительность, творческое воображение. Формировать умение узнавать знакомые стихи и потешки по показу без сопровождения текста. | «Мостик» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.97 «Паук» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, стар. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.115 «Сороконожки» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.135 |
П. Игра на детских музыкальных инструментах | Развивать внимание и память. Четко играть на инструментах метрический рисунок на металлических и деревянных инструментах. | «Двухголосие» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.130 |
Ш. Праздники и развлечения | Создавать эмоционально-положительное настроение. Развивать воображение и творческие способности. | Музыкальное развлечение «Пасха» |
Форма организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
1 | 2 | 3 |
01 – 05 мая. Тема «Человек» 08-12 мая. Тема «Домашние животные» 15 - 19 мая. Тема «Лето» 20 – 31 мая. Мониторинг | ||
1. НОД музыка. 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений | Учить определять форму и характер музыкального произведения. Учить различать ритмичную, энергичную музыку, радостную, весёлую, грустную, нежную, задушевную. Развивать способность высказывать словами отношение к музыке, давать оценку. Содействовать овладению музыкальными терминами: вокальная, инструментальная музыка, солист, аккомпанемент, дирижёр, композитор, исполнитель. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки | «Королевский марш львов» муз. К.Сен-Санса«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.104 «Лягушки» муз. Ю.Слонова«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.75 «Гром и дождь» муз. Т.Чудовой «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.101 |
в)Развитие чувства ритма | Развивать звуковысотный ритмический слух, музыкальную память и мышление. Выкладывать на фланелеграфе различные ритмические формулы, проговаривать, прохлопывать. Продолжать знакомить детей со звуками разной высоты. | «Дирижер» «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.150 «Что у кого внутри»«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.155 |
2. Пение. а) Усвоение песенных навыков | Учить передавать в пении характер музыки: ласково, напевно; шутливо; задумчиво; весело. Побуждать правильно интонировать мелодии песен, показывая их рукой. Учить петь выразительно, без напряжения, плавно, брать дыхание между музыкальными фразами. Побуждать правильно передавать мелодию, петь умеренно, тихо, в разных темпах, без сопровождения инструмента и самостоятельно в сопровождении инструмента. Знакомить детей с музыкальными терминами и определениями (куплет, припев) | «Это я» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 27 «Домашние животные» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 13 «Пчела» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 45 «Солнечный зайчик» муз.В.голикова«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.76 «Зеленые ботинки» муз. С.Соснина «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.88 |
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения | Учить передавать характер музыки в движении, развивать легкость, грациозность. Выполнять легкие прыжки на двух ногах с различными вариантами. Выполнять маховые и круговые движения руками. Ориентироваться в пространстве. Выполнять разнообразные поскоки. Развивать ритмическую четкость и ловкость движений. Совершенствовать движения рук. | «Цирковые лошадки» муз.М.Красева«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.102 «Спокойная ходьба и прыжки»муз.В.А.Моцарта «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.106 «Шаг с поскоком и бег» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.109 «Шагают аисты» муз.Т.Шутенко «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.111 «Осторожный шаг и прыжки» муз.Е.Тиличеевой «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.92 Упражнение для рук «Дождик» муз.Н.Любарского«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.93 «Тройной шаг» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.95 «Поскоки и прыжки» муз.И. Саца «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.99 |
б) Танцевально-игровое творчество | Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальных фраз. Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни. Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и различные перестроения. | «Чебурашка» муз.В.Шаинского «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.108 |
в) Игры, хороводы | Развивать творческие музыкальные способности, фантазию, артистизм. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, темпом, динамическими оттенками. Активно участвовать в играх на развитие творчества и фантазии. | «Лягушки и аисты» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.114.стр156 «Звери и звероловы» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.98 |
Пальчиковая гимнастика | Развивать и укреплять мелкую моторику. Развивать звуковысотный слух. Развивать память, творческую выразительность, творческое воображение. Формировать умение узнавать знакомые стихи и потешки по показу без сопровождения текста. | «Пять поросят» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.152 «Утро настало» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, стар. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.79 «Замок - чудак» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.25 |
П. Игра на детских музыкальных инструментах | Развивать внимание и память. Четко играть на инструментах метрический рисунок на металлических и деревянных инструментах. | «Двухголосие» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.130 |
Ш. Праздники и развлечения | Развивать эмоциональную активность детей. Воспитывать дружелюбие, уважение к старшим. Создавать эмоционально-положительное настроение. | Выступление агитбригады «Поклонимся великим тем годам». Посещение ветеранов на дому.Праздник, посвященный «Дню Победы» Благотворительный концерт «Дайте детству состояться» Праздник «До свидания, детский сад!» |
Приложение № 4
к перспективному плану
Темы недель по выбору детей и их родителей
17 – 21 октября. Тема «Овощи - фрукты»
1. НОД музыка. 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений | Учить определять форму и характер музыкального произведения. Учить различать ритмичную, энергичную музыку, радостную, весёлую, грустную, нежную, задушевную. Развивать способность высказывать словами отношение к музыке, давать оценку. Содействовать овладению музыкальными терминами:вокальная, инструментальная музыка, солист, аккомпанемент, дирижёр, композитор, исполнитель. Формировать музыкальную культуру на онове знакомства с произведениями классической музыки | «Танец дикарей» муз. Есинао Нака «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.6 «Вальс игрушек» муз. Ю.Ефимова«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.10 «Марш гусей» муз. Бина Канэда«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.19 «Осенняя песнь» муз. П.Чайковского«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.21 |
в)Развитие чувства ритма | Развивать звуковысотный ритмический слух, музыкальную память и мышление. Углублять представление о высоте, долготе звуков (показывать движением руки и игрушками на фланелеграфе направление мелодии попевок, прихлопывание, притопывание ритма попевок. | «Веселые палочки» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.24-25 «Пауза» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.28 |
2. Пение. а) Усвоение песенных навыков | Учить передавать в пении характер музыки: ласково, напевно; шутливо; задумчиво; весело. Побуждать правильно интонировать мелодии песен, показывая их рукой. Учить петь выразительно, без напряжения, плавно, брать дыхание между музыкальными фразами. Побуждать правильно передавать мелодию, петьумеренно, тихо, в разных темпах, без сопровождения инструмента и самостоятельно в сопровождении инструмента. | «Редиска» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 9 «Груша» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 19 «Бабочка» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр.40 «Скворушка прощается» муз. Т.Попатенко«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.20 «Хорошо у нас в саду» муз. В.Герчик«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.24 «Как пошли наши подружки» (русская народная мелодия) «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.27 |
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения | Учить передавать характер музыки в движении, развивать легкость, грациозность. Выполнять легкие прыжки на двух ногах с различными вариантами. Выполнять маховые и круговые движения руками. Ориентироваться в пространстве. | Упражнение «Высокий и тихий шаг»муз.Ж.Люлли«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.17 «Боковой галоп» муз.Ф.Шуберта«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.18 «Приставной шаг» муз.Е.Макарова «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.23 «Бег с лентами» муз. А.Жилина «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.22 «Марш» муз. Ж.Люлли «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.17 «Физкуль-ура» муз. Ю.Чичкова «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.2 «Прыжки» муз. Л.Шитте «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.3 Упражнения для рук («Большие крылья» армянская народная мелодия) «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.11 |
б) Танцевально-игровое творчество | Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальных фраз. Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни. Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и различные перестроения. | «Хороводный шаг» (русская народная песня) «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.16 «Полька» муз.Ю.Чичкова «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.25 |
в) Игры, хороводы | Развивать творческие музыкальные способности, фантазию, артистизм. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, темпом, динамическими оттенками. Развивать способность выразительно передавать музыкально-игровой образ в развитии и взаимоотношении с другими персонажами. Придумывать мелодии вопроса и ответа. Придумать и сыграть на музыкальных инструментах музыкальную картинку. Развивать активность, смелость, работоспособность. | «Алый платочек» (чешская народная мелодия) «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.13 «Зеркало» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.27 «Кто скорее?» муз. Л.Шварца «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.26 |
Пальчиковая гимнастика | Развивать и укреплять мелкую моторику. Развивать звуковысотный слух. Развивать память, творческую выразительность, творческое воображение. | «Мама» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.7 «Мы делили апельсин» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, стар. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.5 «Замок - чудак» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.25 |
П. Игра на детских музыкальных инструментах | Развивать внимание и память. Четко играть на инструментах метрический рисунок стихотворения и термоло. | «Хвостатый - хитроватый» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.17 |
Ш. Праздники и развлечения | Развивать познавательный интерес | Конкурс чтецов «День, прожитый в рифму» «Покровские посиделки» |
Форма организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
1 | 2 | 3 |
30 января – 03 февраля. Тема «Инструменты» | ||
1. НОД музыка. 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений | Учить определять форму и характер музыкального произведения. Учить различать ритмичную, энергичную музыку, радостную, весёлую, грустную, нежную, задушевную. Развивать способность высказывать словами отношение к музыке, давать оценку. Содействовать овладению музыкальными терминами: вокальная, инструментальная музыка, солист, аккомпанемент, дирижёр, композитор, исполнитель. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки | «В пещере горного короля» муз. Э.Грига«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.44 «Снежинки» муз. А.Стоянова«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.51 «У камелька» муз. П.Чайковского «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.57 «Пудель и птичка» муз.Ф.Лемарка «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.62 |
в)Развитие чувства ритма | Развивать звуковысотный ритмический слух, музыкальную память и мышление. Выкладывать на фланелеграфе различные ритмические формулы, проговаривать, прохлопывать. Самостоятельно выкладывать ритмические формулы с паузами. | «С барабаном ходит ежик» «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.60 «Загадка»«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.78 Игра «Эхо» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.92 |
2. Пение. а) Усвоение песенных навыков | Учить передавать в пении характер музыки: ласково, напевно; шутливо; задумчиво; весело. Побуждать правильно интонировать мелодии песен, показывая их рукой. Учить петь выразительно, без напряжения, плавно, брать дыхание между музыкальными фразами. Побуждать правильно передавать мелодию, петь умеренно, тихо, в разных темпах, без сопровождения инструмента и самостоятельно в сопровождении инструмента. Знакомить детей с музыкальными терминами и определениями (куплет, припев) | «Елочка» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 31 «Слон» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр.4 «Семья» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 26 «Зимняя песенка» муз. М.Красева «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.58 «Моя Россия» муз. Г.Струве«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.31 |
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения | Учить передавать характер музыки в движении, развивать легкость, грациозность. Выполнять легкие прыжки на двух ногах с различными вариантами. Выполнять маховые и круговые движения руками. Ориентироваться в пространстве. Выполнять разнообразные поскоки. Развивать ритмическую четкость и ловкость движений. | «Поскоки и энергичная ходьба» муз.Ф.Шуберта «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.56 «Ходьба змейкой»муз.В.Щербачева «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.61 «Поскоки с остановками»муз.А.Дворжака «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.60 Упражнение для рук «Мельница»муз.Т.Ломовой«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.46 «Шаг с акцентом и легкий бег» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.43 «Марш» муз. Ц.Пуни «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.49 |
б) Танцевально-игровое творчество | Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальных фраз. Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни. Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и различные перестроения. Самостоятельно придумывать движения к танцевальной музыке. | «Парный танец» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.34 «Танец утят» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.40 |
в) Игры, хороводы | Развивать творческие музыкальные способности, фантазию, артистизм. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, темпом, динамическими оттенками. Активно участвовать в играх на развитие творчества и фантазии. | «Жмурка» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.48 «Ищи!» муз. Т.Ломовой«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.33 |
Пальчиковая гимнастика | Развивать и укреплять мелкую моторику. Развивать звуковысотный слух. Развивать память, творческую выразительность, творческое воображение. Формировать умение узнавать знакомые стихи и потешки по показу без сопровождения текста. | «Гномы» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.61 «В гости»» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, стар. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.43 «Замок - чудак» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.25 «Утро настало» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.79 |
П. Игра на детских музыкальных инструментах | Развивать внимание и память. Четко играть на инструментах метрический рисунок стихотворения на металлических и деревянных инструментах. | «Загадка» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.86 |
Ш. Праздники и развлечения | Развивать познавательный интерес. Развивать воображение и творческие способности, любознательность. | Развлекательно-игровая программа «Рождество к нам пришло» |
Форма организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
1 | 2 | 3 |
10 – 14 апреля. Тема «Профессии» | ||
1.НОД музыка. 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений | Учить определять форму и характер музыкального произведения. Учить различать ритмичную, энергичную музыку, радостную, весёлую, грустную, нежную, задушевную. Развивать способность высказывать словами отношение к музыке, давать оценку. Содействовать овладению музыкальными терминами: вокальная, инструментальная музыка, солист, аккомпанемент, дирижёр, композитор, исполнитель. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки | «Три подружки» муз. Д.Кабалевского «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.94 «Гром и дождь» муз. Т.Чудовой«Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.101 «Песня жаворонка» муз. П.Чайковского «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.81 «Жаворонок» муз. М.Глинки «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.90 «Марш Черномора» муз.М.Глинки «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.87 |
в)Развитие чувства ритма | Развивать звуковысотный ритмический слух, музыкальную память и мышление. Выкладывать на фланелеграфе различные ритмические формулы, проговаривать, прохлопывать. Самостоятельно выкладывать ритмические формулы с паузами. | «Ворота» «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.135 «Дирижер» «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий, подготовит. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.150 |
2. Пение. а) Усвоение песенных навыков | Учить передавать в пении характер музыки: ласково, напевно; шутливо; задумчиво; весело. Побуждать правильно интонировать мелодии песен, показывая их рукой. Учить петь выразительно, без напряжения, плавно, брать дыхание между музыкальными фразами. Побуждать правильно передавать мелодию, петь умеренно, тихо, в разных темпах, без сопровождения инструмента и самостоятельно в сопровождении инструмента. Знакомить детей с музыкальными терминами и определениями (куплет, припев) | «Пилоты» «Логопедическая ритмика» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 50 «Семья» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 26 «Сад» «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева. стр 20 «Песенка о светофоре» муз.Н.Петровой «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.97 «Солнечный зайчик» муз. В.Голикова «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.103 |
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения | Учить передавать характер музыки в движении, развивать легкость, грациозность. Выполнять легкие прыжки на двух ногах с различными вариантами. Выполнять маховые и круговые движения руками. Ориентироваться в пространстве. Выполнять разнообразные поскоки. Развивать ритмическую четкость и ловкость движений. | «Осторожный шаг и прыжки» муз.Е.Тиличеевой«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.92 Упражнение «Дождик» муз.Н.Любарского Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.79 Упражнение «Тройной шаг» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.95 «Поского и прыжки» муз.И.Саца «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.99 «Шаг с притопом,бег, осторожная ходьба» муз.М.Чулаки«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.79 Упражнение «Бабочки»муз.П.Чайковского «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.80 «Ходьба с остановкой на шаге» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.85 «Марш-парад» муз.В.Сорокина «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.73 «Бег и подпрыгивание» муз.И.Гуммеля «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.74 |
б) Танцевально-игровое творчество | Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальных фраз. Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни. Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и различные перестроения. Самостоятельно придумывать движения к танцевальной музыке. | «Танец» муз.Ю.Чичкова «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.83 «Полька с хлопками» муз.И.Дунаевского«Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, ст. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.96 |
в) Игры, хороводы | Развивать творческие музыкальные способности, фантазию, артистизм. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, темпом, динамическими оттенками. Активно участвовать в играх на развитие творчества и фантазии. | «Замри» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр.100 «Звероловы и звери» муз.Е.Тиличеевой «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.пр 98 |
Пальчиковая гимнастика | Развивать и укреплять мелкую моторику. Развивать звуковысотный слух. Развивать память, творческую выразительность, творческое воображение. Формировать умение узнавать знакомые стихи и потешки по показу без сопровождения текста. | «Мостик» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.97 «Паук» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, стар. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.115 «Сороконожки» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.135 |
П. Игра на детских музыкальных инструментах | Развивать внимание и память. Четко играть на инструментах метрический рисунок на металлических и деревянных инструментах. | «Двухголосие» «Праздник каждый день» конспекты муз.занятий, подгот. гр. И.Каплунова. И.Новоскольцева.стр.130 |
Ш. Праздники и развлечения | Создавать эмоционально-положительное настроение. Развивать воображение и творческие способности. | Музыкальное развлечение «Пасха» |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276786-rabochaja-programma-organizacii-dejatelnosti-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- «Особенности подготовки к школьному обучению детей с ОВЗ и инвалидностью»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ»
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «Организация образовательного процесса по ОБЖ в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя химии»
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.