Конспект по развитию речи на тему «Звуковая культура речи: звук И»

ФИО аттестуемого педагогического работника:Чебыкина Ирина Васильевна;

Место работы: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение МАОУ « Прогимназия № 81»;

Возрастная группа: младший дошкольный возраст;

Область основной общеобразовательной программы дошкольного образования: познавательное развитие.

Тема непосредственной образовательной деятельности: развитие речи на тему «Звуковая культура речи: звук И»;

Используемая примерная общеобразовательная программа дошкольного образования: От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Предварительная работа с детьми:

Артикуляционная гимнастика с использованием средств ТСО (презентация).

Упражнения[И]:

Цель:выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звука [И].

Улыбка.
Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.
 

Хоботок(Трубочка).
Вытягивание губ вперед длинной трубочкой. 

Заборчик.
Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны.

Бублик(Рупор).
Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.

Заборчик — Бублик. Улыбка — Хоботок.
Чередование положений губ.

Кролик. 
Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы. 

2. Чтение детям небольшого стишка, где в словах отчетливо слышится звук [И]: «Киска, киска, киска, брысь!»

Цель: подготовка артикуляционного уклада звука [И].

3. Беседа о домашних животных.

Цель: повторить с детьми домашних животных и их детенышей, поработать над звукоподражанием этих животных;

Дидактическое обеспечение непосредственной образовательной деятельности:

- наглядный материал: кубик с картинками: цыпленок, мышонок, жеребенок, плачущий ребенок, воробей, часы; картинки лошадь, жеребенок, картинки колокольчик (маленький, большой), доска магниты, медальки на веревочках с изображением жеребенка.

-раздаточный материал: ниточка (веревочка на каждого ребёнка), картинки колокольчиков для каждого ребенка;

Использованная литература:

1.Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий / В.В. Гербова. М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 105 с.

2. Программа.

Цель: упражнять детей в четком и правильном произношении звука [И] (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

Программное содержание:

Обучающие задачи:

- познакомить детей со звуком [И];

- учить детей правильно произносить звук [И] изолированно;

- учить детей правильно произносить звук [И] в слогах;

-  упражнять в выразительности интонаций при воспроизведении звукоподражаний;

Развивающие задачи:

-развивать речевое дыхание, побуждая детей к длительному произношению гласного звука (на одном выдохе);

- развитие общей моторики детей;

- развивать мышцы артикуляционного аппарата.

Воспитательные задачи:

- воспитывать самостоятельность.

- воспитывать уважительного отношения друг к другу.

Вводная часть

Цель:познакомить детей со звуком [И], заинтересовать веселым путешествием с жеребенком.

Мотивация: помочь жеребенку найти маму.

Используемые методы работы:

- наглядные: картинка жеребенка с колокольчиком на шее, медальки на веревочках с изображением жеребенка.

- практические: вопросы, беседа с детьми.

Дети заходят в группу, воспитатель предлагает им сесть на коврик.

В: Здравствуйте, детки, проходите в группу и садитесь на коврик.

Дети садятся полукругом перед воспитателем и магнитной доской. На магнитной доске прикреплена картинка жеребенка с маленьким колокольчиком на шее.

В: Ребята посмотрите, пожалуйста, на доску, кто к нам сегодня пришел в гости?

Варианты ответов детей: лошадь, лошадка, маленькая лошадка и т.д.

В: Ребята, а как называется детеныш лошади?

Варианты ответов детей: маленькая лошадка, жеребенок и т.д.

Если дети не смогут ответить правильно на вопрос педагога, педагог подсказывает детям.

В:Ребята, это жеребенок, детеныш лошади. Давайте все вместе произнесем: «же-ре-бе-нок».

Дети хором произносят слово «жеребенок».

В: Милена, кто сегодня к нам пришел?(индивидуальная работа)

В: Лиза С., кто сегодня к нам пришел?(индивидуальная работа)

В: Елисей, кто сегодня к нам пришел?(индивидуальная работа)

Если у детей возникают трудности в произнесении слова «жеребенок», воспитатель просит остальных детей помочь и еще раз произнести хором это слово.

В:Ребята, жеребенок к нам пришел не просто так, он потерялся и просит нас помочь ему найти свою маму лошадь. Поможем жеребенку?

Д: Да, поможем.

В: Вместе с жеребенком мы отправимся в веселое путешествие на поиски его мамы. А полетим мы на самолетах. Заводим моторчики.

Самолеты полетели, полетели на полянку сели.

Дети изображают самолеты и передвигаются по группе, после слов воспитателя « на полянку сели», дети садятся на полянку.

В: Ребята, а теперь мы с вами превратимся в жеребят, и вспомним, как кричит жеребенок.

Воспитатель раздает детям медальки с изображением жеребенка. Дети надевают их на шею.

В: Как говорит жеребенок?

Ответы детей: ииииии, ииииигого, мяу-мяу, гав-гав.

В: ИИИИИИ. Давайте все вместе споем песенку жеребенка.

Воспитатель и дети хором поют песенку жеребенка.

В: Сережа, спой песенку жеребенка!(индивидуальная работа)

В: Сережа, спой песенку жеребенка!(индивидуальная работа)

В: Ребята, давайте петь песенку жеребенка, чтобы его мама нас услышала.

Воспитатель и дети поют песню жеребенка.

В: А теперь громче, чтобы мама лошадь нас услышала.

Выводы:

Дети пытаются четко произносить звуки [И] изолированно, тихо, громко.

Основная часть

Цель: показать правильную артикуляцию звука [И],отработать произношение детей звука [И] в слогах.

Используемые методы работы:

- наглядные: картинки лошадь, жеребенок, картинки колокольчик (маленький, большой), кубик с картинками, веревочки по количеству детей, подарки для детей-колокольчики.

- словесные: стишок про кубик;

- практические: вопросы.

Дети садятся на стулья. В центре лежит кубик накрытый тканью. На сторонах куба изображены картинки со звуком [И].

В: Ребята, а теперь садитесь на стульчики. Жеребенок мне говорит, что он на полянке что – то нашел. Давайте все вместе посмотрим, что же там такое лежит!

Д: кубик.

В: Молодцы!

В: А давайте мы с этим кубиком поиграем?

В:Крутись, вертись, на бочок ложись (говорит педагог, манипулируя кубиком).

Воспитатель показывает детям картинку, например, с изображением цыпленка. Дети вспоминают, как кричит цыпленок: «пи- пи-пи».

В: Если кубик повернется стороной, на которой нарисован плачущий малыш, следует спеть его песенку: «И-И-И-И», если на картинке – воробей, нужно проговорить: «чив- чив-чив», если мышка: «пи-пи-пи».

Педагог и дети играют с кубиком и произносят звукоподражания.

Дети и педагог перемещаются на коврик и садятся полукругом.

В: Ребята, вы такие молодцы! Но нош жеребенок почему – то расстроен, он очень соскучился по своей маме. Поэтому нам скорее нужно найти маму жеребенка. Посмотрите у жеребенка на шее висит маленький колокольчик, это для того чтобы мама лошадь слышала жеребенка.

В: Маленький колокольчик поет: «Ли-и-и-ли-и-и-ли-и-и». Давайте и мы споем песенку колокольчика!

В: Как поют колокольчики?

Д: Ли-и-и-ли-и-и-ли-и-и.

Воспитатель и дети хором поют песенку колокольчика.

В: А теперь песенку колокольчика споет Лиза Р.(индивидуальная работа)

В: А теперь песенку колокольчика споет Никита (индивидуальная работа)

В: А теперь песенку колокольчика споет Леня.(индивидуальная работа)

Воспитатель раздает детям веревочки и просит пропеть еще раз песенку колокольчиков протяжно и долго.

В: А теперь давайте встанем и немножко разомнемся.

Дети и воспитатель встают и перемещаются в центр группы, выполняют движения в соответствии со словами стихотворения.

Физкультминутка «Лошадка»

Цок, цок, цок, цок! (Детки поочередно топают ножками - то одной, то другой)
Я лошадка - серый бок! (Повороты, ручки на талии )
Я копытцем постучу, (Ходьба на месте.)
Если хочешь - прокачу! (Легкий бег на месте.)
Посмотри, как я красива,
Хороши и хвост и грива. (Взмахи ручками в одну и в другую сторону - показывают какая красивая лошадка)
Цок, цок, цок, цок,
Я лошадка - серый бок! (Детки кружатся на месте)

Закончить стихотворение можно легким бегом по кругу друг за другом.

В:Ребята, вы слышите?

Раздается звук «ди-и-и-нь-ди-и-нь».

В:Это мама лошадь услышала песенку жеребенка и спешит к нам звеня своим большим коловольчиком.

Дети и воспитатель возвращаются на коврик. Воспитатель открывает картинку лошади, закрепленную на доске.

В: Дети, а давайте споем песенку большого колокольчика «Ди-и-и-инь-ди-и-и-инь».(Хоровое повторения.)

В: А теперь Кира споет песенку большого колокольчика. (индивидуальная работа)

В: Аня споет песенку большого колокольчика.(индивидуальная работа)

В: Даша споет песенку большого колокольчика.(индивидуальная работа)

Если дети затрудняются в самостоятельном произношении слогов, воспитатель помогает им.

В:Ребята, мама лошадь и жеребенок хотят поблагодарить вас за помощь и подарить вам вот такие маленькие подарки (колокольчики).

Воспитатель раздает детям картинки с маленькими колокольчиками.

Выводы:

Дети произносят звук [И] в слогах. Произносят слоги со звуком [И] тихо, громко, протяжно.

Заключительная часть

Цель:закрепление изолированного звука[И].

В: Ребята, кто сегодня к нам приходил в гости?

Д: Жеребенок.

В: О чем попросил нас жеребенок?

Ответы детей: Помочь найти маму, не знаю и т.д..

В: Мы помогли жеребенку?

Ответы детей: да, нет, не знаю и т.д.

В: Давайте вспомним, какие песенки мы сегодня пели?

Ответы детей: песенку колокольчика, жеребенка, не знаю, забыл и т. д.

В: Дети, а в какие игры вам больше всего понравилось играть?

Ответы детей: в кубик, петь песенки, не знаю и т.д.

В: Лошадка сегодня подарила вам волшебные маленькие колокольчики, давайте вспомним их песенку.

Педагог вместе с детьми пропевает песенку колокольчика .

В: Ребята, мы с вами научились петь песенку колокольчика, а наши папы и мамы нет. Когда вы придете вечером домой, возьмите колокольчик и научите маму и папу петь его песенк. Договорились?

Д: да, нет.

В: Ребята, вы сегодня такие молодцы, так хорошо поиграли со звуком [И], и звук [И] решил в следующий раз привести к вам в гости своих друзей.

Вы хотите познакомиться и поиграть с другими звуками?

Ответы детей: да, нет, не знаю и т.д.

Выводы

Дети закрепляют изолированный звук [И], звук в слогах.

Самооценка проведенного занятия.

В ходе занятия поставлены следующие цели и задачи:

Цели:

Цель: упражнять детей в четком и правильном произношении звука [И] (изолированного, в словосочетаниях, в словах);

Цель вводной части:познакомить детей со звуком [И], заинтересовать веселым путешествием с жеребенком.

Цель основной части: показать правильную артикуляцию звука [И],отработать произношение детей звука [И] в слогах.

Цель заключительной части: закрепление изолированного звука[И].

Задачи:

Обучающие задачи:

- познакомить детей со звуком [И];

- учить детей правильно произносить звук [И] изолированно;

- учить детей правильно произносить звук [И] в слогах;

-  упражнять в выразительности интонаций при воспроизведении звукоподражаний;

Развивающие задачи:

-развивать речевое дыхание, побуждая детей к длительному произношению гласного звука (на одном выдохе);

- развитие общей моторики детей;

- развивать мышцы артикуляционного аппарата.

Воспитательные задачи:

- воспитывать самостоятельность.

- воспитывать уважительного отношения друг к другу.

.

Занятие по развитию речи: «Звуковая культура речи: звук И» мне помогли провести такие методы как:

- наглядные: (приемы: картинка жеребенка с колокольчиком на шее, картинки лошадь, жеребенок, картинки колокольчик (маленький, большой), кубик с картинками, веревочки по количеству детей, подарки для детей-колокольчики.

- практические: вопросы, беседа с детьми.

- словесные: (приемы: вопросы, беседа, художественное слово);

- игровые методы: создание игровой ситуации.

Содержание непосредственной образовательной деятельности соответствует реализуемой основной общеобразовательной программе. Для того чтобы мотивировать и заинтересовать детей я ввела героя, которому нужна помощь, а так же использовала сюрпризный момент. Включила в данное занятие физ. минутку. Занятие построено логично и поэтапно, задания соответствуют возрасту детей. С детьми была проведена предварительная работа. В ходе занятия прослеживается индивидуальный подход к детям, а также различные формы работы с детьми: игра путешествие, физ. минутка, дидактическая игра

Приложение № 1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278724-konspekt-po-razvitiju-rechi-na-temu-zvukovaja