Проект «Мини-музей открыток»

Долгосрочный проект «Мини- музей открыток»

Воспитатель старшей группы «Пчелки». КУЛАГИНА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА

Этапы организации проектной деятельности по теме

«Мини- музей открыток».

Этапы:

1.Экспонаты

2.Работа с детьми

3.Работа с родителями

4.Работа с педагогами

5.Подготовительный

Введение

Что такое мини-музей. Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому мы назвали их «мини-музеями». Часть слова «мини-» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики. Ребята из старших групп проводят экскурсии для младших, пополняют их своими рисунками. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Искусство является уникальным явлением в жизни общества. В современном мире искусство – это не только способ передачи информации, но и своеобразный «будильник» для человеческой души. Оно пробуждает в сердцах людей все самое прекрасное, призывает к благородным поступкам, актуализирует нравственные ориентиры. И, конечно, искусство воспитывает. Если говорить об искусстве в приложении к детям, оно как воздух необходимо для их нормального развития. Развиваясь с помощью искусства, ребенок выступает не только как зритель, но и как творец. Детям доступны практически все виды изобразительного и декоративно-прикладного творчества – рисование, лепка, вышивка, плетение и другие. Такое творческое выражение необходимо как воздух способным, одаренным детям, оно помогает развитию их талантов, может стать призванием и делом всей жизни.Вот почему возникла необходимость создания мини-музеев, в частности музея открытки.

ЦЕЛЬ:

1Ознакомление с историей возникновения открытки.

2 Воспитание чувства прекрасного.

3 Поддерживание инициативы в творческом  процессе собственной деятельности при использовании разнообразного материала при создании открытки.

ЗАДАЧИ:

1Создать благоприятный творческий климат в коллективе взрослых и детей.

2 Формировать потребность изучать традиции и историю своего народа.

3 Развивать кругозор детей и побуждать к творческой активности.

4 Показать, как изменились открытки с годами.

5 Формировать познавательный интерес.

6 Формировать и активизировать у детей проявление эстетического отношения к объекту искусства – открытке;

7  Обогащать опыт использования детей разнообразных материалов;

8 Совершенствовать и развивать умение создавать разнообразные формы (резать на короткие и длинные полоски, преобразовывать одни фигуры в другие);

9 Развивать коммуникативные навыки;

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

- просмотр презентации «Открытки разных времен»;

- подбор литературы по теме;

-сбор открыток и иллюстраций по теме, совместно с родителями;

-проведение консультаций для родителей «Открытка из …» (приложение)

ОСНОВНОЙ ЭТАП:

- беседа по теме «Открытка старая и всегда новая», (приложение);

- беседа «Классификация открыток» (приложение);

- занятия по теме (перспективный план приложение);

- мастер класс «Открытка к празднику» совместное творчество родителей и детей (приложение);

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

- создание альбома «Наши открытки»;

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

- обогащение опыта работы с разнообразным материалом;

- развитие умений для создания оригинальных композиций;

развитие познавательной активности;

формирование коммуникативных навыков в общении с детьми и взрослыми;

вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Планируемое время на реализацию проекта по этапам.

Поисковый.        Уточнение имеющейся информации, обсуждение задания.        Сентябрь-октябрь 2016

Аналитический.        Формирование задач, накопление информации, построение плана деятельности.        Октябрь

Практический.        Работа над проектом, его оформление. Проведение бесед, занятий.        Октябрь – май 2016-17

Презентационный.        Участие в выставки детских работ, посещение выставок.        Апрель.

Контрольный.        Оценка результатов проекта.        Май.

Формы работы.        

НОД.        Изобразительная деятельность создание открыток, беседы по теме        октябрь— май

Наблюдения.        Просмотр презентации, «Открытки разных времен»        

        Самостоятельная работа с родителями        Подготовка материала для  продуктивной деятельности детей, сбор открыток для мини музея.        Октябрь — май

Групповое обсуждение        Беседы по теме «Наши открытки», обсуждение выставки        Октябрь— май.

Форма проведения презентации – итоговые мероприятия Мастер класс «Открытка к празднику»        Февраль-март

Домашнее задание — открытка к 9 мая — совместное творчество детей и родителей-        Апрель.

Создание фотоальбома открытки-        Май - июнь.

Консультация для родителей по изготовлению совместно с детьми открыток из бумаги своими руками

Мы воспринимаем открытку как атрибут поздравления с праздником или важным событием. Гораздо больше ценятся открытки, сделанные своими руками, особенно если это сделали ваши дети.

 Изготовление открыток позволяет решить ряд задач:

 • Обучить детей простейшему сенсорному анализу: выделять форму листа бумаги, из которого выполнена поделка, способствует преобразования бумаги, частей, деталей и др;

 • Способствует развитию мелкой моторики;

 • Обеспечивает правильное восприятие трудовых процессов;

 • Воспитывать бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых;

 • Способствовать развитию творческой активности.

 Дети с удовольствием работают с бумагой, поскольку она легко поддается обработке. Если ребёнку предлагать различные сорта бумаги, он получит представление о том, что бумага бывает мягкой, жесткой, различной толщины и прочности, блестящей, матовой, различной окраски, значит с ней можно по-разному действовать. Таким образом, в процессе с бумагой у ребёнка развивается осязание. Бумага обладает большими пластическими возможностями. Это один из самых податливых,  легко доступных и незаменимых материалов, работа с которым способствует формированию пространственного мышления. Работа по изготовлению открыток удовлетворяет детскую потребность в создании чего-то нового. Выполнение открыток пробуждает у ребёнка эмоции: он делает открытку-загадку и при этом радуется, удивляется, восхищается. Для достижения успеха ребенок прилагает усилие.

 Ребёнок может самостоятельно сделать открытку и он будет очень стараться, ведь он её делает для любимого человека.

 Открытки можно приготовить к различным праздникам: новый год, 8 марта, 23 февраля, Валентинки ко дню влюбленных, пасхальные открытки, на день матери или на день рождения.

 Используемая литература: Н. В. Шайдурова. Учимся делать открытки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278407-proekt-minimuzej-otkrytok