Соотнесение цифр и чисел 1, 2 и 3

Қызмет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық-лептік

Мотивационно- побудительный.

Постановка цели учебной деятельности, понятной и доступной ребенку.

Здравствуй,солнце золотое!
Здравствуй,небо голубое!
Здравствуй,вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю-
Всех я вас приветствую!

Актуализация социального опыта.

Ребята садимся по-удобнее и слушаем внимательно.

- Сегодня мы с вами отправляемся в сказку. А к кому, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Моделирование ситуации, вызывающей неподдельный интерес ребенка к происходящему

Кто  работать  не  хотел,

А  играл  и  песни  пел?

К  братцу  третьему  потом

Прибежал  в  новый  дом.

От  волка  хитрого  спаслись,

Но  долго  хвостики  тряслись.

Сказка  известна  любому  ребенку

И  называется…

(Картинки с изображением трёх поросят прикрепляем на доску).

Проявлениенеподдельного интереса к происходящему.

Вспоминаютто, что уже знают или что видели ранее.

Отвечают на вопросы воспитателя,рассуждают.

Ребята садятся на коврик полукругом перед фланелеграфом.

«Три  поросенка»

Определениекаждым ребенком собственного мотива к познанию.

Ұйымдастық-ізденіст

Организационно-поисковый

-  Жили-были наши поросята, не тужили. Всё лето они веселились, играли. Наступила осень. И решили поросята, что пора строить домики.

-  Посмотрите, какие домики у них получились (вывешиваем на доску).

-  Этот  домик  какого цвета?

Назовите цвет этого домика.

-  Давайте посчитаем, сколько домиков построили поросята?

-  А сколько у нас поросят?

-  Всем ли поросятам хватит домиков?

-  А теперь догадайтесь, в каком домике будет жить каждый поросёнок. Посмотрите внимательно на цвет домика и на цвет жилетки у поросят .

-  Прознал серый волк, что поросята в лесу живут, и решил их поймать.

Да не тут-то было, спрятались поросята в своих домиках. Решил тогда волк сдуть эти домики. Дул, дул (показываем вместе с детьми), поднялся сильный ветер…

Физкультминутка Ветер  дует  нам  в лицо

Закачалось  деревцо.

Ветер  тише,  тише,  тише.

Деревцо  все  выше,  выше,  выше.

-   Но ничего не вышло у волка. Крепкие домики построили поросята.

Дидактическая игра: «Кто, каким по порядку»

-  Понял серый волк, что злом ему ничего не добиться, и предложил дружбу поросятам.  А те решили проверить волка, не обманывает ли он их. И дали ему задания. Давайте поможем волку выполнить задания, чтобы подружить зверят.

-  Давайте посчитаем и скажем, кто в каком порядке стоит.

Внимательно слушают.

Включаются в процесс познания.

Предлагают свои варианты ответов.

Дети называют цвет каждого домика

бiр – 1 - one, екi- 2-two, yш- 3- three.

Дети определяют, что количество поросят и домиков одинаково.

Дети заселяют поросят в домики.

Дети выполняют движения согласно текста.

Дети считают и определяют порядковый номер.

Рефлексивті-корригирдікті

Рефлексивно- корригирующий

Корректированиепроцесса познания в целях достижения запланированного результата.

Дидактическа игра «Угадай, что где находится?», ориентировка в пространстве

Подвижная игра «Кто знает цифру 3»

Анализ результатов организованной деятельности.

Осознание ребенком самого себя в собственной деятельности.

Один человек – водящий. Остальные встают в линию в 10-15 шагах от водящего.

Водящий поворачивается ко всем спиной и говорит:

«Тише едешь – дальше будешь. Раз. Два. Три!»

Дети медленно идут вперед. При счете «три» водящий резко оборачивается, и все замирают. Тот, кто не успел замереть, должен сказать три добрых слова водящему.

Кто не справился с заданием, возвращается назад. Тот, кто первым дойдет до водящего, становится новым водящим. Это игру можно играть с разными вариантами слов: три вежливых слова, три цвета, три фрукта, три героя сказок и т.д.