Роль семьи в период адаптации ребёнка к детскому саду

«РОЛЬ СЕМЬИ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ РЕБЁНКА

К ДЕТСКОМУ САДУ»

Адаптация ребёнка к детскому саду обычно протекает сложно, с массой негативных сдвигов в детском организме. Ребёнок находится под влиянием сильного эмоционального напряжения, связанного с тем, что он эмоционально реагирует на разлуку с матерью. Ребёнок в возрасте 2-3 лет не испытывает потребности в общении со сверстниками, заменяемых матерью или близкими людьми.

Какие особенности поведения и проявления эмоций могут наблюдаться у ребёнка, когда он адаптируется к новому коллективу.

Отрицательные эмоции. Малыш подавлен, угнетён, погружён сам в себя, не ест, не пьёт, не отвечает на вопросы, мечется по группе, вырывается из рук воспитателя, мчится к выходу, со всеми конфликтуя, зовёт маму, плачет.

Страх – обычный спутник отрицательных эмоций. Малыш, впервые придя в сад, во всём лишь видит скрытую угрозу для своего существования. Ребёнок боится неизвестной обстановки, встречи с незнакомыми людьми, воспитателем, а, главное, того, что мама забудет о нём, уйдя на работу.

Гнев. Порой на фоне стресса у ребёнка вспыхивает гнев. Ребёнок настолько раним, что поводом для гнева может служить всё.

Положительные эмоции – главный выключатель отрицательных эмоций. Чем легче адаптируется ребёнок, тем раньше проявляются они. Улыбка и весёлый смех – главные лекарства, вылечивающие большинство из негативных проявлений адаптационного периода.

Социальные контакты. Коммуникабельность ребёнка – это благо для успешного исхода адаптационного процесса. Однако в первые дни нахождения в дошкольном учреждении у некоторых малышей утрачивается и это свойство. Как только малыш с помощью воспитателя сумеет наладить контакты в группе, все проявления адаптационного периода пойдут на убыль.

Познавательная деятельность снижается на фоне стрессовых реакций.

Социальные навыки. Под прессом стресса малыш изменяется настолько, что может растерять навыки самообслуживания. Однако, по мере адаптации ребёнка, он «вспоминает» вдруг забытые им навыки, и усваивает новые.

Особенности речи. У некоторых малышей на фоне стресса меняется и речь, в это время затруднено необходимое для возраста ребёнка пополнение его активного словарного запаса.

Во время адаптационного процесса двигательная активность редко сохраняется в пределах нормы. Ребёнок сильно заторможен или неуправляемо гиперактивен.

Сон. Вначале сон отсутствует совсем, и в «тихий час» малыш, как «ванька-встанька». По мере привыкания к детскому саду ребёнок начинает засыпать, но часто просыпается и плачет.

Аппетит. Чем менее благоприятно адаптируется ребёнок, тем хуже его аппетит. На фоне стресса ребёнок может похудеть, но адаптировавшись, он легко и быстро не только восстановит вес, но и начнёт поправляться.

Во время адаптации у ребёнка возможно кратковременное повышение температуры. Адаптационный стресс снижает защитные силы организма и ребёнок может заболеть ОРЗ, бронхитом, инфекциями.

Проблемы адаптации со стороны семьи.

Беспокойное невротическое состояние матери неблагоприятно влияет на адаптацию.

Конфликты в семье, невротизирующие детей.

Необщительность родителей.

Неполная семья – мать и сын. Мальчики, невротически зависимые от матери, не обладающие необходимой психологической защитой со стороны отца, отсутствовавшего в семье или неспособного быть адекватным примером полоролевого поведения хуже адаптируются.

Рекомендации родителям.

Вхождение в детский сад должно быть постепенным.

Не обсуждайте при малыше волнующие вас проблемы, связанные с детским садом

Отправлять в детский сад ребёнка лишь при условии, что он здоров.

Повысить роль закаливающих мероприятий.

Раскрыть секреты малышу возможных навыков общения с детьми и взрослыми людьми.

Учить ребёнка дома всем необходимым навыкам самообслуживания.

Готовить ребёнка к временной разлуке и дать понять ему, что это неизбежно лишь только потому, что он уже большой.

Не нервничать и не показывать тревогу накануне поступления в детский сад.

Всё время объяснять ребёнку, что он для вас, как прежде, дорог и любим.

Важно учитывать, что, находясь в группе в период адаптации, дети чувствуют себя скованно, что приводит к внутреннему напряжению, которое, если не разрядить, может стать причиной невроза. Поэтому дома следует, как можно больше играть с ним в весёлые подвижные игры и в полной мере выражать эмоции, как детям, так и взрослым.

Литература:  Психологическая адаптация ребенка в детском саду /Г.В.Костяк. М. 2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277987-rol-semi-v-period-adaptacii-rebjonka-k-detsko